7.我國(guó)歷史上少數(shù)帝王曾妄想“長(zhǎng)生不老”,盲目服用“仙丹”,其結(jié)果大多英年早逝.當(dāng)今一些生物學(xué)家在研究小白鼠實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了“返老還童”的生命現(xiàn)象,這或許給人們延緩衰老提供了新的思路.以下是該課題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
(1)選取健康且生命特征相同的18月齡白鼠和3月齡白鼠若干只備用.
(2)分別抽取3月齡和18月齡白鼠的血液若干毫升,分裝到不同的瓶中備用.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
組別A組B組C組備注
實(shí)驗(yàn)材料3月齡白鼠10只18月齡白鼠10只18月齡白鼠10只3月齡白鼠為年
輕鼠,18月齡白
鼠為年老鼠
實(shí)驗(yàn)步驟注射等量18月齡白鼠血液注射等量3月齡
白鼠血液
注射等量18月齡白鼠血液
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1 )要探究“年輕白鼠的血液是否會(huì)對(duì)年老白鼠產(chǎn)生影響”這一問題,應(yīng)選取C組作為對(duì)照組.
(2)實(shí)驗(yàn)方案中的A組和B組能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?不能,請(qǐng)說明理由有兩個(gè)變量,變量不唯一.
(3)請(qǐng)你根據(jù)題意,預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)“返老還童”現(xiàn)象的是組B組.?

分析 (1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知,該小組設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):如A與C以不同年齡的鼠為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究年老鼠的血液會(huì)對(duì)年輕鼠產(chǎn)生影響;B與C以年輕鼠的血液為變量形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究年輕鼠的血液會(huì)對(duì)年老鼠產(chǎn)生影響.

解答 解:(1 )要探究“年輕白鼠的血液是否會(huì)對(duì)年老白鼠產(chǎn)生影響”這一問題,唯一不同的變量是年輕鼠的血液,因此應(yīng)選取BC進(jìn)行對(duì)照,其中B組注射等量3月齡白鼠血液,是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,因此B組是實(shí)驗(yàn)組.C組注射等量18月齡白鼠血液,是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量沒有處理,因此C組是對(duì)照組.所以應(yīng)選取C組作為對(duì)照組.
(2)對(duì)照試驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),表格中A組和B組有兩個(gè)變量,分別是鼠的年齡不同和不同年齡的血液,變量不唯一,因此實(shí)驗(yàn)方案中的A組和B組不能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn),明理由有兩個(gè)變量,變量不唯一.
(3)根據(jù)題意,預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)“返老還童”現(xiàn)象的是組B組.
故答案為:(1)C
(2)不能;有兩個(gè)變量,變量不唯一
(3)B組

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為人體新陳代謝示意圖,其中ABCDEF表示相關(guān)的細(xì)胞、器官或系統(tǒng),a、b、c、d、e表示相關(guān)物質(zhì),①②③④表示生理過程.請(qǐng)分析回答問題:
 (1)過程①是依靠呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)人體通過C、D、E等系統(tǒng)、器官向體外排出相應(yīng)的代謝終產(chǎn)物,這些物質(zhì)中都含有水(填物質(zhì)名稱).
(3)圖示中,物質(zhì)b濃度最低的部位是F(填字母).
(4)c物質(zhì)由A進(jìn)入B的過程叫吸收.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.浙二醫(yī)院給出甲、乙二人的尿液檢測(cè)指標(biāo)如表,其中乙為健康的體檢者.請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)并參考腎單位的結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題:(單位:g/L)
被測(cè)者紅細(xì)胞蛋白質(zhì)葡萄糖尿素尿酸無(wú)機(jī)鹽
+301.02.00.059.0
-002.00.0511.0
(1)甲的紅細(xì)胞與蛋白質(zhì)指標(biāo)高于乙,可能的原因是[②]腎小球發(fā)生了病變(填序號(hào)及其結(jié)構(gòu)名詞).
(2)甲的葡萄糖指標(biāo)高于乙,其可能的原因:一是甲的胰島素分泌不足,二是甲的[⑤]腎小管(填序號(hào)及其結(jié)構(gòu)名詞)功能減退.
(3)下列是關(guān)于乙的分析,其中正確的是C
A.④內(nèi)液體沒有尿素和血細(xì)胞
B.⑤內(nèi)液體中沒有尿素和無(wú)機(jī)鹽
C.①⑤⑥中的液體尿素含量最少的是⑤
D.②和①中的血液成分相比,氧氣和葡萄糖含量明顯減少.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.試舉例說出與激素分泌有關(guān)的疾病,并簡(jiǎn)要說明產(chǎn)生該病的原因.
(1)某人脖子腫大,呼吸困難,勞動(dòng)時(shí)心跳加快,從癥狀上看,此人可能患的是地方性甲狀腺腫.其病因是缺碘,甲狀腺激素合成不足.
(2)小明的爸爸近來身體日漸消瘦,而且多尿.到醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)血液中的胰島素含量很低,尿液中還含有葡萄糖成分.根據(jù)以上癥狀,小明的爸爸可能患有糖尿。湓蚴且葝u素分泌不足,可以通過注射胰島素進(jìn)行治療.

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.下面是某科學(xué)興趣小組的同學(xué)探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”的實(shí)驗(yàn)過程.
①取兩個(gè)玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B.
②往A、B兩缸中分別加入500毫升池塘水.
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料.
④在A、B兩缸中分別加入同時(shí)孵化出的蝌蚪各一只.
⑤往A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加甲狀腺激素制劑.
⑥每天記錄蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的情況.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,有的步驟不夠嚴(yán)謹(jǐn),你的修改方案是在步驟④中,將每缸一只蝌蚪改為十只.
(2)在第⑤步中,A缸加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加的目的是進(jìn)行對(duì)照,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠.
(3)如果該實(shí)驗(yàn)按你修改后的正確方案進(jìn)行,則可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在目鏡(5×)和物鏡(10×)的鏡頭組合下,看到 視野中有一長(zhǎng)條形微生物在按順時(shí)針方向流動(dòng)(如圖).有 A、B、C、D 四位同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí),針對(duì)被放大對(duì)象及倍數(shù)、裝片上真實(shí)微生物的游動(dòng)方向等作出的判斷,其中正確的是( 。
A.長(zhǎng)度放大 50 倍、逆時(shí)針B.面積放大 50 倍、逆時(shí)針
C.長(zhǎng)度放大 50 倍、順時(shí)針D.面積放大 50 倍、順時(shí)針

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.某學(xué)生在山上采集了四類植物,并將四類植物的特征資料歸納如表,表中“+”表示有,“-”表示沒有.
根、莖、葉果實(shí)種子
A+--+
B+---
C----
D++++
回答:
(1)表中表示蕨類植物的是B(填字母)
(2)從四類植物構(gòu)造分析排出由高等到低等的順序是DABC(填字母)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.南方某地用桑葉喂蠶、蠶沙(蠶糞)養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法創(chuàng)造了“桑基魚塘”生態(tài)農(nóng)業(yè).目前,人們改變了以蠶沙直接下塘養(yǎng)魚的老辦法,將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,用沼氣池渣喂魚及“肥水”(如圖).
(1)發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的實(shí)質(zhì)是微生物的無(wú)氧呼吸,這些微生物在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于分解者.
(2)流入生物群落的能量起點(diǎn)是生產(chǎn)者光合作用所固定的太陽(yáng)能.由于該生態(tài)系統(tǒng)具有食物鏈較短的特點(diǎn),因此能量傳遞總的效率較高.
(3)不論是傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),還是改進(jìn)后的“桑、蠶、氣、魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),都是設(shè)法使能量盡可能多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?/div>

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.與試管①相比,試管②中牛奶未發(fā)生變質(zhì),這是由于微生物被阻擋在( 。
A.牛奶內(nèi)部B.試管管口C.棉花塞內(nèi)部D.玻璃管拐彎處

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同步練習(xí)冊(cè)答案