某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中,產(chǎn)生大量氣泡和白色固體,溶液紅色加深.
(一)溶液紅色加深,則反應(yīng)后溶液的堿性       (填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”).
(二)為確定氣體和固體的成分,該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究.
(1)點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體,火焰淡藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無現(xiàn)象.則該氣體為  (寫化學(xué)式).
(2)對白色固體做出如下猜測并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
【猜測】
查閱資料1:Mg(HCO32能溶于水.
①白色固體可能是MgCO3;
②白色固體可能是             
③白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2
【實(shí)驗(yàn)】
①取洗凈后的白色固體,加入足量的          溶液,觀察到             ,則白色固體一定含有MgCO3
查閱資料2:MgCO3、Mg(OH)2加熱易分解,分別生成兩種氧化物.
②為進(jìn)一步確定白色固體的組成,該同學(xué)進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn):
稱取干燥的白色固體22.6g,充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,則白色固體中含有         ,再通過堿石灰,堿石灰增重8.8g,則固體中各成分的質(zhì)量比為                     

(一)增強(qiáng)
(二)(1)H2  (2)Mg(OH)2
【實(shí)驗(yàn)】
①稀鹽酸;有氣泡產(chǎn)生
②Mg(OH)2            84:29或29:84

解析試題分析:(一)溶液紅色加深,則反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng).
故填:增強(qiáng).
(二)(1)點(diǎn)燃產(chǎn)生的氣體,火焰淡藍(lán)色;將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中,無現(xiàn)象.則該氣體為氫氣,氫氣的化學(xué)式是H2
故填:H2
(2)白色固體可能是MgCO3,白色固體可能是Mg(OH)2,白色固體可能是MgCO3和Mg(OH)2
故填:Mg(OH)2
【實(shí)驗(yàn)】
①取洗凈后的白色固體,加入足量的稀鹽酸溶液,觀察到有氣泡產(chǎn)生,則白色固體一定含有MgCO3
故填:稀鹽酸;有氣泡產(chǎn)生.
②碳酸鎂受熱分解生成氧化鎂和二氧化碳,氫氧化鎂受熱分解生成氧化鎂和水,分解產(chǎn)生的氣體全部先通過濃硫酸,濃硫酸增重1.8g,說明白色固體中含有氫氧化鎂,分解生成水的質(zhì)量是1.8g.
故填:Mg(OH)2
解:設(shè)氫氧化鎂的質(zhì)量為X,
Mg(OH)2MgO+H2O,
58             18
X              1.8g
=,
X=5.8g,
則碳酸鎂的質(zhì)量為:22.6g﹣5.8g=16.8g,
氫氧化鎂和碳酸鎂的質(zhì)量比為:5.8g:16.8g=29:84,那么碳酸鎂和氫氧化鎂的質(zhì)量比為84:29.
故填:84:29或29:84.
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量;常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法;證明碳酸鹽;酸堿指示劑及其性質(zhì);根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算.
點(diǎn)評:化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
[假設(shè)] H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
[實(shí)驗(yàn)方案]常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間。
[試驗(yàn)記錄]

試驗(yàn)編號
1
2
反應(yīng)物
6% H2O2
6% H2O2
催化劑
1g紅磚
1gMnO2
時(shí)間(秒)
152 S
35 S
 
[結(jié)論]
該探究過程得出的結(jié)論是                                       ,
[反思]一個成員說“該實(shí)驗(yàn)還不能證明紅磚粉可以做該反應(yīng)的催化劑,若要證明紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加試驗(yàn)來驗(yàn)證”,你認(rèn)為還要增加的實(shí)驗(yàn)是證明它們在化學(xué)反應(yīng)前后的              和_____       是否改變。
[拓展]H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?
[假設(shè)]                                                    

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中,對蠟燭燃燒所涉及的知識進(jìn)行了全面介紹.生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機(jī)物,現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進(jìn)行探究.
(1)寫出C不完全燃燒的化學(xué)方程式:                                 
[提出問題]生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素?
[假設(shè)與猜想]主要原料為有機(jī)物,猜想:
(2)①一定有      元素;②可能還有氫元素和氧元素.
[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]據(jù)上述三種元素的猜想制訂實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)一:如圖1所示,在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片,一會兒觀察到玻璃片上生成一些細(xì)小的水珠.
實(shí)驗(yàn)二;如圖2所示,在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯,觀察現(xiàn)象.
[證據(jù)與結(jié)論](3)實(shí)驗(yàn)一,觀察到玻璃片上有細(xì)小水珠時(shí),說明原料中一定存在(填元素符號)    .實(shí)驗(yàn)二,觀察到燒杯內(nèi)壁附著的                                   ,則猜想①成立.
[分析與交流](4)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在  元素,因?yàn)?u>                                                        .
(5)寫出C的兩條化學(xué)性質(zhì)                                  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)室開放日,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行實(shí)踐活動,驗(yàn)證銅、鐵、鋅三種金屬的活動性順序.實(shí)驗(yàn)室提供:
藥品:硫酸銅溶液、銅片、鋅片、鐵釘和氯化鋅溶液
儀器:燒杯、試管
用品:砂紙、火柴
(1)在驗(yàn)證三種金屬活動順序時(shí),應(yīng)該取用哪些藥品?
(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的鐵釘上有少量鐵銹,鐵生銹是鐵與空氣中的水和      發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).據(jù)有關(guān)資料報(bào)道,現(xiàn)在世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%﹣40%.請舉出一種保護(hù)金屬資源的方法.
(3)請寫出你是怎樣驗(yàn)證這三種金屬的活動順序的(過程、現(xiàn)象、結(jié)論).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí),某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M(如圖)進(jìn)行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.同學(xué)們對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的研究.
探究一  M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:①是        ,②是CaCl2
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

 實(shí)驗(yàn)操作
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 取少量M溶液于試管中,向其中滴加      
          
猜想①正確,碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為                   
 
探究二 過濾后澄清濾液中會有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】猜想一:NaOH和Na2CO3;猜想二:_____;猜想三:NaOH
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們針對“猜想一”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
 實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸
沒有氣體產(chǎn)生
“猜想一”不成立
 
他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?      ,理由是                                   
(4)【繼續(xù)探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成.
 實(shí)驗(yàn)操作
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCI2溶液,B中加入        溶液
 若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀
“猜想一”成立
                   
“猜想二”成立
                   
“猜想三”成立
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬戶,其主要成分是 CH4 (填化學(xué)式).它在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O.如果它不完全燃燒會生成什么物質(zhì)呢?某研究性學(xué)習(xí)小組對此展開深究.

【提出猜想】生成物中一定有(填化學(xué)式),可能有CO2和CO.
【實(shí)驗(yàn)探究】該小組同學(xué)生成的混合氣體,依次通過如圖所示的裝置,驗(yàn)證猜想.
【現(xiàn)象與結(jié)論】
(1)觀察到A中,證明混合氣體中含有CO2
(2)C中濃硫酸的作用是             
(3)觀察到D中粉末由黑色變成    色,證明混合氣中含有CO,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:                        
【交流討論】(4)小武認(rèn)為:從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣中有一氧化碳,那么B中NaOH溶液的作用是            
(5)小文則提出:從環(huán)保的角度看,此裝置有一個不足之處,你認(rèn)為是           

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

潛水員使用的供氧裝置是用過氧化鈉(Na2O2)和呼出的CO2反應(yīng)來制取氧氣提供呼吸.某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證這一原理,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【查閱資料】在常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體,在不需要加熱的情況下能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
【設(shè)計(jì)裝置】實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,B裝置中盛裝NaOH溶液.

【實(shí)驗(yàn)過程】向裝置A中通入足量CO2氣體,觀察到A瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰瑫r(shí)見到B、C裝置中有氣泡出現(xiàn).
【實(shí)驗(yàn)分析】
(1)為驗(yàn)證過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,實(shí)驗(yàn)小組采用的驗(yàn)證方法是用一根帶火星的木條                                                ;
(2)裝置C中濃硫酸的作用是          ,這是根據(jù)濃硫酸具有     的原理;
(3)寫出過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:                           ;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(4)實(shí)驗(yàn)證明:Na2O2和CO2在不需要加熱的情況下反應(yīng)可得到氧氣.通過探究同學(xué)們認(rèn)為:在實(shí)驗(yàn)室不用加熱的方法,用氣體也可制得氧氣.按你在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的經(jīng)驗(yàn),你采用的方法是:                            (用一個化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

探究(1):碳酸氫鈉(NaHCO3)俗名小蘇打,常用于食品和醫(yī)學(xué)工業(yè).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉進(jìn)行加熱,發(fā)現(xiàn)有氣泡,同時(shí)還剩余白色固體.他們對白色固體進(jìn)行探究.
【提出問題】這白色固體是什么?
【查閱資料】碳酸氫鈉受熱易分解生成水、二氧化碳和一種常見的固體.
【提出猜想】
猜想1:白色固體是碳酸鈉,
猜想2:白色固體是氫氧化鈉
猜想3:白色固體是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物
【實(shí)驗(yàn)探究】
興趣小組為了確定反應(yīng)后的固體產(chǎn)物成分,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請?zhí)顚懴卤恚?br />

實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
步驟一:取少量反應(yīng)后的固體產(chǎn)物溶于水,加入過量的中性氯化鈣溶液,過濾.
產(chǎn)生白色沉淀
猜想1成立
步驟二:取濾液少許,往濾液中滴入:①     
             
【實(shí)驗(yàn)總結(jié)】寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式③                             
探究2:某化學(xué)興趣小組把金屬鈉投到硫酸銅溶液中,實(shí)驗(yàn)并非如想象的有紅色銅析出,而是生成一種藍(lán)色沉淀.同學(xué)們非常好奇并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.
【提出問題】金屬鈉投到硫酸銅溶液中到底發(fā)生了怎樣的化學(xué)反應(yīng)?
【查閱資料】鈉是非;顫姷慕饘伲芘c水發(fā)生劇烈反應(yīng),并放出氣體,生成的溶液顯堿性
【提出猜想】
猜想1:鈉先與水反應(yīng)生成氫氣和某堿溶液,某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀;
猜想2:鈉先與水反應(yīng)生成某氣體和某堿溶液,某堿再與硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色沉淀;
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一:同學(xué)們把一小塊切干凈的鈉投到裝有少量蒸餾水的試管中,點(diǎn)燃生成的氣體,聽到“噗”的一聲后燃燒起來;
實(shí)驗(yàn)二:在剩余的溶液中加入硫酸銅溶液,發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀.
【實(shí)驗(yàn)總結(jié)】
①兩個猜想中的“某堿”是      ,猜想2中生成的氣體是        ;
②水與金屬鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式                               
③請你判斷猜想    成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題

小麗實(shí)驗(yàn)操作模擬考試的考題是:用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸、食鹽水和澄清石灰水。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
   分別用A、B、C三支試管取樣,然后各加入適量碳酸鈉溶液
A中無明顯現(xiàn)象
B中                   
C中                   
A中的物質(zhì)是食鹽水
B中的物質(zhì)是稀鹽酸,發(fā)生反應(yīng)的方程式                           
C中的物質(zhì)是澄清石灰水
 
【發(fā)現(xiàn)問題】如何處理上述廢液才能減少對環(huán)境的污染?
【思考與分析】應(yīng)先對廢液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究,后制定方案。
【實(shí)驗(yàn)與探究】
⑴小麗將所有廢液倒入一潔凈燒杯中,靜置后得到上層清液;
⑵取少量清液加入足量的氯化鈣溶液(中性),再滴加幾滴無色酚酞試液,若出現(xiàn)                的現(xiàn)象,說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉,一定沒有            (填離子符號)。
【方法與應(yīng)用】通過以上探究,處理上述廢液的正確方法是                              以減少對環(huán)境的污染。

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同步練習(xí)冊答案