【題目】下圖中的物質(zhì)為初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì),其中屬于堿的是B、C,屬于鹽的是D、E;胃中含有F能幫助消化;A是食品包裝中常用的干燥劑。圖中“——”表示兩端的物質(zhì)問(wèn)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物或生成物已略去。
(1)寫出化學(xué)式:B_______________。
(2)寫出A和F反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________。
(3)寫出D→C的化學(xué)方程式:____________。
【答案】
【解析】
F是胃中幫助消化的物質(zhì),可以推出為鹽酸,A為食品干燥劑,可以推出為氧化鈣,A可以生成B,B為堿,所以可知B為氫氧化鈣,而E為鹽,可以生成A氧化鈣,所以可以推出E為碳酸鈣,B氫氧化鈣可以制得C,且C為堿,說(shuō)明C中含有氫氧根,所以B與某物質(zhì)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成C,B中有鈣離子,所以可以與碳酸根生成沉淀,所以B可與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,那么推出C為氫氧化鈉,C與D相互轉(zhuǎn)化,且D為鹽,則D是含有鈉元素的鹽,氫氧化鈉可與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉,碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化鈉,所以推出D為碳酸鈉,因此A為氧化鈣,B為氫氧化鈣,C為氫氧化鈉,D為碳酸鈉,E為碳酸鈣,F為鹽酸。
(1)由分析可知B為氫氧化鈣,所以化學(xué)式為Ca(OH)2;
故答案為:Ca(OH)2。
(2)A為氧化鈣,F為鹽酸,氧化鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水,所以該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
故答案為:。
(3)D為碳酸鈉,C為氫氧化鈉,碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,所以該反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
故答案為:。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)《制取氧氣》時(shí),小明突發(fā)奇想:除了書上介紹的三種原理,是否可以用其他藥品來(lái)制得氧氣呢?對(duì)此,他帶領(lǐng)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下探究。
針對(duì)小明的突發(fā)奇想,這屬于科學(xué)探究的_____環(huán)節(jié)。小組同學(xué)求助老師得知,可以用一些過(guò)氧化物如過(guò)氧化鈉、過(guò)氧化鈣等進(jìn)行試驗(yàn)。
〖提出問(wèn)題〗過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣。
〖查閱資料〗部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣,同時(shí)得到氧化鈣。當(dāng)與水接觸時(shí),也能生成氧氣,同時(shí)得氫氧化鈣?勺鲷~池增氧劑、泳池殺菌劑等。
〖猜想與驗(yàn)證〗
(1)猜想Ⅰ:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
①檢驗(yàn)裝置的氣密性。操作如下:先將導(dǎo)管一段伸入液面以下,用手緊握試管,觀察到_____,松手后,_____。 ②加入過(guò)氧化鈣,加熱,試管口略向下傾斜的原因是_____,導(dǎo)管口有大量的氣泡冒出。 ③收集滿一瓶氣體。驗(yàn)滿的方法是_____。 ④停止加熱。熄滅酒精燈前,應(yīng)先_____。 ⑤檢驗(yàn)氣體。方法是_____。 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,基本反應(yīng)類型為_____。
(2)猜想Ⅱ:過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)可迅速制取大量氧氣。
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程 |
①檢驗(yàn)裝置的氣密性。 ②加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后,仍有少量的細(xì)小氣泡緩慢放出。收集并檢驗(yàn)所得氣體,確為氧氣。 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)迅速制取大量氧氣。
分析與反思:
①雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣,但漁民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的原因是_____。
②學(xué)習(xí)小組希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)加快。你的合理的建議是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上用氨氣(NH3)制取硝酸(HNO3)的工業(yè)流程為:
涉及的化學(xué)方程式為:
①;
②;
③;
(1)在上述反應(yīng)涉及的NO、NO2、HNO3三種物質(zhì)中任選其中一種物質(zhì)標(biāo)出該物質(zhì)中所有元素的化合價(jià)________;
(2)反應(yīng)③中X的化學(xué)式是________;
(3)在此制取過(guò)程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種物質(zhì)。在通常情況下,A為黑色粉末狀固體,B、C均為無(wú)色無(wú)味的氣體,D為不溶于水的白色固體,在實(shí)驗(yàn)室常用含D的物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)制取C,單質(zhì)E是組成空氣的主要成分之一、它們之間的關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及反應(yīng)④和⑤中某些反應(yīng)物、生成物已略去)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)E的相對(duì)分子質(zhì)量為_____。
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_____反應(yīng)。
(3)D除了用來(lái)制取氣體C之外的另一用途是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬和金屬材料在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。
(1)下列鐵制品的用途中,利用金屬導(dǎo)熱性的是_______(填字母)
(2)目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用,其目的是_____________。
A節(jié)約金屬資源 B合理開(kāi)采礦物 C防止鋼鐵生銹
(3)為防止水龍頭生銹,其表面鍍有一層鉻,其做法的原理是_______________。
(4)將生銹的鐵制品放入盛有過(guò)量稀鹽酸的燒杯中,觀察到溶液變黃,有無(wú)色氣泡逸出。寫出其中一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列曲線能正確表達(dá)對(duì)應(yīng)的反應(yīng)或過(guò)程的是( )
A. NH4NO3固體溶于水
B. 煅燒石灰石
C. 等質(zhì)量等濃度的稀H2SO4加入金屬
D. CuSO4和H2SO4混合液中加入NaOH溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固定物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.在0~t1℃時(shí),甲的溶解度大于乙的溶解度
B.t1℃時(shí),兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等
C.t2℃時(shí),150g甲的飽和溶液和100g水混合,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%
D.將t2℃時(shí)等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液分別降溫至t1℃,甲析出固體的質(zhì)量比乙小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)小組探究蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒時(shí)O2和CO含量的變化,測(cè)定結(jié)果如圖所示,下列推理正確的是
A. 蠟燭由碳、氫元素組成
B. 蠟燭發(fā)生了不充分燃燒
C. 曲線①表示CO含量的變化
D. 蠟燭熄滅時(shí),容器內(nèi)氧氣耗盡
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小紅在實(shí)驗(yàn)室配制50g10%的氯化鈉溶液。下圖是她配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖。
(1)操作③中儀器的名稱是____;操作②中用玻璃棒攪拌的作用是____。
(2)量取所需要的水應(yīng)選擇______mL(選填10、50或100)的儀器。
(3)指出圖中的錯(cuò)誤操作:__________,該錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致所配溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將________10% (選填“>”、“=”或“<”)。
(4)用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序:___________。
(5)將50 g 10%的氯化鈉溶液變成15%的氯化鈉溶液的方法是_____________。
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