森林失火時，滅火隊員通常要砍伐一些樹木，開辟“防火隔離帶”，其主要目的是

A．隔離空氣B．隔離可燃物
C．降低可燃物溫度 D．開辟運輸水的道路

B

解析試題分析：開辟“防火隔離帶”用的是通過移走可燃物的方法來達到滅火的目的。所以應(yīng)選B項。
考點：燃燒與滅火

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：探究題

日常生活中使用的塑料袋有兩種，一種是用聚乙烯制成的，另一種是用聚氯乙烯制成的。通過查閱資料知：聚乙烯完全燃燒生成CO2和H2O，而聚氯乙烯完全燃燒除生成CO2和H2O外，還有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體極易溶于水生成鹽酸，則該氣體是________________。
(1)鑒別這兩種塑料袋最簡單的方法是________________________________。
(2)現(xiàn)用如圖所示的實驗來探究塑料燃燒的產(chǎn)物。實驗時，若B、C兩瓶都觀察到明顯現(xiàn)象，則B瓶中的現(xiàn)象是_____________，C瓶中的現(xiàn)象是___________，由此可判斷A瓶中燃燒的是_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：問答題

“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，CO2在轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用，如圖是這種作用的具體體現(xiàn)之一

（1）如果A是葡萄糖（C6H12O6），它的分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為　       　；
（2）自然界中“碳循環(huán)”的“碳”是指　      　（選填“單質(zhì)”“元素”“原子”） 。
（3）某有機物R在空氣中完全燃燒的化學方程式：R+3O22CO2+3H2O，R的化學式為　     　。
（4）碳酸鉀是無機鹽，寫出碳酸鉀與鹽酸反應(yīng)的化學方程式　               　。
（5）科學家用NaOH溶液噴淋吸收CO2（如圖）．對該方法的敘述正確的是　  　。

A．該方法中包含分解反應(yīng)，置換反應(yīng)等
B．物質(zhì)是①是Na2CO3溶液
C．操作①是蒸發(fā)濃縮，降溫結(jié)晶
D．整個過程至少有兩種物質(zhì)可以循環(huán)利用

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科目：初中化學 來源： 題型：探究題

為了探究堿的性質(zhì)，甲、乙兩組同學向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通入CO2氣體。觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。甲組同學認為CO2能與石灰水反應(yīng)，但不能與燒堿溶液反應(yīng)；而乙組同學認為CO2也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng)。

(1)為證明自己的觀點，乙組同學又設(shè)計并做了以下實驗：
①用石灰石和稀鹽酸制取CO2氣體。寫出該反應(yīng)的化學方程式：_____________，
并從甲圖中選出正確的制取裝置_____________。(填“A”或“B”)
②收集一燒瓶CO2氣體，注入燒堿溶液后立即塞上帶有導管和氣球的橡皮塞(如乙圖所示)，振蕩后觀察到圓底燒瓶內(nèi)氣球膨大。由此乙組同學認為自己的觀點是正確的。
(2)甲組同學提出反駁：因為_____________，所以還必須設(shè)置對照實驗，即用________代替燒堿溶液進行實驗，如果觀察到氣球膨大程度__________(填“增大”或“減小”)，才能最終證明乙組同學的觀點是正確的。

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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題

(8分)二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一。實際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量NaOH溶液來“捕捉”CO2，流程圖如下(部分條件及物質(zhì)未標出)。

①圖中標出的物質(zhì)中，屬于堿類物質(zhì)的化學式為                        ；
②該流程圖所標出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是        ，與水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為                             ；
③“捕捉室”中發(fā)生的的化學方程式為              ，整個“捕捉”過程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)是       和        。

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科目：初中化學 來源： 題型：信息分析題

已知A、B、C、D是四種化合物，甲、乙、丙是單質(zhì)，A是有機物并且相對分子質(zhì)量小于20．在一定條件下，它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請寫出A、C、甲、乙四種物質(zhì)的化學式．

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

將金屬M置于硫酸鋅溶液中，無明顯現(xiàn)象發(fā)生；而將其置于硫酸銅溶液中，表面有紅色固體物質(zhì)析出。由此可判斷M、Zn、Cu的金屬活動性由強到弱的順序為（   ）。

A．M、Zn、CuB．Zn、M、CuC．Zn、Cu、MD．Cu、 M、Zn

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

人類的生產(chǎn)生活離不開金屬材料，隨著科技水平的不斷提高，金屬及其合金在日常生活中扮演著越來越重要的角色。
（1）人們習慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”，在“五金”順序中把金屬　 　的位置移到最后，正好符合由弱到強的順序．
（2）汽車車體多用鋼材制造。表面噴漆不僅美觀，而且可有效防止與              接觸而生銹。
（3）工業(yè)上用CO還原赤鐵礦冶煉金屬鐵的化學方程為                                    。
西漢時期中國古老的冶銅方法是“濕法冶銅”主要的反應(yīng)原理是鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學方程式                             
（4）在實驗室中探究鋁、銅的金屬活動性順序，除鋁、銅外，還需要用到的試劑是                。（填一種即可）
（5）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，下圖是鐵鍋的示意圖。

①鐵鍋含有合金單質(zhì)_______（寫化學式），含有的有機合      成材料是_________。（填寫名稱）
②炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是______________________________________。
③銅也易生銹，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅（Cu2（OH）2CO3），是銅與空氣中的氧氣、水和　   　共同作用的結(jié)果．

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科目：初中化學 來源： 題型：單選題

下列設(shè)計中不符合實驗設(shè)計意圖的是(  )

A．說明CO具有還原性
B．說明生成物CO2的密度比空氣大
C．說明CO和Fe2O3的反應(yīng)需要加熱
D．可以防止有毒的CO氣體對空氣的污染

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