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【題目】如圖,為某學習小組探究金屬化學性質時所做的四個實驗,仔細分析回答下列問題:

1)實驗前用砂紙打磨金屬的目的是_______________;

2D中除了觀察到鐵的表面有氣泡產生外,還能觀察到反應后的溶液呈________,鐵與稀硫酸恰好完全反應后溶液中的溶質是____________;

3)要證明Cu、FeAg的活動性順序,至少要做的實驗是_________(填序號),由此判斷出三種金屬的活動性由強到弱的順序是_______________;

4)除去銅粉中的少量鐵粉可以用___________溶液.

【答案】除去金屬表面的氧化層,使金屬充分接觸溶液 淺綠色 FeSO4 A、B FeCuAg 硫酸銅

【解析】

1)金屬表面可有存在氧化薄膜層,用砂紙打磨能除去氧化層,使金屬與溶液充分接觸

2)鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣,方程式為H2SO4+Fe=FeSO4+H2,且Fe2+為淺綠色

3)要確定CuFe、Ag的活動性順序,要能知道銅能否置換銀,銀能否置換鐵,鐵能否置換銅。因此只用A和B就能確定CuAgFeCu,所以活動性FeCuAg

4D實驗證明Fe能與硫酸銅溶液反應,因此可用硫酸銅溶液除去Cu中混的少量Fe

故答案為:除去金屬表面的氧化層,使金屬充分接觸溶液;淺綠色;FeSO4;A、BFeCuAg;硫酸銅

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列指定反應的化學方程式正確的是( 。

A. 鋁粉溶于稀鹽酸:Al+2HCl=AlCl2+H2

B. 用雙氧水制氧氣:H2O2H2+O2

C. 電解飽和食鹽水生產燒堿和氯氣:2NaCl+2H2O2NaOH+H2+Cl2

D. 小蘇打治療胃酸過多:NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下圖形象地表示某反應前后反應物與生成物分子及其數目的變化,其中”“”“分別表示甲、乙、丙三種不同的分子,請根據圖示回答下列問題。

1)參加反應的甲和乙的分子個數比是_____。

2)一個丙分子由_____個原子構成;由大量丙分子聚集成的丙物質_____(填“可能”或“不可能”)是氧化物。

3)該反應的基本反應類型是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列圖象能正確反映其對應操作的是(

A.一定量的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸

B.等質量、等質量分數的稀硫酸中分別加入足量的鎂粉和鋅粉

C.用適量KClO3和MnO2的混合物加熱制取O2

D.等質量、不同形狀的石灰石中分別加入足量相同的稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】通過一年的化學學習,相信你已經掌握了一些化學知識與實驗探究能力。

.請結合下列實驗裝置圖回答問題。

1)寫出圖中①的儀器名稱:_______________。

2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為_______________,實驗室用此反應原理制取并收集一瓶干燥的氧氣,應選用的裝置連接順序為_______________ (選填小寫字母).

3)查閱資料:氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑。現有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再經加熱處理。改進后發(fā)生裝置如圖G所示(已略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是____________(填序號)。

A 收集到更多的氧氣 B 加快反應速率 C 沒有影響

②與裝置A比較,改進后裝置的優(yōu)點是______________。

Ⅱ.過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色固體,保存不當會變質而發(fā)白色;瘜W興趣小組查得以下資料,對于過氧化鈉變質的原理,有兩種不同的原因:

甲:2Na2O2 + 2CO2 ═ 2Na2CO3 + O2

乙:2Na2O2 + 2H2O ═ 4NaOH + O2

為探究過氧化鈉變質原理的合理性,開展以下實驗:

(實驗過程)

[實驗1]取適量保存不當而變質發(fā)白色的固體于試管中,加入足量稀硫酸,產生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。

1)石灰水變渾濁的原因是__________(用化學方程式表示)。

2)化學興趣小組認為:據此現象,還不能得出反應甲是造成過氧化鈉變質的原因的結論。理由是______________。

[實驗2]興趣小組設計了如圖的實驗裝置,探究二氧化碳與過氧化鈉反應。B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液,可除去二氧化碳中混有的________________ 氣體。方程式為_________

3C中盛有濃硫酸,其作用是__________。

4)在D中觀察到______________現象時,說明二氧化碳與過氧化鈉發(fā)生了化學反應。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是 AB、C 三種物質的溶解度曲線,請認真分析并回答:

(1)t3℃時,AB、C 三種物質的溶解度由小到大的順序為_____。

(2)a點的含義是__________

(3)t2℃時,AB、C 三種物質的飽和溶液降溫到 t1 ℃時變?yōu)椴伙柡腿芤旱氖?/span>_____

(4)B中含有少量的 A,可采用______(降溫蒸發(fā)”)結晶的方法提純 B 物質。

(5)t3℃時,若用 A、B 兩物質各50g配成飽和溶液,則所需加水的質量 A_____B(、、”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器。請回答以下問題:

1)寫出標有序號的儀器的名稱:__________。

2)若選擇C裝置制取氧氣,反應的化學方程式為_____。若用鋅粒和稀硫酸制取氫氣(通常狀況下,氫氣是一種無色無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水,也不與水反應)。應選擇_____(填圖中字母序號)作為收集裝置。

3)實驗室制取的CO2中常混有水蒸氣和從鹽酸中揮發(fā)出來的少量HCl氣體,現用G裝置可除去混有的HCl氣體。則除雜時應將氣體從_____(填“a”或“b”)導管通入。若要得到干燥純凈的CO2氣體,干燥裝置應安裝在裝置G_____(填“前”或“后”)。

4)為比較CO2和空氣的溫室效應,可將盛滿兩種氣體的密閉集氣瓶同時置于陽光下進行實驗,此實驗需定時測量的數據是_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗方案中,不能達到實驗目的的是

A. 測定空氣中氧氣含量

B. 比較可燃物的著火點

C. 驗證質量守恒定律

D. 證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組做鎂條在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現生成物中有黑色固體。針對這一現象,該小組同學猜想可能是鎂與N2CO2反應生成黑色固體。于是他們設計以下實驗探究活動:

(提出猜想)猜想I:鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與N2反應生成的。

猜想Ⅱ:鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與CO2反應生成的。

(實驗一)鎂帶與氮氣的反應

(1)以下是獲取氮氣的方法及裝置,其中得到氮氣較純的是_______(填字母)

(2)燃燒鎂帶,觀察現象:將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶內壁附著一層淡黃色的固體。

(3)實驗結論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化學反應,生成淡黃色的______(用化學式表示)。

(4)實驗反思:空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂?原因是__________。

(實驗二)鎂帶與二氧化碳的反應

將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內產生氧化鎂和一種黑色固體單質,該反應的化學方程式是________

(探究結論)通過實驗可以得出猜想________是正確的。

(反思交流)小組同學通過以上實驗發(fā)現鎂在二氧化碳中也能燃燒,由此他們認為燃燒并不一定需要______。

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