【題目】小明、小紅為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分(假設不含水),進行了有關實驗。
(對固體成分猜想)
小明、小紅兩同學根據氫氧化鈉的化學性質,提出了三種猜想:
猜想I:全部是NaOH;猜想Ⅱ:______;猜想Ⅲ:是NaOH和Na2CO3混合物。
(實驗和推斷)
(1)請你完成猜想Ⅱ:_______。
(2)若A是CaCl2溶液,當實驗現象a為_______,現象b為_______,則猜想Ⅱ成立。
(3)若A是Ca(OH)2溶液,現象a有白色沉淀,現象b為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為_______(填化學式),該實驗_____(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(4)若現象a為有氣泡產生,則加入的A溶液是________(填化學式),說明氫氧化鈉已經變質,產生氣泡的原因(用化學方程式表示):______。
(5)利用下圖裝置,小明認為稱出樣品的質量、裝置H在反應前后的質量,再利用化學反應方程式可算出樣品中碳酸鈉的質量分數。而小紅同學認為小明測出的值可能有較大的誤差,從裝置角度考慮造成誤差的主要原因是:________。
(反思)
久置的氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示):_______。
【答案】全部是Na2CO3 全部是Na2CO3 產生白色沉淀 溶液不變色 CaCO3 不能 HCl(合理即可) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ H裝置中的濃氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳 2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
【解析】
對固體成分猜想:
氫氧化鈉能與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水。若氫氧化鈉沒有變質,則全部是氫氧化鈉;若氫氧化鈉完全變質,則全部是碳酸鈉;若氫氧化鈉部分變質,則是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物;故填:全部是Na2CO3;
實驗和推斷:
(1)猜想I:全部是NaOH;猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;猜想Ⅲ:是NaOH和Na2CO3混合物;故填:全部是Na2CO3;
(2)若猜想Ⅱ成立,則該固體是碳酸鈉,碳酸鈉能與氯化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉,恰好反應時,溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變色。實驗現象a為產生白色沉淀;現象b為溶液不變色;
(3)氫氧化鈉與氫氧化鈣不反應,碳酸鈉能與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和氫氧化鈉,反應后有氫氧化鈉生成,能使無色的酚酞試液變紅色,不能證明樣品中是否含有NaOH;
(4)氫氧化鈉與酸反應生成鹽和水,碳酸鈉與酸反應生成鹽、水和二氧化碳氣體,若現象a為有氣泡產生,則加入的A溶液是稀鹽酸,說明氫氧化鈉已經變質,即碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
(5)H裝置中的濃氫氧化鈉溶液能夠吸收空氣中的二氧化碳而造成其質量偏大,從而導致有較大的誤差;
反思:
氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳生成碳酸鈉和水,反應的化學方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用:氧氣、水、二氧化碳、氧化鐵、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈣、碳酸鈉九種物質玩拼圖,其相鄰的任何兩種物質間均能發(fā)生反應或轉化,F為紅色固體,I用于中和酸性土壤,B為大理石主要成分。
(1)寫出下列物質的化學式:B_____;I_____。
(2)兩拼圖片的物質反應后溶液變?yōu)辄S色,則該反應的化學方程式是_____,該反應屬于_____反應(填基本類型),C→B的化學方程式為:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小蘇打(NaHCO3)和食鹽(NaCl)是廚房中常用物質,F有一包白色固體,可能由NaHCO3和NaCl中的一種或兩種組成。某科學小組同學展開了系列拓展性研究。
(一)定性分析
【實驗目的】確定白色固體的組成
【實驗方案】
【實驗結論】該白色固體由NaHCO3和NaCl兩種物質組成
(1)基于上述實驗結論,則步驟①中加入的過量稀酸應該是 。
(2)寫出步驟②中生成白色沉淀的化學反應方程式 。
(二)定量分析
【實驗目的】測定該白色固體中NaHCO3的質量分數
為了測定該樣品中NaHCO3的質量分數,小呂、小周分別取a克該樣品,設計了如下方案:
小呂方案Ⅰ:利用NaHCO3與稀硫酸反應產生CO2,通過測定生成CO2的質量,計算樣品中NaHCO3的質量分數。
(3)小呂用下列裝置完成本實驗,裝置的連接順序是 (填裝置的字母編號,裝置不重復使用);
(4)D裝置中的反應完全后,需再次通入空氣,其目的是 。
小周方案Ⅱ:小周用沉淀法測定樣品中NaHCO3的質量分數。操作流程如下:
(已知:NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O)
(5)為使定量分析更準確,在操作Ⅰ之前,需判斷所加BaCl2溶液是否過量,請你設計一個合理方案: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為驗證Mg、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱,某化學興趣小組設計了右圖所示的四個實驗。其中不必進行的實驗是( )
A. A B. B C. C D. D
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【題目】如圖所示裝置是用燃燒法來確定有機物組成的常用裝置,這種方法是在電爐加熱時用純氧氧化管內樣品,根據產物的質量確定有機物的組成。(已知:C中的氧化銅是確保有機物中的碳元素完全轉化為二氧化碳;A中的反應為2H2O22H2O+O2↑)
請回答下列問題:
(1)A裝置中a儀器的名稱是______。
(2)若去掉B裝置會對什么元素的測量結果有影響?____,會使測量結果____(填“偏大”或“偏小”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某環(huán)保小組監(jiān)測到一工廠向河水中排放的廢液中含有CuSO4和H2SO4。
(1)CuSO4是重金屬鹽,能與蛋白質發(fā)生______變化(選填“物理”或“化學”),使蛋白質失去原來的生理功能,所以CuSO4有毒。
(2)為了測定廢液中CuSO4的質量分數,該小組取100g廢液,逐滴加入NaOH溶液至過量。測得生成Cu(OH)2沉淀的質量與所加NaOH溶液的質量關系如圖所示:
①實驗最終生成Cu(OH)2沉淀的質量是_____g,圖中OA段未生成Cu(OH)2沉淀的原因:______。
②計算廢液中CuSO4的質量分數(結果精確到0.1%)。_____(已知:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4)
③若另取l00g廢液,向其中逐滴加入過量的BaCl2溶液充分反應后,將生成的沉淀過濾、洗滌、干燥,最后稱得質量為mg,則_____ (填“能”或“不能”)用含m的代數式表達廢液中CuSO4的質量分數。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知:在650℃時,CuSO4分解為CuO與氣體,在1400℃時,CuO受熱發(fā)生如下分解反應:4CuO2Cu2O+O2↑.現將16gCuSO4高溫加熱一段時間,冷卻后稱量剩余固體為7.6g.下列說法錯誤的是( 。
A. 剩余固體為混合物B. 產生的氣體中,硫、氧的質量比為8∶26
C. 剩余固體中含6.4g銅元素D. 剩余固體用足量CO還原,可產生CO23.3g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示,從中獲取的信息正確的是
A. 蒸發(fā)溶劑可使丙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
B. 將t1℃55g甲的飽和溶液升溫至t2℃時的飽和溶液,需加甲的質量為7.5g
C. t1℃時,等質量的甲、乙、丙三種溶液所含溶質的質量可能相同
D. t2℃時,甲、乙、丙的飽和溶液分別降溫至t1℃,所得溶液的溶質質量分數大小順序為乙>甲=丙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】初二中化學興趣小組利用如下圖裝置進行多角度探究常見的氣體的制取與性質。
探究一 氣體的制取探究
(1)寫出儀器名稱:①____
(2)用裝置A制取二氧化碳反應的化學方程式為:___;若用該裝置制取氧氣,其化學方程式為:____。
(3)生活中有很多物品可以代替實驗儀器。關閉K2和K3,打開K1,若用裝置F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集CO2,則裝置____(“a”或“b”)端與B裝置相連。
探究二氣體的性質探究
打開K2,關閉K1、K3,用于檢驗二氧化碳的性質
(4)若裝置C中裝有紫色石蕊試劑,可觀察到___現象,證明了二氧化碳與水發(fā)生了反應。若裝置C裝有澄清石灰水,則反應化學方程式為:___。
探究三生成氣體的速率研究
打開K3,關閉K1、K2,可測一段時間內生成氣體的速率
(5)實驗室用一定質量大理石與稀鹽酸反應,所得數據如表(酸足量):
大理石質量(反應前) | 剩余固體質量(反應后) | E裝置收集液體體積 | 反應時間 |
12.0g | 2.0g | 2000mL | 100s |
若生成氣體的反應速率公式V=△V/△t表示,(△V表示生成氣體的體積,△t表示反應時間,CO2的密度約為2g/L),則生成氣體的的速率為___mL/s.
(實驗思考) 若用該組合裝置收集氧氣,裝置D上方原有的空氣對收集氣體的體積的測定是否有影響?并說明理由。____。
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