【題目】實驗小組發(fā)現(xiàn)酸奶紙質(zhì)包裝盒是由紙、鋁、塑組成的6層復合紙包裝(見下圖),拆解包裝盒,并根據(jù)鋁的應用分析鋁的有關性質(zhì)。

探究一:

(1)包裝盒中第④層是鋁箔,厚度約為6.5微米(1微米=10-6米),說明金屬鋁具有較好的____性。利用此性質(zhì),生活中鋁還能被用來制作____(填寫一種物品)。

(2)鋁元素進入人體后會直接損害成骨細胞的活性,從而抑制骨的基質(zhì)合成。酸奶紙質(zhì)包裝盒中的⑤、⑥兩層采用塑料薄膜的作用是____。

(3)日常生活中鋁用作導線,主要是利用鋁的____性。

探究二:

金屬鋁比鐵活潑,但在做“金屬鋁在氧氣里燃燒”實驗時,發(fā)現(xiàn)鋁燃燒實驗的成功率比鐵的低。為了提高鋁燃燒實驗的成功率,實驗小組進行如下探究:

查閱資料:Al的熔點為660℃,Al2O3的熔點為2054℃

原因影響鋁在氧氣中燃燒的因素有:

A.鋁與氧氣的接觸面積 B.氧氣的量 C.____ D.設法產(chǎn)生足夠的熱量熔化Al2O3

(1)如要想消除影響因素C,實驗前需對鋁條進行的物理處理方法是____。

(2)實驗小組對“金屬鋁在氧氣里燃燒”的實驗進行改進,設法排除干擾因素,創(chuàng)造金屬鋁充分燃燒的有利條件。如圖實驗裝置所示,用火柴點燃附有鋁粉的棉花,然后迅速伸入氧氣瓶中,立刻觀察到鋁粉劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的強光,放出大量的熱。本實驗中用“鋁粉”替代“鋁條”的優(yōu)點是____,瓶底預留少許水的作用是____。

(3)為了保證產(chǎn)品的保質(zhì)期,包裝材料中的鋁箔能夠有效阻擋空氣中的____(填化學式)進入。

【答案】延展 易拉罐 防止鋁元素進入酸奶中 導電 鋁表面附有氧化膜 用砂紙打磨 增加鋁與氧氣的接觸面積; 防止反應生成的高溫固體濺落炸裂瓶底 O2

【解析】

探究一:(1)包裝盒中第④層是鋁箔,厚度約為6.5微米(1微米=10-6米),說明金屬鋁具有較好的延展性,利用此性質(zhì),生活中鋁還能被用來制作易拉罐等;

2)鋁能和酸反應,酸奶紙質(zhì)包裝盒中的⑤、⑥兩層采用塑料薄膜的作用是防止鋁元素進入酸奶中;

3)日常生活中鋁用作導線,主要是利用鋁的導電性;

探究二:結合體分析如下:A、鋁與氧氣的接觸面積,B、氧氣的量,C、鋁表面附有氧化膜,D、設法產(chǎn)生足夠的熱量熔化Al2O3;

1)如要想消除影響因素C,實驗前需對鋁條進行的物理處理方法是用砂紙打磨;

2)本實驗中用鋁粉替代鋁條的優(yōu)點是增加鋁與氧氣的接觸面積,瓶底預留少許水的作用是防止反應生成的高溫固體濺落炸裂瓶底;

3)為了保證產(chǎn)品的保質(zhì)期,包裝材料中的鋁箔能夠有效阻擋空氣中的氧氣進入。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是同學們經(jīng)常使用的鉛筆示意圖。

(1)圖中①鉛筆芯的主要成分是______,經(jīng)常不用的鎖,開啟比較困難時,可向鎖芯中加些鉛筆芯粉末便容易開啟,這是利用石墨的______性。

(2)圖中④的主要成分是金屬鋁,其作用是將木材與橡皮固定在一起,且輕便耐用。鋁制品耐用,其原因是______;

(3)某同學在實驗室中探究鋁、鋅和銀的金屬活動性順序,除鋁、銀外,還需要用到的試劑是______只填一種試劑。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(1)為測定空氣中氧氣的含量,左下圖所示實驗裝置氣密性良好,與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備可將集氣瓶內(nèi)氣體壓強精確地記錄并保存下來;右下圖是實驗過程中集氣瓶內(nèi)的壓強變化曲線。

①寫出紅磷燃燒的化學方程式_______________。

②根據(jù)上圖請描述紅磷燃燒開始后,集氣瓶內(nèi)壓強隨時間變化的情況是______,原因是_________

③若燃燒匙內(nèi)所裝紅磷的量偏少,則測出的氧氣的含量偏______(填“低”或“高”)。

(2)小明用容積為125 mL的集氣瓶通過向上排空氣法收集二氧化碳氣體。驗滿后小明認為這瓶氣體不是純凈的,為測定這瓶氣體中二氧化碳的體積分數(shù),設計如圖裝置進行實驗(裝置氣密性良好)。

(查閱資料)氫氧化鈉(NaOH)可以與二氧化碳反應,生成碳酸鈉(Na2CO3)和水,碳酸鈉易溶于水,寫出反應的化學方程式_________________。

(實驗操作)將注射器內(nèi)的氫氧化鈉溶液全部注入集氣瓶中,輕輕地稍微振蕩集氣瓶,打開彈簧夾,量筒內(nèi)的水沿導管流入集氣瓶,實驗結束后,經(jīng)檢驗集氣瓶內(nèi)氫氧化鈉有剩余,并測得集氣瓶外剩余的水35 mL。

(實驗結果)這瓶氣體中二氧化碳的體積分數(shù)=________________。

(反思與評價)該實驗還存在誤差,原因可能是_______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲烷可與灼熱的氧化銅發(fā)生如下反應:

(1)請補全化學方程式: ______

(2)一定質(zhì)量的混合氣體,碳元素占總質(zhì)量的將其通過灼熱的氧化銅,充分反應后得到9g水蒸氣。試計算:混合氣體中甲烷和一氧化碳的質(zhì)量。______

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【題目】某化學興趣小組在探究物質(zhì)燃燒條件時,做了如下實驗:

同學們發(fā)現(xiàn)兩支蠟燭都熄滅了。

(提出問題)實驗A中蠟燭熄滅的原因是什么?

(猜想與假設)

猜想1:燒杯內(nèi)的氧氣被耗盡,所以蠟燭熄滅。

猜想2:燒杯內(nèi)的二氧化碳含量升高,所以蠟燭熄滅。

(進行實驗)

實驗I:點燃蠟燭,塞緊膠塞。待蠟燭熄滅后,用放大鏡照射白磷。觀察到白磷燃燒。

實驗II:經(jīng)檢測,實驗A中,蠟燭熄滅時,燒杯內(nèi)二氧化碳的體積分數(shù)約為3%。在集氣瓶中按照一定的體積比收集氣體,分別放入燃燒的蠟燭和燃燒的紅磷,實驗記錄如下:

V(O2):V(CO2

蠟燭

紅磷

1:4

燃燒

燃燒

1:5

燃燒

燃燒

1:6

熄滅

燃燒

1:9

熄滅

燃燒

(解釋與結論)

(1)實驗B中蠟燭熄滅,體現(xiàn)二氧化碳的化學性質(zhì)是_______

(2)實驗I的目的是_______。

(3)寫出紅磷燃燒的化學方程式_______

(4)實驗II證明猜想2錯誤,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是_______

(5)結合實驗I與實驗II,得出的實驗結論是_______。

(實驗反思)

(6)通過此實驗,同學們對物質(zhì)燃燒的條件有了新的認識,如_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種不含結晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法正確的是( )

A. 甲的溶解度比乙大

B. t2℃時,甲、乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等

C. t1℃時,在50g水中加入15g甲,可得到 65g 溶液

D. 要使接近飽和的甲溶液轉化為飽和溶液,可采用降溫的方法

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】依據(jù)下圖所示實驗回答問題:

(1)用A制取氧氣,發(fā)生反應的化學方程式為__________。制取1.6g氧氣消耗高錳酸鉀的質(zhì)量是__________。

(2)B實驗中觀察到的現(xiàn)象是__________

(3)C實驗用于探究水的組成,推測水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2:1,依據(jù)的實驗現(xiàn)象是________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體。請回答下列問題。

(1)實驗室制取CO2的化學方程式為_________。若用E裝置收集,則進氣管是________(填 “a”或“b”)。(2)若選用裝置C和D組合制取并收集O2,反應的化學方程式為_________________,該反應__________________(填“吸收”或“放出”)熱量。若錐形瓶內(nèi)反應過于劇烈,可采取的方法有________________(任寫一種)。

(3)查閱資料可知,高鐵酸鉀(K2FeO4)固體可用于制取氧氣。

方案一: 4K2FeO4 2Fe2O3+4K2O+3O2

方案二: 4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3+8KOH+3O2

Ⅰ.若用方案一制取氧氣,應該選用的發(fā)生裝置是___________(選填裝置序號)。

Ⅱ.下列關于以上兩種方案制取氧氣的說法正確的是___________(選填數(shù)字序號)。

①方案一發(fā)生的是分解反應

②方案二更簡便、節(jié)能

③制取等質(zhì)量的氧氣,兩種方案所需高鐵酸鉀的質(zhì)量相等

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