0.5g某物質(zhì)在室溫時溶于10g水中即達到飽和,則一般把這種物質(zhì)劃分為

[  ]

A.易溶物質(zhì)

B.可溶物質(zhì)

C.微溶物質(zhì)

D.難溶物質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.精英家教網(wǎng)
(1)寫出下列編號儀器的名稱:①
 
;②
 
 

(2)甲同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置(填編號).用化學(xué)方程式表示反應(yīng)原理
 
.當O2收集滿,取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
 
,后
 

(3)為了較準確測定KMnO4完全分解產(chǎn)生氧氣的體積,可進行以下試驗:稱取9.5g KMnO4加熱直至無氣體放出,過一會兒讀取進入量筒里的氣體體積.試完成下列填空:測量氣體體積時,可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進行.則收集氣體應(yīng)選下圖中的裝置
 
才合理(填編號),理由是
 

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(4)乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),制取CO2并檢驗其有關(guān)性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅.對這一變化的合理解釋是
 
(填序號)
A、產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B、產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
(5)實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣,二氧化錳能加快氯酸鉀的分解,現(xiàn)設(shè)計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解,并與二氧化錳的催化效果進行比較,用下圖裝置進行實驗,實驗時均以生成25 mL氣體為準,其它可能影響實驗的因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)見下表
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實驗序號 KClO3質(zhì)量 其它物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
1.2g 無其它物質(zhì)  
1.2g CuO0.5g  
1.2g MnO20.5g  
回答下列問題:
①上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指
 
;
②本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管(帶刻度)改造后組裝而成,此處所用液體通常選
 
(填字母編號);
A、水;B、濃硫酸;C、雙氧水;D、無水酒精
③若要證明實驗②中球形干燥管內(nèi)收集的氣體是O2,可待氣體收集結(jié)束后,用彈簧夾夾住B中乳膠管,拔去干燥管上單孔橡皮塞,
 
,觀察現(xiàn)象;
④為探究CuO在實驗
(6)中是否起催化作用,需補做如下實驗(無需寫出具體操作):
A、
 
B、CuO的化學(xué)性質(zhì)有沒有改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組欲改變實驗裝置和物質(zhì)來測定空氣中氧氣的含量,方案設(shè)計如下(裝置氣密性良好).
【問題】若用其他物質(zhì)替代紅磷進行實驗,則下列因素不會影響實驗結(jié)果的是
C
C

A.替代物能否和氧氣反應(yīng)     B.替代物的用量
C.替代物能否溶于水        D.生成物的狀態(tài)
【探究】他們采用磷的兩種單質(zhì)做如下實驗,裝置如圖所示.取0.5g(過量)紅磷置于燃燒匙中,點火后立即插入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞.停止燃燒后待瓶溫冷卻到室溫,把瓶倒置于盛有水的水槽中,在水下打開塞子,最終進入瓶內(nèi)的水約為瓶容積的15%.如果把0.5g(過量)白磷置于燃燒匙中,按照相同操作,最終進入瓶內(nèi)的水約占瓶容積的21%.請問:白磷和紅磷燃燒時共同的實驗現(xiàn)象是什么?寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
【反思】你從以上實驗得到的結(jié)論是
白磷比紅磷更容易和氧氣反應(yīng)
白磷比紅磷更容易和氧氣反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源:海淀同步練與測 初中化學(xué)初三卷(下) 題型:013

0.5g某物質(zhì)在室溫時溶于10g水中即達到飽和,則一般把這種物質(zhì)劃分為

[  ]

A.易溶物質(zhì)

B.可溶物質(zhì)

C.微溶物質(zhì)

D.難溶物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題

0.5g某物質(zhì)在室溫時溶于10g水中即達到飽和,則一般把這種物質(zhì)劃分為


  1. A.
    易溶物質(zhì)
  2. B.
    可溶物質(zhì)
  3. C.
    微溶物質(zhì)
  4. D.
    難溶物質(zhì)

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