是人類的其他各種生物的共同家園．人類活動強烈地干擾生物圈的自然發(fā)展，并逐漸導致生態(tài)環(huán)境惡化和自然資源的枯竭．PH值小于5.6的雨水為酸雨．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

6月5日是世界環(huán)境日，今年我國的主題是“污染減排和環(huán)境友好型社會”．下列措施不符合這一主題的是（　�。�
A、合理利用石油、煤等不可再生能源B、開發(fā)和利用太陽能、水能、風能等能源C、工廠“三廢”和生活污水處理后再排放D、為使農(nóng)作物高產(chǎn)，鼓勵農(nóng)民大量使用化肥和農(nóng)藥

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列正確描述了酸雨對生物的極大危害是（　�。�
①酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分發(fā)生化學變化，從而不能被植物吸收 ②酸雨可以使河流湖泊酸化，從而使魚蝦等水生生物的生長受到影響，嚴重時造成死亡 ③酸化的水源威脅人類的健康，影響飲用 ④酸雨直接危害植物的芽和葉，嚴重時造成植物死亡．
A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨對生物的危害是（　�。�
A、嚴重影響各種生物的生存B、造成富營養(yǎng)化C、造成生物富集作用D、誘發(fā)水俁病

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科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨的PH值小于
 
，主要是
 
 造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小軍做“酸雨對生物的影響”探究實驗過程如下：
研究的問題：酸雨對植物的生長有沒有影響？
作出假設：酸雨對植物的生長有影響．
制定計劃和實施方案：
a在一個花盆播種很多粒大豆，等它們長成幼苗后做實驗，
b向食醋中加清水，做成“模擬酸雨”用PH試紙測定它的PH值為4左右．
c向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
實驗結果：花盆中大豆幼苗都死亡了．
實驗結論：
（1）你認為該實驗得出的結論應該是
 
；從實驗方案來看，這樣得出的結論是否科學？
 

為什么？
 

（2）你認為酸雨形成的原因是
 
，控制酸雨的根本措施是
 
．
（3）除了酸雨，人類活動造成的環(huán)境污染還有那些？試舉幾例
 
；評價過自己的環(huán)保意識后，在日常生活中，你認為自己的哪些做法還需要改進？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列實例中，能夠通過食物鏈而引起生態(tài)危機的是（　�。�
A、酸雨B、溫室效應C、汞、鎘等有毒物質的積累D、臭氧減少

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科目：初中生物 來源： 題型：

曾經(jīng)發(fā)生在日本的水俁病和痛痛病分別是下列哪種金屬污染造成的？（　�。�
A、汞和銀B、汞和鎘C、銀和鎘D、銅和鎘

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科目：初中生物 來源： 題型：

隨著化石燃料的大量使用，SO2已成為主要的大氣污染物之一．SO2會影響植物的生長嗎？某科學興趣小組進行了實驗探究．
取4個相同的飲料瓶，分別編為1、2、3、4號并貼上標簽，1～3號瓶內各充有不同濃度的SO2氣體，4號瓶不充入SO2．然后在瓶內分別放入1 片大小相同的菠菜葉，迅速擰緊瓶蓋，放在窗口處．隨時觀察葉片變化，記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)．再以油菜、青菜為材料，重復上述實驗．實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄如表格（“---”表示實驗時間內無變化）．
編號 SO2濃度
（克/升）		 菠菜/油菜/青菜受害時間（分）
出現(xiàn)黃斑 較多黃斑 大面積變黃 整體變黃
1 0.28 3/17/13 6/25/20 10/32/24 20/46/31
2 0.42 2/7/11 4/22/18 9/28/22 15/34/28
3 0.56 1/5/6 3/10/12 7/15/16 13/24/20
4 0 --- --- --- ---
（1）4號瓶的作用是
 
．
（2）對實驗所用的飲料瓶還有什么要求？
 
．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析可知，同種植物的受害程度與
 
有關．
（4）由實驗可知，以上三種植物中最適合用來監(jiān)測大氣中SO2濃度的是
 
．

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