科目:初中生物 來源: 題型:
A、甲裝置必須放在光照的環(huán)境中驗證光合作用產(chǎn)生氧氣 | B、若要用乙裝置驗證綠色植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中 | C、丙裝置可用來驗證綠色植物的光合作用需要二氧化碳 | D、若用丁裝置來驗證蒸騰作用,丁裝置塑料袋上出現(xiàn)的水珠全部來自植物的蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、蒸騰作用 | B、運輸作用 | C、呼吸作用 | D、光合作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、導管 | B、髓 | C、篩管 | D、形成層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
葉片編號 | ① | ② | ③ |
采集時間 | 清晨 | 傍晚 | 深夜 |
葉片狀況 | 大小、質(zhì)量、生長狀況相近 | ||
處理方式 | “脫色”、碘液染色 |
A、①葉染色最深 |
B、②葉染色最深 |
C、③葉染色最深 |
D、①②③葉染色相同 |
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科目:初中生物 來源: 題型:
A、把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是通過光合作用消耗掉原有的有機物 | B、用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照 | C、滴加碘液后發(fā)現(xiàn),葉片未遮光部分變?yōu)樗{色,說明光合作用產(chǎn)生了蛋白質(zhì) | D、該實驗不能證明光合作用需要光 |
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