【題目】(2016赤峰)中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦研制的抗瘧疾藥物青蒿素挽救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命,她因此榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。某化學(xué)興趣小組嘗試探究青蒿素的組成,請(qǐng)你一同參與。
查閱資料:
(1)青蒿素是從植物中提取的一種有機(jī)化合物。
(2)NaOH與酒精不反應(yīng),但能溶于酒精形成無(wú)色溶液,NaOH的酒精溶液與NaOH的水溶液化學(xué)性質(zhì)相似。碳酸鈉不與酒精反應(yīng)也不溶于酒精。
(猜想與假設(shè))
猜想一:青蒿素中一定含________元素。
猜想二:青蒿素中可能含氫元素和氧元素。
(實(shí)驗(yàn)與探究)他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
(1)B裝置的作用是______________。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)打開(kāi)分液漏斗的活塞,將H2O2溶液滴入A裝置中,再點(diǎn)燃C處酒精燈。A裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。
(3)E裝置中觀察到的現(xiàn)象是________,證明猜想一正確,E裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
(解釋與結(jié)論)若青蒿素試樣為14.1 g,其完全燃燒后,裝置D增重9.9 g,裝置E增重33 g(假設(shè)各裝置均能充分吸收有關(guān)氣體)。通過(guò)計(jì)算可確定青蒿素中除含有猜想一所含元素外,還含有________元素。得出此結(jié)論的依據(jù)是____。
【答案】碳(或C) 干燥氧氣 2H2O2 2H2O+O2↑ 溶液變渾濁(或有沉淀產(chǎn)生) 2NaOH+CO2=Na2CO3+↓H2O 氫和氧(或H、O) 質(zhì)量守恒定律(或化學(xué)反應(yīng)前后元素種類、質(zhì)量不變或化學(xué)反應(yīng)前后元素不變)
【解析】
【猜想與假設(shè)】根據(jù)青蒿素屬于有機(jī)物,可知青蒿素一定含有碳元素。【實(shí)驗(yàn)與探究】B裝置的作用是干燥氧氣。A中的反應(yīng)是過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下分解生成水和氧氣。如果猜想一正確,即青蒿素中含有碳元素,碳元素在燃燒時(shí)轉(zhuǎn)化為二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,碳酸鈉不溶于酒精,故可在裝置E中觀察到溶液變渾濁;E中發(fā)生反應(yīng)為氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水!窘忉屌c結(jié)論】裝置D增加的質(zhì)量即為青蒿素與氧氣充分反應(yīng)生成水的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式可知,裝置E增加的質(zhì)量即為青蒿素與氧氣充分反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,即14.1 g青蒿素與氧氣完全反應(yīng)后生成9.9 g水和33 g二氧化碳,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,14.1 g青蒿素中氫元素的質(zhì)量為9.9 g×=1.1 g,碳元素的質(zhì)量為33 g×=9 g,由于14.1 g青蒿素中氫元素與碳元素的質(zhì)量之和(1.1 g+9 g=10.1 g)小于14.1 g,所以青蒿素的組成元素除碳元素和氫元素外,一定還有氧元素。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)的七種物質(zhì)。它們之間存在如圖所示的關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略,其中“→”表示物質(zhì)間能轉(zhuǎn)化,“-”表示物質(zhì)間能反應(yīng))。C與G常用作建筑材料,D與G的物質(zhì)類別相同,F與G用于實(shí)驗(yàn)室制取E。
(1)物質(zhì)A的化學(xué)式為______________;
(2)物質(zhì)F的一種用途為______________;
(3)圖中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類型為______________;
(4)請(qǐng)寫(xiě)出B→C的化學(xué)反應(yīng)方程式___________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年5月18日,我國(guó)南海神狐海域可燃冰試采實(shí)現(xiàn)連續(xù)187個(gè)小時(shí)的穩(wěn)定產(chǎn)氣,這是我國(guó)首次成功試采可燃冰。這項(xiàng)中“中國(guó)理論”“中國(guó)技術(shù)”“ 中國(guó)裝備”凝結(jié)而成的突出成就,必將對(duì)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
據(jù)資料記栽:可燃冰學(xué)名為“天然氣水合物”,是以甲烷為主的有機(jī)分子被水分子包裹而成。既含水又呈固體,看起來(lái)像冰,很容易被點(diǎn)燃。可燃冰形成要滿足以下條件:溫度不能太高,太高容易分解熔化;要有較高壓力,壓力越大,可燃冰越穩(wěn)定;要有甲烷氣源,古生物遺骸的沉積物通過(guò)細(xì)菌分解后可以產(chǎn)生甲烷。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式: 。
(2)根據(jù)可燃冰形成條件,可采用 、 等方案開(kāi)采可燃冰。
(3)研究表明甲烷的溫室效應(yīng)是二氧化碳的21倍,因此可燃冰幵采應(yīng)注意 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某探究小組的同學(xué)通過(guò)查閱資料得知:在加熱條件下,鎂不僅能與水反應(yīng)還能與氯化銨溶液反應(yīng)。小組同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生興趣,他們將砂紙打磨過(guò)的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱,迅速產(chǎn)生大量氣體。為確定生成氣體的成分,他們進(jìn)行如下探究:
(查閱資料)
(1)鎂與氯化銨溶液反應(yīng)生成兩種氣體,每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。
(2)鎂與水在加熱條件下反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。
(3)氨氣是一種極易溶于水的氣體,能與酸反應(yīng)。
(提出問(wèn)題)該氣體成分是什么?
(做出猜想)猜想一:H2和N2
猜想二:N2和NH3
猜想三:_____
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
步驟一:小組同學(xué)聞氣體氣味,發(fā)現(xiàn)該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。
步驟二:同學(xué)們把產(chǎn)生的氣體通入盛有水的A裝置中除去_____,再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中,一會(huì)兒后,加熱試管中的氧化銅,觀察到B中溶液不變色,C中無(wú)明顯現(xiàn)象,D中黑色粉末變成紅色固體,試管口有小水珠。裝置C的作用是_____(合理即可),裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(得出結(jié)論)猜想_____成立。
(拓展延伸)經(jīng)過(guò)討論,小華同學(xué)認(rèn)為用點(diǎn)燃木條檢驗(yàn)氣體的方法代替裝置D也能達(dá)到相同的探究目的。你認(rèn)為是否可行?_____(填“可行”或“不可行”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖1實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題。
(1)圖中儀器a的名稱是________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為______________________,用排空氣法收集一瓶氧氣,驗(yàn)滿的方法是____________________。
(3)某化學(xué)小組利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵,并驗(yàn)證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物,F(xiàn)有如圖2所示實(shí)驗(yàn)裝置(可重復(fù)使用)。按氣體從左到右的方向,裝置連接順序正確的是________。
A 甲→乙→丙→丁
B 甲→丙→乙→丁
C 乙→甲→丙→甲→丁
D 乙→甲→丙→乙→丁
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】探究二氧化碳的性質(zhì):
用如圖所示裝置(夾持固定儀器省略)來(lái)探究二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)。在不打開(kāi)裝置的情況下,將Y形管傾斜,使稀硫酸與碳酸鈉充分反應(yīng),即可產(chǎn)生二氧化碳。(提示:棉花的作用是防止反應(yīng)速率過(guò)快,導(dǎo)致泡沫堵塞導(dǎo)管)
(1)觀察Y形管B的現(xiàn)象,可以證明二氧化碳的性質(zhì)是_____;在Y形管B中,只要用兩張濕潤(rùn)藍(lán)色石蕊試紙,即可證明二氧化碳的密度大于空氣,則濕潤(rùn)藍(lán)色石蕊試紙放置方法是_____。
(2)Y形管C中觀察到紫色石蕊溶液變紅,澄清石灰水先變渾濁后變澄清,試分析其可能的原因_____。
(3)證明CO2不燃燒也不能支持燃燒的操作方法是_____。
(4)有同學(xué)認(rèn)為在A、B裝置間添加_____(填“E”或“F”)裝置,可以使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)密,不選擇另一個(gè)裝置的原因是(用化學(xué)方程式解釋)_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加。
(知識(shí)回放)
金屬活動(dòng)性順序:K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) _____ Hg Ag Pt Au,請(qǐng)你在橫線上填寫(xiě)對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào)。
(作出猜想)
猜想1.Cr>Fe>Cu;
猜想2.Fe>Cu>Cr;
猜想3.你的猜想是_____。
(查閱資料)
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。
(設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn))
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。
實(shí)驗(yàn) | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色 | 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色 | _____ |
(結(jié)論與解釋)
(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想_____正確。
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是_____。
(知識(shí)運(yùn)用)
將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)_____(填“能”或“不能”)進(jìn)行。若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中在通常情況下,F、G是組成元素相同的兩種氣體,Q是鐵銹的主要成份,R是黑色固體(部分反應(yīng)條件和生成物已略去),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)G的化學(xué)式為____________________。
(2)若E是生活中常用的調(diào)味劑、防腐劑,則D的化學(xué)式為____________________。
反應(yīng)②的化學(xué)方程式為________________________________________。
(3)反應(yīng)⑤在工業(yè)生產(chǎn)中的用途為________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】不同類別的物質(zhì)之間存在著一定的關(guān)系,如圖所示(“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示某種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))。
(1)稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液之間的變化關(guān)系如圖所示,回答下列問(wèn)題:
①甲物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變成_____色。
②寫(xiě)出“甲——乙”的化學(xué)方程式_____。
(2)某化學(xué)小組為了驗(yàn)證甲、乙、丙物質(zhì)之間關(guān)系,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量氫氧化鈉溶液于試管中,向溶液中滴加稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | 此氫氧化鈉溶液已變質(zhì) |
該小組同學(xué)對(duì)意外觀察到氣泡現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,對(duì)該變質(zhì)的NaOH溶液展開(kāi)了探究。
(提出問(wèn)題)該NaOH溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?
(猜想與假設(shè))
猜想1:NaOH溶液部分變質(zhì);
猜想2:NaOH溶液全部變質(zhì)。
(查閱資料)CaCl2溶液呈中性。
下面是甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,通過(guò)明顯現(xiàn)象驗(yàn)證了一種猜想。請(qǐng)幫助甲同學(xué)完成下表中的實(shí)驗(yàn)方案及相關(guān)問(wèn)題。
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量該溶液于試管中,向溶液中滴加過(guò)量的氯化鈣溶液,并不斷振蕩 | _____ | 說(shuō)明原溶液中一定含有碳酸鈉 |
②_____ | _____ | 說(shuō)明原溶液中一定含有氫氧化鈉 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)該氫氧化鈉溶液_____(填“部分”或“全部”)變質(zhì)。
(反思評(píng)價(jià))在上述(實(shí)驗(yàn)探究)中,乙同學(xué)認(rèn)為用適量的氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液也能探究出氫氧化鈉溶液變質(zhì)的程度。甲同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的說(shuō)法不合理,這樣會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾。請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示出甲同學(xué)的理論依據(jù)_____。
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