Question

課上老師演示了如圖所示的探究分子性質(zhì)的實驗．
（1）課上你觀察到的現(xiàn)象是

A中酚酞溶液變紅

．課堂上，坐在前排的王同學聞到了一股刺激性的氣味，老師告訴他，這是氨水發(fā)出的氣味，他由此推斷，氨水具有

揮發(fā)性

性．
（2）張同學查找資料知道，具有刺激性氣味的物質(zhì)是氨氣，是一種對身體有害的物質(zhì)，于是，他考慮能否減少氨氣對空氣的污染呢？與同學們討論后，一致認為，減少藥品的用量，是一種解決問題的辦法，于是，他們用

飲料瓶蓋等

（你認為適合的物品）代替小燒杯，將罩在上面的1000mL的大燒杯用250mL的燒杯代替，這樣既解決了過多氨氣污染環(huán)境的問題，同時由于氨水與酚酞溶液的距離較近，實驗現(xiàn)象非常明顯．
（3）秦同學認為，要想證明分子的性質(zhì)，可以采用更簡單的辦法．他取來一沓報紙，在第一張上用鋼筆畫了一個圈，再向圈中滴了一滴水，同學們一同觀察，發(fā)現(xiàn)水浸濕的面積擴大到圈外，這說明分子是

不斷運動的

，掀開第一頁報紙，發(fā)現(xiàn)下面的報紙也濕了，這說明

分子間有間隔

，

分子很小

．
（4）此時謝同學驚奇地發(fā)現(xiàn)，畫圓圈的墨水痕跡也有所擴大，只是擴大的范圍沒有水浸濕的面積大．對此謝同學的解釋是A．墨水和水的量不同；B．不同物質(zhì)的分子運動速率

不同

（填“相同”或“不同”）．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)氨水的性質(zhì)分析回答；
（2）根據(jù)日常生活中類似小燒杯的器具分析回答；
（3）根據(jù)分子的特征分析回答．分子很小，分子是不斷運動的，分子間有間隔．
（4）根據(jù)不同物質(zhì)的分子運動速率不同分析．

解答：解：（1）由于C燒杯中的氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣分子通過運動溶解到A燒杯中，形成氨水，氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
（2）為了減少藥品的用量，可用小的類似小燒杯的器具代替小燒杯，例如，飲料瓶蓋、小藥片板等．
（3）由實驗的現(xiàn)象水浸濕的面積擴大到圈外，這說明分子是不斷運動的，掀開第一頁報紙，發(fā)現(xiàn)下面的報紙也濕了，這說明分子間有間隔，分子很小，分子能透過紙張．
（4）由于墨的微粒同水分子的運動速率不同．使畫圓圈的墨水痕跡也有所擴大，只是擴大的范圍沒有水浸濕的面積大．
故答為：
（1）A中酚酞溶液變紅，揮發(fā)性；（2）飲料瓶蓋（或小藥片板等）；（3）不斷運動的，分子間有間隔，分子很小；（4）不同．

點評：準確理解分子的特征，能用分子的特征解釋生活中的一些現(xiàn)象．