【題目】氫氣作為新能源有很多優(yōu)點，制取與儲存氫氣是氫能源利用領(lǐng)域的研究熱點。

Ⅰ.制氫：① ②

Ⅱ.貯氫：③。

下列說法不正確的是

A.反應(yīng)②中 ZnFe2O4中的鐵元素的化合價為+3

B.反應(yīng)①為分解反應(yīng)，反應(yīng)②③是置換反應(yīng)

C.該制氫的不足之處是：反應(yīng)需溫度較高，消耗大

D.熔煉制備Mg2Cu合金時，需要通入氬氣，目的是防止鎂、銅在高溫下與氧氣反應(yīng)

【答案】B

【解析】

A. 化合物中元素的化合價代數(shù)和為零，化合物中：鋅顯+2價，氧顯-2價，反應(yīng)②中 ZnFe2O4中的鐵元素的化合價為+3，選項正確，不符合題意；

B. 一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)，反應(yīng)①為“一變多”，是分解反應(yīng)，反應(yīng)②③不屬于任何基本反應(yīng)類型，選項錯誤，符合題意；

C. 由題中信息可知，該制氫的方法不足之處是：反應(yīng)需溫度較高，消耗能量大，選項正確，不符合題意；

D.在一定溫度下，銅、鎂都能與氧氣反應(yīng)生成氧化物，熔煉制備Mg2Cu合金時，需要通入氬氣，可隔絕氧氣，防止鎂、銅在高溫下與氧氣反應(yīng)，選項正確，不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖所示實驗，請回答下列問題.

實驗一的目的是利用濃氨水的堿性和揮發(fā)性，驗證了分子是______；

實驗二中，證明呼出的氣體比空氣中氧氣含量少的操作是向兩瓶中分別______；

實驗三中，通過測定鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng)前后的質(zhì)量來驗證質(zhì)量守恒定律，前后兩次稱量結(jié)果不一致，原因是沒有稱量______的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】輕質(zhì)碳酸鈣廣泛應(yīng)用于橡膠、塑料、油漆、水性涂料以及造紙等行業(yè)，某同學(xué)設(shè)計流程以石灰石（雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水）為原料制取輕質(zhì)碳酸鈣和氫氧化鈉。

（1）寫出第①步反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，該流程中發(fā)生化合反應(yīng)的步驟是_____（填序號）。

（2）步驟②為_____（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，溶液M中的溶質(zhì)為_____（寫化學(xué)式）。

（3）操作II中玻璃棒的作用是_____。

（4）已知碳酸鈣、二氧化碳和水能反應(yīng)生成碳酸氫鈣，則步驟③中應(yīng)注意的操作事項是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性課題小組對氫氧化鈉溶液和稀鹽酸中和反應(yīng)的有關(guān)問題，進行了如下探究：

I：（1）甲同學(xué)為了證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸能夠發(fā)生反應(yīng)，設(shè)計并完成了如圖1所示實驗，則X是_____溶液。

（2）乙同學(xué)用傳感器探究稀NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)過程中溫度和pH的變化測定結(jié)果

如圖2所示。通過分析可知，稀NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)會_____（填“放出”或“吸收”）熱量。60s 時，溶液中的陰離子為_____（寫離子符號）。

Ⅱ：丙同學(xué)為了驗證上述實驗，也將鹽酸滴入某氫氧化鈉溶液中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，他認為該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)，原因用化學(xué)方程式可表示為_____。

為了測定該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，丙同學(xué)設(shè)計了如圖3所示的實驗裝置。已知分液漏斗中裝有10%的稀鹽酸，裝置內(nèi)試劑均足量。

[實驗步驟]①按如圖3連接好裝置后，并檢查裝置氣密性；

②關(guān)閉K1和K2，向B裝置中加入100.0g 該氫氧化鈉溶液樣品（忽略原裝置內(nèi)空氣中二氧化碳對實驗的影響） ；

③打開K2，向錐形瓶內(nèi)滴加鹽酸，直到B中不再產(chǎn)生氣泡為止；

④打開K1關(guān)閉K2， 通入一段時間空氣，至裝置C中不再產(chǎn)生沉淀為止；

[實驗分析]①A裝置的作用是_____。

②若缺少步驟④，則測定結(jié)果將_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

[實驗反思]①有同學(xué)提出，圖3裝置不變，可以分別稱量裝置C反應(yīng)前后的質(zhì)量，其差量為裝置B中反應(yīng)生成的二氧化碳質(zhì)量，經(jīng)進一步計算可求得碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，你是否同意該同學(xué)的意見？_____（ 填“同意”或“不同意”）。

②下列各項措施中，能提高測定準(zhǔn)確度的是_____（填字母序號）

A 緩緩滴加稀鹽酸

B 增加鹽酸的濃度

C 把稀鹽酸換成稀硫酸

D 在裝置B、C之間先后增加盛有飽和NaHCO3和濃硫酸的洗氣瓶

[定量分析]改進裝置后，將裝置C中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱得固體質(zhì)量為3.94g。 計算該氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。_____（寫出計算過程）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上生產(chǎn)純堿的部分工藝如下：

反應(yīng)原理是①；②

某興趣小組設(shè)計了如下裝置在實驗室模擬該制堿過程，分析并回答問題。

（1）裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（2）B中導(dǎo)氣管的作用是_____。

（3）反應(yīng)原理②的實驗可在_____（填字母）裝置中進行。

（4）反應(yīng)過程中的副產(chǎn)品NH4Cl是農(nóng)業(yè)上常用的_____（填肥料種類）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系表示相互能反應(yīng)。

（1）若甲、乙為氧化物，且乙為最常見的溶劑，丙、丁為單質(zhì)。則丁的化學(xué)式為___________。甲→乙的化學(xué)方程式___________________________________。

（2）若甲、乙、丙中含有同一種金屬元素，丁中不含乙中元素，丙通常作食品干燥劑。則丁的化學(xué)式為___________。丙→甲的反應(yīng)屬于__________（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)圖所示的實驗回答問題。

(1)圖甲是實驗室粗鹽提純中蒸發(fā)結(jié)晶的實驗。在加熱過程中，需用玻璃棒不斷攪拌，其作用是_____。

(2)圖乙是探究鐵釘生銹條件的實驗。A實驗中植物油的作用是____；在A、B、C三個實驗中，能夠證明鐵釘生銹需要水的實驗是_____(填實驗序號)。

(3)圖丙是測定空氣中氧氣含量的實驗。紅磷熄滅后，待_____，再打開止水夾，觀察現(xiàn)象。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一次化學(xué)興趣小組活動中，老師拿來一瓶標(biāo)簽有破損的試劑瓶，如下圖，里面盛有一種無色溶液。該化學(xué)興趣小組的同學(xué)對此展開探究：

（提出問題）這瓶無色溶液的溶質(zhì)是什么呢？

（作出猜想）猜想一：CaCO3；

猜想二：CaCl2；

猜想三：Ca（OH）2；

猜想四：Ca（NO3）2。

（討論交流）討論后，大家一致認為猜想一是錯誤的，其理由是________。

（查閱資料）CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液均呈中性。

（實驗探究）為驗證其余猜想，小組的四位同學(xué)分別設(shè)計了如下實驗：

實驗編號

實驗一

實驗二

實驗三

實驗四

實驗方案

實驗現(xiàn)象

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生白色沉淀

產(chǎn)生紅褐色沉淀

（得出結(jié)論）猜想三成立，此無色溶液為Ca（OH）2溶液。

（表達交流）（1）實驗一的現(xiàn)象是_________。

（2）實驗二的化學(xué)反應(yīng)方程式為___________。

（3）小組同學(xué)經(jīng)過討論，一致認為實驗三不能證明猜想三成立，其理由是__________。

（拓展遷移）（1）實驗四中的X溶液可以是_______（填化學(xué)式）溶液。

（2）取用化學(xué)試劑時為防止標(biāo)簽受損，傾倒液體時應(yīng)________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用足量高錳酸鉀制取氧氣，快速收集一瓶氧氣后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體迅速明顯下降（實驗情況如圖），接下來他應(yīng)該（　�。�

A.將酒精燈位置升高

B.將酒精燈向右微移

C.再向試管中加入高錳酸鉀

D.檢驗裝置是否漏氣

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案