分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)圖中草是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,所以此圖不能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),原因是缺少非生物部分和分解者.
(2)鷹與狐都兔和鼠,因此鷹與狐屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系,鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此鷹與蛇屬于捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以此食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.
(4)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多.圖中草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此從整體上看,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草.
(5)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,因此“若對(duì)該草原施用某種農(nóng)藥”,則該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的體內(nèi)積累的農(nóng)藥的濃度最高.
(6)在該生態(tài)系統(tǒng)中只有草才能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此狐體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于草.
故答案為:(1)非生物部分;分解者
(2)競(jìng)爭(zhēng);捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)5
(4)草
(5)鷹
(6)草
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、物質(zhì)能量和生物富集的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸收作用 | B. | 光合作用 | C. | 呼吸作用 | D. | 蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家蠶發(fā)育過(guò)程-完全變態(tài) | B. | 蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程-不完全變態(tài) | ||
C. | 家蠶、蝗蟲(chóng)-體外受精 | D. | 家鴿-體內(nèi)受精、卵生 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
(1)青春期人體外形是否如此變化 | 填是或否? |
A.在男女學(xué)生身高的曲線圖中,交叉點(diǎn)A和B說(shuō)明:在相對(duì)應(yīng)的年齡時(shí)期男生和 女生的平均身高相等 | 是 |
B.9歲至12歲,女生的平均身髙高于同齡男生的平均身高 | 是 |
(2)青春期人體外形是否如此變化 | 填是或否? |
A.青春期身高增長(zhǎng) | 是 |
B.青春期體重增加 | 是 |
C.青春期出現(xiàn)了第二性征,說(shuō)明人體內(nèi)相應(yīng)的性激素的含量有明顯增加 | 是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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