A. | A點時,光合作用和呼吸作用強度相等 | |
B. | 兩條曲線圍成的部分代表有機物的積累量 | |
C. | 葉面積指數(shù)大約為5時,對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利 | |
D. | 葉面積指數(shù)超過7時,農(nóng)作物將不能正常生長 |
分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:A、A點時,光合作用和呼吸作用強度相等,正確;
B、光合作用制造有機物,呼吸作用分解有機物,兩條曲線圍成的部分代表有機物的積累量,正確;
C、葉面積指數(shù)大約為5時,積累的有機物最多,對農(nóng)作物增產(chǎn)最有利,正確;
D、葉面積指數(shù)超過9時,光合作用制造的有機物小于呼吸作用分解的有機物,導(dǎo)致農(nóng)作物體內(nèi)的有機物減少,農(nóng)作物將不能正常生長,而不是面積指數(shù)超過7時,錯誤.
故選:D
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用和呼吸作用的特點以及二者的關(guān)系.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再生有耳垂孩子的可能性更大 | B. | 父母的基因組成均為Aa | ||
C. | 有耳垂和無耳垂都受基因控制 | D. | 無耳垂為顯性性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消化和吸收的過程 | B. | 吸收和排泄的過程 | ||
C. | 分泌和循環(huán)的過程 | D. | 分解和跨膜的過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者的光合作用 | B. | 生產(chǎn)者的呼吸作用 | ||
C. | 消費者的呼吸作用 | D. | 分解者的分解作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滴加碘液后,①號試管不會變藍色 | |
B. | ②③對照,可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用” | |
C. | ①②對照,可探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用” | |
D. | ①②對照,②號試管為對照組 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞的結(jié)合是在子宮中完成的 | |
B. | 胎兒直接從母體血液中獲取氧氣和養(yǎng)料 | |
C. | 嬰兒出生標志著人體生長發(fā)育的開始 | |
D. | 青春期是人一生中智力發(fā)展的黃金時期 |
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