(10分)某研究性學(xué)習(xí)小組探究CuSO4溶液與NaOH溶液的反應(yīng)產(chǎn)物。

(1)兩溶液混合生成藍色沉淀的化學(xué)方程式是_______。沉淀放置一段時間后,完全變?yōu)楹?br />色沉淀,猜想是CuO。為驗證猜想,將沉淀過濾、洗滌、烘干后,用CO還原得到紅色物質(zhì),且生成的氣體能使________,寫出CO與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)有時也會生成淺綠色沉淀 [化學(xué)式為CuSO4·3Cu(OH)2]和Na2SO4,則反應(yīng)方程式為________。
(3)為探究新制Cu(OH),的分解溫度,設(shè)計水浴加熱裝置(如圖)。
寫出儀器的名稱:①_______②_______。該裝置采用水浴加熱,其目的是_______。
(4)18℃時,將溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)均為10%的CuSO4溶液與NaOH溶液混合后,測得混合液溫度為22℃,說明該反應(yīng)_____(填“放熱”或“吸熱”)。當(dāng)水浴溫度分別為30℃、60℃、90℃時,黑色沉淀出現(xiàn)的時間為:2分鐘、6秒、1秒,則說明溫度越高,Cu(OH)2分解速率越_____(填“快”或“慢”)。該實驗說明,Cu(OH)2分解溫度________(填“無確定數(shù)值”或 “有確定數(shù)值”)。

分析:書寫化學(xué)方程式要注意一下幾點:①正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式,②配平化學(xué)方程式,③不要漏掉反應(yīng)條件,↑↓等符號.儀器的名稱書寫時不要出現(xiàn)錯別字,水浴加熱一般是為了使反應(yīng)物受熱均勻.兩種物質(zhì)反應(yīng)后溫度升高,說明反應(yīng)過程放出熱量,并且溫度越高,反應(yīng)速度越快.
解答:解:(1)CuSO4溶液與NaOH溶液反應(yīng)能生成Cu(OH)2↓,Cu(OH)2放置后會分解為氧化銅和水,CO還原CuO生成銅和CO2,CO2使澄清的石灰水變渾濁.故答案為:CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4;澄清的石灰水變渾濁;CuO+COCu+CO2
(2)知道反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式,書寫化學(xué)方程式時關(guān)鍵是配平,答案為:4CuSO4+6NaOH═CuSO4?3Cu(OH)2↓+3Na2SO4
(3)采用水浴加熱的目的一般是使反應(yīng)物受熱均勻,反應(yīng)才能平穩(wěn)快速進行,答案為:燒杯,酒精燈,受熱均勻
(4)兩種物質(zhì)反應(yīng)后溫度升高,說明反應(yīng)過程放出熱量,一般規(guī)律是溫度越高,反應(yīng)速度越快.答案:放熱,快,無確定溫度
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同,設(shè)計了簡單的實驗方案,其主要操作步驟如下圖所示。  
(1)第一步如何操作?
(2)下表是他們的探究方案,請你填寫完整:
探究內(nèi)容
實驗方法
判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
 
 
氧氣含量是否相同
 
 
水含量是否相同
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(5分)過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)能與CO2反應(yīng),化學(xué)方程式為2Na2O2 + 2CO2 =" 2Na2CO3" + O2↑,可用在呼吸面具中作為氧氣來源。某實驗小組欲用干燥的二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)收集一瓶氧氣,實驗裝置如下圖所示,請回答問題。

⑴實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ▲ 。
⑵濃硫酸的作用是 ▲ 。
⑶若實驗過程中發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁,其原因可能為 ▲ ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
⑷氧氣可用E裝置收集,并用帶火星的木條檢驗,這是利用了氧氣的 ▲ 性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(7分)
某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲除去固體氯化鈉中混有的氯化鈣。設(shè)計實驗方案如下,請參與實驗并回答問題。

⑴寫出A物質(zhì)的化學(xué)式:      ,寫出A物質(zhì)的俗稱:      。
⑵寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式:      。
⑶反應(yīng)①中加入過量A物質(zhì)的目的是      ;反應(yīng)②中如果加入鹽酸也過量,則對所得到的氯化鈉純度       (填“有”或“沒有”)影響。
⑷分離后所得氯化鈉的質(zhì)量與分離前原混合物中氯化鈉的質(zhì)量相比較,結(jié)果     
(填“增大”、“不變”或“減少”)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出,可用澄清石灰水來檢驗人的氣體是否是二氧化碳氣體,就這一過程而言,屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的
A.建立假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計實驗D.做出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

如圖是氫氣還原氧化銅的實驗裝置圖,回答問題上:

實驗時,先通入一會H2,再加熱的原因:_____     _               _     _______
實驗結(jié)束時,撤去酒精燈后還要通H2的目的是____                           __。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(5分)用右圖所示裝置,紅磷在鐘罩中燃燒來測定空氣中氧氣的含量,若實驗成功

(1)發(fā)生的實驗現(xiàn)象為:
                                                    ,
                                                               。
(2)此反應(yīng)的文字表達式為:
                                   
(3)本實驗若不成功,原因可能為:                                     。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

根據(jù)提供的儀器連接裝置,只需寫出使用儀器的編號.

例:用排水法收集氣體的裝置:DMGL;
(1)寫出出儀器名稱:B______,D______.
(2)用排空氣法收集氣體的裝置:______.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置:______;實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置:______,其反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式是______.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

請根據(jù)下列裝置回答有關(guān)問題:
(1)寫出如圖編號儀器的名稱:a______

(2)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為______;選擇的發(fā)生裝置為______.該同學(xué)又組合了裝置C制取純凈的氧氣,下列操作中正確的是______
A.先裝入藥品后檢查裝置的氣密性
B.放入高錳酸鉀后在管口放一小團棉花
C.先放置好酒精燈,再由酒精燈的高度固定試管
D.開始加熱前先將導(dǎo)氣管伸入集氣瓶內(nèi)
E.停止加熱后先從水槽中拿出集氣瓶后蓋上毛玻片,正放在實驗臺上
(3)氫氣是難溶于水、密度最小的氣體,實驗室常用鋅粒和稀硫酸來制備氫氣,反應(yīng)方程式為______,實驗中若用圖F裝置來收集氫氣,在F裝置中裝滿水后氣體從______管通入(填“c”或“d”).實驗室若要配制980g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸,需要量取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3 )______mL.若量取濃硫酸時,仰視讀數(shù)則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏______.(填“大”或“小”)
(4)下列制取二氧化碳的裝置中,不能做到“隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止”的是______.

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