在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中,將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后,選其中一個葉片.用三角形的黑紙片將葉片的上 下兩面遮蓋起來,然后置于陽光下照 射一段時間,將摘下葉片,經(jīng)過酒精脫色、漂洗,最后在葉片上滴加碘液,請分析回答:
(1)天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是:                                   。
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到                   的作用。
(3)把經(jīng)光照后的葉片放人酒精中隔水加熱是為了脫去                           
(4)在脫色的葉片上滴加碘液后,葉片中光照的部分                ,葉片中被遮光的部分              。
(5)這一實驗的結論是                                                       
(1)把葉片中原有的淀粉全部運走耗盡;(2)對照;(3)葉片中的葉綠素;(4)變藍色;不變藍色;(5)淀粉是光合作用的產物;光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。

試題分析:本實驗的方法步驟為:暗處理→遮蓋后,光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗,加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象。(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中原有的淀粉全部運走耗盡,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不可能是葉片在實驗前貯存的;(2)遮蓋后,光照射,設置對照:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了做對照實驗.此實驗中的變量是光照。目的:看看照光的部位(對照組)和不照光的部位(實驗組)是不是都能制造淀粉.這樣做就確定綠葉中的淀粉只能是在光下制造的,黑暗中不能進行光合作用;(3)酒精脫色:把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象;脫色時,酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低,防止酒精燃燒發(fā)生危險;(4)實驗現(xiàn)象:向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍色的特性,檢驗是否產生淀粉.葉片光照(未遮蓋)部分,遇碘變藍色;葉片遮光部分,遇碘不變藍色;(5)分析現(xiàn)象,得出結論:葉片見光(未遮蓋)部分,遇碘變藍色,說明淀粉是光合作用的產物;葉片遮光部分,遇碘不變藍色,說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。
練習冊系列答案
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綠色植物的葉片細胞中,進行光合作用的場所是①,它能將葉綠素等色素吸收的②轉變成③儲存在它所制造的有機物中。上述①②③分別表示(  )。
A.線粒體、光能、化學能B.葉綠體、化學能、光能
C.細胞核、化學能、光能D.葉綠體、光能、化學能

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(1)表皮     
A.進行光合作用
(2)氣孔
B.輸導作用
(3)葉肉
C.氣體進出的門戶
(4)葉脈
D.保護作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關于光合作用和呼吸作用的關系,說法錯誤的是
A.相互對立,相互依存
B.完全沒有聯(lián)系的兩個過程
C.呼吸作用釋放的二氧化碳可以作為光合作用的原料
D.沒有光合作用合成的有機物,呼吸作用就無法進行

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

列有關光合作用的敘述中,說法不正確的是                                 (     )
A.光合作用的場所是葉綠體
B.光合作用必須在光下才能進行
C.綠色植物所有的器官和細胞都能進行光合作用
D.綠色植物通過光合作用為生物圈中其他生物提供了基本的食物來源

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列措施,可以使農作物高產的是
A.合理密植B.增加光照強度
C.增施“氣肥”(二氧化碳)D.以上都對

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中,在驗證實驗結果以前要用酒精脫去葉綠素,目的是( )。
A.避免葉子繼續(xù)進行光合作用,干擾實驗結果
B.避免葉綠素顏色干擾,以使結果不明顯
C.增加葉片內淀粉的含量
D.減少葉片內淀粉的含量

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列能提高光合作用產量的措施有
A.大量施肥B.增大種植密度
C.給大棚作物增施二氧化碳D.給大棚作物增施氧氣

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

云南彌勒由于其特殊的地理位置,白天光照強、氣溫高,夜間氣溫較低,所產的“彌勒葡萄”特別甜。其主要原因是(   )
A.土地特別肥沃
B.白天只進行光合作用,晚上進行呼吸作用
C.葡萄品種與別處不一樣
D.夜間低溫使呼吸作用消耗的有機物相對較少

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