6．貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為（　�。�
A．溫度低，減少細菌病害B．溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少
C．溫度低促進光合作用積累D．溫度低，植物不能進行呼吸作用

分析 細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用．這一過程可用反應(yīng)式表示如下：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

解答 解：溫度能影響呼吸作用，主要是影響呼吸酶的活性．一般而言，在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強度隨著溫度的升高而增強． 根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理，在生產(chǎn)實踐上貯藏蔬菜和水果時應(yīng)該保持低溫，使蔬菜、水果的呼吸作用減弱，以減少呼吸作用對有機物的消耗、可延長保鮮時間．
故選：B．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用受溫度的影響．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列動物中，善于飛翔的是（　�。�
A．蜈蚣B．蜜蜂C．蜥蜴D．鼠婦

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的操作方法，請據(jù)圖作答．

（1）請按正確的順序?qū)⒏鞑襟E進行排列：
①→③→⑤→②→④
（2）步驟①中，在載玻片的中央滴一滴生理鹽水．
（3）標本制作完成后，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細胞在視野中偏左上方，該怎樣移動載玻片使物像呈現(xiàn)在視野的中央？左上方．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖中是我們學過的四種動物，請回答有關(guān)問題：

（1）A是屬于節(jié)肢動物類群，該動物類群占已知動物種數(shù)的80%．A的身體可分為頭、胸、腹三部分，身體和附肢都有分節(jié)，同時它的體表有外骨骼，可以起保護和支持作用，并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓，通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳．
（3）C屬于兩棲動物，它靠肺呼吸，同時皮膚輔助呼吸．
（4）D的毛有保溫作用；其牙齒有門齒和臼齒之分，與其食性相適應(yīng)，它在生殖發(fā)育方面的特點是胎生哺乳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．近期，湖北省食品藥品監(jiān)督管理局組織了“五毛食品”專項監(jiān)督抽檢，結(jié)果顯示不合格率23.9%．　工商部門提醒消費者：這些小食品全部為油炸類、膨化類的素食或面食，含有大量辣椒粉和違禁、超量的添加劑．兒童長期食用添加劑過量的小食品會增加肝臟和腎臟的負擔，影響正常的生長發(fā)育．
如圖是人體部分血液循環(huán)與腎單位模式圖．數(shù)字表示體內(nèi)的某些器官或結(jié)構(gòu)．請你據(jù)圖分析回答：
（1）“五毛”食品中的脂肪成分，在小腸中被膽汁、胰液、腸液分解后吸收，此過程首先需要分泌的一種不含消化酶的消化液膽汁參與才能完成．
（2）如果圖中[6]內(nèi)的血液到達心臟時，首先流入右心房（填心臟的結(jié)構(gòu)名稱）．
（3）某同學食用“五毛食品”后，出現(xiàn)腹痛、腹瀉現(xiàn)象，其血常規(guī)化驗單中，數(shù)量明顯增多的項目是白細胞，這種情況下會使人體出現(xiàn)脫水現(xiàn)象．此時，為了保證生命活動的正常進行，人體應(yīng)采用方式補充水分B．
A．動脈注射B．靜脈注射C．口服
（4）作為人類的一項重大發(fā)明，抗生素曾經(jīng)為人類的健康做出過巨大的貢獻，然而時至今日，抗生素的濫用卻成為當下一大難題．病毒性乙肝、扁桃體炎、H5N9禽流感這三種疾病中，適宜用抗生素治療的是扁桃體炎．
（5）細胞利用氧，在線粒體中將有機物分解后釋放能量，供生命活動利用，產(chǎn)生的代謝廢物隨血液流到腎臟，經(jīng)過腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用，形成尿液，最終排出體外
（6）氣體進出結(jié)構(gòu)[1]，與其外纏繞的毛細血管完成氣體交換，此過程中血液成分發(fā)生的顯著變化是靜脈血變成動脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．在生物進化過程中，以下動物類群依次出現(xiàn)的正確順序是（　�。�
A．魚類→哺乳類→兩棲類→爬行類B．魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類
C．哺乳類→爬行類→兩棲類→魚類D．魚類→爬行類→兩棲類→哺乳類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列四組動物中，都屬于昆蟲綱的是（　　）
A．蝴蝶、蜘蛛、螞蟻B．螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C．蝗蟲、蝴蝶、螳螂D．蝎子、蜈蚣、對蝦

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．請閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：
生物學家曾做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間 放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)．科學家將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端．章魚一開始看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，它才學會繞道，而猴子只要一次就學會了繞道不活食物．
（1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙而獲得食物，都屬于學習行為，這是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的行為活動，該行為必須建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上，更有利于動物生存．
（2）上述實驗證明：某些低等動物也可以形成學習行為；動物越高等適應(yīng)行為也越復雜，能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了動物的適應(yīng)復雜多變環(huán)境能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為顯微鏡下觀察到的魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．血流速度由快至慢比較依次是：⑤、⑥、⑦
B．⑤管壁比⑦要薄，管腔要小些
C．顯微鏡下觀察到⑥中紅細胞是單行通過的
D．若為人體血管，像⑤內(nèi)可存在瓣膜，血液暗紅

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