5．血液從結(jié)構(gòu)層次上看，屬于組織．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 人體的基本組織有：上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織，各具有不同的功能．

解答 解：結(jié)締組織種類很多，細(xì)胞間質(zhì)發(fā)達(dá)，分布廣泛，具有支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能．血液由血漿和血細(xì)胞組成，具有保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等功能，屬于結(jié)締組織．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 正確識(shí)記人體的四大基本組織的結(jié)構(gòu)形態(tài)及生理功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一個(gè)同學(xué)在使用小刀時(shí)劃破了手指，流出了血并感到疼痛，說(shuō)明已經(jīng)傷到（　　）
A．表皮生發(fā)層B．表皮角質(zhì)層C．真皮D．皮下組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體提供能量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，儲(chǔ)存能量最多的是（　�。�
A．糖類B．蛋白質(zhì)C．脂肪D．維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)現(xiàn)代類人猿與人類不同點(diǎn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．運(yùn)動(dòng)方式不同B．手的靈巧性不同
C．大腦的發(fā)達(dá)程度不同D．祖先不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．如果某血管破裂，血液是噴射出的，這時(shí)應(yīng)該在傷口下方用繃帶捆扎止血．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．下面是張小華同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)，在5支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
試管物質(zhì)溫度時(shí)間碘液現(xiàn)象
A饅頭碎屑+清水37℃10分鐘加？
B饅頭碎屑+唾液37℃1分鐘加變藍(lán)
C饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘加部分變藍(lán)
D饅頭碎屑+唾液37℃10分鐘加不變藍(lán)
E饅頭碎屑+唾液0℃10分鐘加變藍(lán)
（1）如果要探究唾液對(duì)饅頭碎屑的影響，應(yīng)選擇A和D試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）A試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)（選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”）．
（3）B、C和D三支試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是時(shí)間．
（4）根據(jù)第（3）小題，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)b．
a．狼吞虎咽      b．細(xì)嚼慢咽．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．白色樺尺蠖生活在地衣覆蓋的樹(shù)干上不易被發(fā)現(xiàn)，是適應(yīng)者，而生活在黑褐色樹(shù)干上卻是不適應(yīng)者，這說(shuō)明決定生物是否是適應(yīng)者的是（　�。�
A．生物自身B．生活環(huán)境C．人類D．周圍的其他生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過(guò)程．請(qǐng)回答問(wèn)題．

（1）圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，序號(hào)[③]、[④]分別模擬人體的肺和膈．
（2）圖Ⅱ模擬的是人體在吸氣（填“吸氣”或者“呼氣”）時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)由于膈肌的收縮（填“收縮”或者“舒張”），胸廓的上下徑擴(kuò)大（填“擴(kuò)大”或 者“縮小”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．小華和小文正在打掃衛(wèi)生，小文不小心觸到了漏電的開(kāi)關(guān)，被電擊倒在地上，停止了呼吸．你認(rèn)為小華怎么做最合理（　　）
A．快速撥打“120”急救電話等救護(hù)車的到來(lái)
B．為了自身安全快速逃離現(xiàn)場(chǎng)
C．切斷電源，然后撥打“120”并快速為小文做人工呼吸
D．什么都不做，等小文醒來(lái)

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同步練習(xí)冊(cè)答案