（2012?成都）將月季的一段枝條插入土壤中，不久便長(zhǎng)成一個(gè)新的植株，這種營(yíng)養(yǎng)生殖的方式叫做（　�。�
分析：此題是關(guān)于扦插知識(shí)的選擇題，據(jù)此作答．
解答：解：扦插一般是指把植物的莖進(jìn)行切斷，經(jīng)過(guò)處理之后，插在土壤中，然后每一段枝條都可以生根發(fā)芽，長(zhǎng)出一個(gè)新的植株．柳樹(shù)、楊樹(shù)、甘薯、葡萄、月季、菊花等植物適合用莖進(jìn)行扦插繁殖．可見(jiàn)D符合題意．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：關(guān)鍵是了解扦插的知識(shí)，掌握常見(jiàn)的適合用扦插技術(shù)繁殖的植物的例子，分析題意，即可解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?成都）在植物界中能產(chǎn)生種子并用種子繁殖的植物類(lèi)群稱(chēng)為
種子植物
種子植物
，人們根據(jù)它們種子外層有無(wú)
果皮
果皮
包被，又將它們分為被子植物和裸子植物兩類(lèi)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?成都）能量流動(dòng)和
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能．在能量流動(dòng)過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)環(huán)節(jié)只能將所獲得的能量的
10%～20%
10%～20%
傳遞給下一個(gè)環(huán)節(jié)，所以，能量在傳遞過(guò)程中是逐級(jí)遞減的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?成都）為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響，某校初一年級(jí)的同學(xué)們?cè)鲞^(guò)如下實(shí)驗(yàn)．
以下是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案：




條件
溫暖潮濕
低溫潮濕



方法
將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在溫暖環(huán)境里．
將饅頭置于塑料袋中，結(jié)扎袋口，將實(shí)驗(yàn)裝置放在低溫環(huán)境里．



觀察與記錄

認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案，并回答下列問(wèn)題：
①同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)以上實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們所作的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
溫度（低溫）會(huì)影響霉菌的生活．
溫度（低溫）會(huì)影響霉菌的生活．

②根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)生物學(xué)知識(shí)，請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出預(yù)測(cè)：
在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長(zhǎng)出霉菌．
在溫暖環(huán)境中的饅頭最先長(zhǎng)出霉菌．

③以上實(shí)驗(yàn)方案中，在實(shí)驗(yàn)條件一欄中均注明了“潮濕”，說(shuō)明“潮濕”（濕度）是
影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一
影響霉菌生活的重要因素（非生物因素）之一
．  同學(xué)們的這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案能否證明這一點(diǎn)？為什么？
不能，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)潮濕這一變量設(shè)置對(duì)照．
不能，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)潮濕這一變量設(shè)置對(duì)照．

④請(qǐng)充分利用以上實(shí)驗(yàn)方案中的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究光照對(duì)霉菌生活的影響．

			


			

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同步練習(xí)冊(cè)答案





























			





	







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