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0.5g某物質(zhì)在室溫時溶于10g水中即達到飽和，則一般把這種物質(zhì)劃分為

A.
易溶物質(zhì)
B.
可溶物質(zhì)
C.
微溶物質(zhì)
D.
難溶物質(zhì)

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）寫出下列編號儀器的名稱：①

；②

③

（2）甲同學(xué)要用KMnO₄固體來制取O₂，應(yīng)選用上圖中的

裝置（填編號）．用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理

．當O₂收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先

，后

．
（3）為了較準確測定KMnO₄完全分解產(chǎn)生氧氣的體積，可進行以下試驗：稱取9.5g KMnO₄加熱直至無氣體放出，過一會兒讀取進入量筒里的氣體體積．試完成下列填空：測量氣體體積時，可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進行．則收集氣體應(yīng)選下圖中的裝置

才合理（填編號），理由是

．

（4）乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，制取CO₂并檢驗其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋是

（填序號）
A、產(chǎn)生的CO₂直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO₂與水反應(yīng)生成H₂CO₃使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（5）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現(xiàn)設(shè)計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較，用下圖裝置進行實驗，實驗時均以生成25 mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)見下表
：

實驗序號	KClO₃質(zhì)量	其它物質(zhì)質(zhì)量	待測數(shù)據(jù)
④	1.2g	無其它物質(zhì)
⑤	1.2g	CuO0.5g
⑥	1.2g	MnO₂0.5g

回答下列問題：
①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指

；
②本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管（帶刻度）改造后組裝而成，此處所用液體通常選

（填字母編號）；
A、水；B、濃硫酸；C、雙氧水；D、無水酒精
③若要證明實驗②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O₂，可待氣體收集結(jié)束后，用彈簧夾夾住B中乳膠管，拔去干燥管上單孔橡皮塞，

，觀察現(xiàn)象；
④為探究CuO在實驗
（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：
A、

B、CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒有改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組欲改變實驗裝置和物質(zhì)來測定空氣中氧氣的含量，方案設(shè)計如下（裝置氣密性良好）．
【問題】若用其他物質(zhì)替代紅磷進行實驗，則下列因素不會影響實驗結(jié)果的是

A．替代物能否和氧氣反應(yīng) B．替代物的用量
C．替代物能否溶于水 D．生成物的狀態(tài)
【探究】他們采用磷的兩種單質(zhì)做如下實驗，裝置如圖所示．取0.5g（過量）紅磷置于燃燒匙中，點火后立即插入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞．停止燃燒后待瓶溫冷卻到室溫，把瓶倒置于盛有水的水槽中，在水下打開塞子，最終進入瓶內(nèi)的水約為瓶容積的15%．如果把0.5g（過量）白磷置于燃燒匙中，按照相同操作，最終進入瓶內(nèi)的水約占瓶容積的21%．請問：白磷和紅磷燃燒時共同的實驗現(xiàn)象是什么？寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．
【反思】你從以上實驗得到的結(jié)論是

白磷比紅磷更容易和氧氣反應(yīng)

．

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科目：初中化學(xué) 來源：海淀同步練與測初中化學(xué)初三卷（下） 題型：013

0.5g某物質(zhì)在室溫時溶于10g水中即達到飽和，則一般把這種物質(zhì)劃分為

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