10.探究“饅頭在口腔中的變化”,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖,試管均置于37℃溫水中10分鐘,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.滴加碘液后,①號(hào)試管不會(huì)變藍(lán)色
B.②③對(duì)照,可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”
C.①②對(duì)照,可探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”
D.①②對(duì)照,②號(hào)試管為對(duì)照組

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)

解答 解:A、①號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成了,因此滴加碘液不變藍(lán);②號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);③號(hào)試管饅頭塊與唾液沒(méi)有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以滴加碘液后,①號(hào)試管不會(huì)變藍(lán)色,正確;
B、②③有兩個(gè)變量,變量不唯一,因此不能形成對(duì)照,所以不可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”,錯(cuò)誤;
CD、①②唯一的變量是唾液,可探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”,因此①②對(duì)照,②號(hào)試管為對(duì)照組,C和D正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓兩部分組成
B.小腦能夠協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持軀體平衡
C.大腦皮層之所以稱為生命中樞是因?yàn)榇嬖诤粑袠、心血管中?/td>
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.葉面積指數(shù)是指單位土地面積上植物的總?cè)~面積,葉面積指數(shù)越大,葉片交錯(cuò)重疊程度越大.如圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程的關(guān)系.下列敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.A點(diǎn)時(shí),光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等
B.兩條曲線圍成的部分代表有機(jī)物的積累量
C.葉面積指數(shù)大約為5時(shí),對(duì)農(nóng)作物增產(chǎn)最有利
D.葉面積指數(shù)超過(guò)7時(shí),農(nóng)作物將不能正常生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體.下列是人體的部分生理活動(dòng)示意圖,其中e~h表示人體的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖中A系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng),f表示的生理過(guò)程是吸收.
(2)在循環(huán)系統(tǒng)中,心臟被稱為“輸送血液的泵”.
(3)C系統(tǒng)為泌尿系統(tǒng),有下列結(jié)構(gòu):①入球小動(dòng)脈;②尿道;③腎小管;④膀胱;⑤腎小球;⑥輸尿管;⑦腎小囊.當(dāng)血液流經(jīng)C系統(tǒng)時(shí),血液中的尿素分子排出體外需要經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)依次是:腎動(dòng)脈→①→⑤→⑦→③→⑥→④(用題中序號(hào)和箭頭表示)→體外.
(4)D系統(tǒng)的分泌物直接進(jìn)入血液,對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用,該分泌物為激素.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.李明家種植的百合花大部分植株的葉子出現(xiàn)了發(fā)黃現(xiàn)象,他的父母十分焦急.李明上網(wǎng)查找資料,并將發(fā)黃的和顏色正常的百合花葉子送到某科研單位檢測(cè),得到數(shù)據(jù)如表.
發(fā)黃的葉子與顏色正常的葉子鐵元素含量(單位ug/g)
發(fā)黃的葉子顏色正常的葉子
22.030.3
請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果,你猜測(cè)李明家百合花葉子發(fā)黃的原因是:鐵元素含量太低.
(2)為了證實(shí)這一猜測(cè),李明做了以下實(shí)驗(yàn).
①在自家一個(gè)花棚中選取了兩個(gè)同樣大小的實(shí)驗(yàn)區(qū),編號(hào)為1號(hào)和2號(hào)(這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花葉子發(fā)黃程度基本一致);
②在1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施添加了鐵元素的某種化學(xué)肥料,而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花葉子上噴施等量不添加鐵元素的同種化學(xué)肥料;
③兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)除了上述變量不同外,其他條件必須相同且適宜;
④觀察記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉的顏色.
(3)如果兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的百合花新葉仍然發(fā)黃,則說(shuō)明百合花葉子發(fā)黃與鐵元素含量無(wú)關(guān);如果1號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉不發(fā)黃,而2號(hào)實(shí)驗(yàn)區(qū)百合花新葉仍然發(fā)黃,則說(shuō)明百合花葉子發(fā)黃與鐵元素含量低有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)中的血流情況模式圖,A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若B為小腸,與A相比,C中的氧氣含量減少
B.若A、C都流動(dòng)脈血,則B代表的可能是腎小球
C.若A為上腔靜脈,C為肺動(dòng)脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜
D.若B為身體下部毛細(xì)血管網(wǎng),則C最終可能為上腔靜脈

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于膈的主要功能正確的敘述是( 。
A.有利于腰部運(yùn)動(dòng)B.變胸廓容積,利于呼吸
C.增大腹壓,利于排便D.分割體腔,利于消化

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”,詩(shī)中的鶯和燕具有的共同特征是( 。
①體表被覆羽毛     ②前肢變?yōu)橐?nbsp;  ③胸肌發(fā)達(dá)     ④胎生哺乳  ⑤體溫恒定.
A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②④⑤D.①②③④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.多細(xì)胞生物體經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化形成了不同的( 。
A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.個(gè)體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案