我市某中學(xué)的生物興趣小組同學(xué)開(kāi)展了一項(xiàng)對(duì)流感的調(diào)查研究,他們隨機(jī)調(diào)查了本市兩所學(xué)校6個(gè)班200名學(xué)生在去年一年內(nèi),在不同季節(jié)流感的發(fā)病情況.其中凋查的學(xué)生中,平日經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué),只有一人患感冒病,具體調(diào)查結(jié)果如下表所示.
  調(diào)查人數(shù)患病人數(shù)  患病時(shí)間
春季夏季秋季冬季
男生   l03  32  16  2  1  13
女生   97  28  12  l  1  14
總?cè)藬?shù)  200  60  28  3  2  27
并查找資料得知:患者通過(guò)打噴嚏等途徑將流感病原體傳播到空氣中,繼而病原體侵入易感;呼吸道黏膜后引起患。股厥侵委熂(xì)菌性疾病的首選藥物,但是對(duì)流感患者使用抗生素治療效果卻不明顯,而對(duì)多數(shù)流感患者使用非抗生素藥物治療一周左右就可康復(fù).請(qǐng)結(jié)合該興趣小組的研究成果,回答下列問(wèn)題:
(1)該興趣小組調(diào)查是通過(guò)______方法確定調(diào)查對(duì)象的.根據(jù)調(diào)杏表的數(shù)據(jù)分析,所調(diào)查的學(xué)校學(xué)生流感發(fā)病與季節(jié)有何關(guān)系?______.
(2)對(duì)流感患者使用抗生素治療效果不明顯的原因是______.流感病原體的傳播途徑是______.
(3)患者康復(fù)后,短時(shí)間內(nèi)不會(huì)再換同一種感冒,這是因?yàn)榭祻?fù)者的血清中存在______.從人體免疫的角度看,這屬于______免疫.
(4)經(jīng)常參加體育鍛煉可以預(yù)防疾病,從預(yù)防傳染病的措施看,其目的是______.

解:(1)從題干信息“隨機(jī)調(diào)查了本市兩所學(xué)校6個(gè)班200名學(xué)生在去年一年內(nèi),在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況”,可以看出只對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,屬于抽樣調(diào)查.從表中信息可以看出,春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié).
(2)流感是病毒引起的,而抗生素是治療細(xì)菌性疾病的,因此,對(duì)流感患者使用抗生素治療效果不明顯;流感屬于呼吸道傳染病,其傳播途徑是空氣和飛沫.
(3)人感冒后體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一種抵抗該病毒的特殊蛋白質(zhì),稱為抗體,該抗體會(huì)在人體內(nèi)存留,若再有此病毒侵入人體,它就會(huì)與之結(jié)合使其失去致病力,人體就不再感冒了.這種免疫是人出生后才具有的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用,屬于特異性免疫.
(4)傳染病能夠在人群中流行,必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來(lái),傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群是指對(duì)某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群,預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.參加體育鍛煉屬于保護(hù)易感人群.
故答案為:(1)抽樣;春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié);(2)流感是病毒引起的,而抗生素是治療細(xì)菌性疾病的;空氣和飛沫;(3)抗體;特異性;(4)保護(hù)易感人群
分析:本題考查調(diào)查的方法,傳染病的預(yù)防措施、人體的特異性免疫、抗體以及分析問(wèn)題的能力.
點(diǎn)評(píng):明確調(diào)查的方法,傳染病的預(yù)防措施、人體的特異性免疫、抗體的知識(shí)即能正確答題,此題綜合性強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

我市某中學(xué)生物興趣活動(dòng)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理:其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn),
  • 試管編號(hào) 加入物質(zhì) 處理情況
    饅頭碎屑+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD>
    饅頭碎屑+清水 充分?jǐn)嚢?/TD>
    饅頭塊+唾液 充分?jǐn)嚢?/TD>
    饅頭碎屑+唾液 不攪拌請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題:
    (1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取
    與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究
    唾液
    唾液
    的作用.
    (3)在設(shè)計(jì)方案時(shí),有的同學(xué)建議:“除了以上這四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌.”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?
    沒(méi)有必要
    沒(méi)有必要

    (4)①處理一段時(shí)間后,向試管中滴加碘液,試管內(nèi)液體是否變藍(lán)?
    不變藍(lán)
    不變藍(lán)

    (5)如果①和③作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么該實(shí)驗(yàn)的自變量是
    饅頭粉碎與否
    饅頭粉碎與否

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        調(diào)查人數(shù) 患病人數(shù)     患病時(shí)間
    春季 夏季 秋季 冬季
    男生      l03     32     16     2     1     13
    女生      97     28     12     l     1     14
    總?cè)藬?shù)    200     60     28     3     2     27并查找資料得知:患者通過(guò)打噴嚏等途徑將流感病原體傳播到空氣中,繼而病原體侵入易感;呼吸道黏膜后引起患。股厥侵委熂(xì)菌性疾病的首選藥物,但是對(duì)流感患者使用抗生素治療效果卻不明顯,而對(duì)多數(shù)流感患者使用非抗生素藥物治療一周左右就可康復(fù).請(qǐng)結(jié)合該興趣小組的研究成果,回答下列問(wèn)題:
    (1)該興趣小組調(diào)查是通過(guò)
     
    方法確定調(diào)查對(duì)象的.根據(jù)調(diào)杏表的數(shù)據(jù)分析,所調(diào)查的學(xué)校學(xué)生流感發(fā)病與季節(jié)有何關(guān)系?
     

    (2)對(duì)流感患者使用抗生素治療效果不明顯的原因是
     
    .流感病原體的傳播途徑是
     

    (3)患者康復(fù)后,短時(shí)間內(nèi)不會(huì)再換同一種感冒,這是因?yàn)榭祻?fù)者的血清中存在
     
    .從人體免疫的角度看,這屬于
     
    免疫.
    (4)經(jīng)常參加體育鍛煉可以預(yù)防疾病,從預(yù)防傳染病的措施看,其目的是
     

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    (1)提出問(wèn)題:________________________。
    (2)作出假設(shè):________________________。
    (3)實(shí)驗(yàn)步驟:
    ①.找到有菜青蟲(chóng)卵的葉片。
    ②.將菜青蟲(chóng)卵封閉孵化和飼養(yǎng),其目的是_____________;
    ③.選取幾種十字花科植物的葉片做________,選取幾種非十字花科植物葉片做______。
    ④.把剛孵化的幼小菜青蟲(chóng)若干條分別放入十字花科和非十字花科植物中。
    (4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:菜青蟲(chóng)喜食十字花科植物。
    (5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________。

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    試管編號(hào)加入物質(zhì)處理情況
    饅頭碎屑+唾液充分?jǐn)嚢?/td>
    饅頭碎屑+清水充分?jǐn)嚢?/td>
    饅頭塊+唾液充分?jǐn)嚢?/td>
    饅頭碎屑+唾液不攪拌
    請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題:
    (1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取    與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (2)①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究    的作用.
    (3)在設(shè)計(jì)方案時(shí),有的同學(xué)建議:“除了以上這四種處理外,還要進(jìn)行第五種處理,即將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌.”你認(rèn)為這第五種處理有必要嗎?   
    (4)①處理一段時(shí)間后,向試管中滴加碘液,試管內(nèi)液體是否變藍(lán)?   
    (5)如果①和③作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),那么該實(shí)驗(yàn)的自變量是   

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