【題目】碳和碳的化合物是化學(xué)物質(zhì)世界中最龐大的家族。

(1)鉛筆芯是用_____________________ ( 填物質(zhì)名稱)和黏土混合制成的;

(2)二氧化碳能用于滅火,依據(jù)的化學(xué)性質(zhì)是_________________________________。

(3)長期盛放石灰水的試劑瓶,石灰水表面和瓶內(nèi)壁會形成一層白膜,生成白膜的化學(xué)方程式為_________________________________。

【答案】石墨 二氧化碳不燃燒也不支持燃燒

【解析】

（1）鉛筆芯是用石墨和黏土混合制成的；

（2）二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，因此能用于滅火；

（3）由于氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，所以石灰水表面和瓶內(nèi)壁會形成一層白膜，這層白膜是碳酸鈣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】尿素[CO（NH2）2]是農(nóng)業(yè)上一種常用的氮肥。如圖是以空氣為原料生產(chǎn)尿素的流程圖的一部分，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）NH3中氮的化合價為_______，從空氣中分離出的氧氣可用于_______。

（2）寫出合成塔①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_______。

（3）合成塔②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，X的化學(xué)式為_______。

（4）農(nóng)業(yè)上如果大量使用化肥，將會帶來的環(huán)境問題是_______（寫一條即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年“世界水日”的宣傳主題為 "Nature for water"。

(1)愛護(hù)水資源，一方面要防治水體污染，另一方面要______________。

(2)“直飲水機(jī)”可將自來水凈化為飲用水，其內(nèi)部使用的活性炭主要起____________作用，生活中常用_________檢驗飲用水是硬水還是軟水，常用___________的方法降低水的硬度，并起到消毒殺菌的作用。

(3)下圖為電解水的實驗裝置圖。通電一段時間后，玻璃管b中收集到的氣體是______；該實驗說明水是由___________ 組成的。

(4)C1O2是飲用水常用的消毒劑，制取C1O2的化學(xué)方程式為：C12+2NaC1O2=2C1O2+2X，X的化學(xué)式__________。

(5)下列是初中化學(xué)中常見的實驗。相關(guān)說法錯誤的是______(填序號)。

①甲實驗的目的是測定空氣中氧氣的含量

②乙實驗，水中的白磷沒有燃燒，是因為溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)

③丙實驗加水后，立即旋緊瓶蓋，振蕩，看到的現(xiàn)象是軟塑料瓶向內(nèi)凹陷

④丁實驗，酒精燈上放的金屬網(wǎng)罩是為了提高溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所給儀器，回答下列問題。

（1）儀器G的名稱是_____。

（2）實驗室要制取并收集較多的二氧化碳，應(yīng)選用的儀器組合是_____（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（3）實驗室若用與（2）中相同的裝置來制取氧氣，則使用的藥品是_____。

（4）用如圖2所示裝置收集氧氣，且事先在裝置中裝滿水，則氧氣應(yīng)由_____ （填“a”或“b”）端通入。

（5）實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制取氧氣，制取并導(dǎo)出氣體可選擇的裝置組合為_____（填字母） ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（6）若用排水法收集氧氣，當(dāng)_____時開始收集氧氣，將收集滿氧氣的集氣瓶_____（填“正”或“倒”）放在實驗臺上，檢驗氧氣的方法為_____。

（7）能用向上排空氣法收集二氧化碳的原因是_____，檢驗二氧化碳已收集滿的方法是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,回答下列問題:

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①____________________________________。

（2）實驗室用KMnO4制取氧氣:

①應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________________________（填字母）,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________。若用排水法收集氧氣，集滿后停止制取氧氣的正確操作步驟是________________________。

②若實驗室加熱15.8 g KMnO4至完全分解，理論上應(yīng)得到氧氣__________g。

（3）實驗室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。不選用碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的原因是________________________，若用C裝置制取二氧化碳,與B裝置相比其優(yōu)點(diǎn)是________________________。

（4）常溫下可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H2S）氣體,已知硫化氫氣體的密度比空氣大,能與水反應(yīng)。若要收集硫化氫氣體,可選擇的收集裝置是________________________ （填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】固體A、B的溶解度曲線如圖所示,據(jù)圖回答問題。

(1)圖中P點(diǎn)表示的意義是_______________________。

(2)將t2°C時A飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的方法是_______________________(任寫一種);

(3)將t1°C時,A和B的飽和溶液各100g降溫至t0°C,過濾,得到濾液m和濾液n,關(guān)于m和n的說法正確的是________________________(填序號);

A 都是不飽和溶液

B 溶液質(zhì)量:m=n

C 溶質(zhì)質(zhì)量:m=n

D 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):m=n

(4)向 100g t0°C的水中加入S2gA物質(zhì),發(fā)現(xiàn)全部溶解,一段時間后又有部分A的固體析出。“全部溶解”的原因可能是_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用化學(xué)用語填空：

（1）3個氫氣分子________；

（2）三個亞鐵離子___________；

（3）可用來治療胃酸過多的鹽___；

（4）氧化鋁中鋁元素化合價為+3價_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A~F是初中化學(xué)中常見的六種物質(zhì),其中B、C組成元素相同，C、D、E、F是不同類別的化合物，D和E的溶液均呈堿性，且E可用作改良酸性土壤，它們相互間的關(guān)系如圖所示，(圖中“一”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì), 部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)。

請回答: .

（1）F的類別_______;C的化學(xué)式_______B的用途_________。

（2）寫出下列有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:①_________。②_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的科普短文

空氣質(zhì)量與氮氧化物有著密切的關(guān)系。一氧化氮和二氧化氮是兩種重要的氮氧化物。一氧化氮（化學(xué)式為NO）是一種無色氣體，熔點(diǎn)-163.6℃，沸點(diǎn)-151℃，密度比空氣略大，微溶于水。NO不穩(wěn)定，易于空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成紅棕色有刺激性氣味的二氧化氮（NO2）。實驗室用銅與稀硝酸反應(yīng)來制備NO。工業(yè)上可用氨氣與氧氣為原料，在加熱和催化劑條件下制得一氧化氮。汽車尾氣（含有CO與NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染源，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器”，使CO與NO 反應(yīng)，生成兩種可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體。NO被發(fā)現(xiàn)廣泛分布于生物體內(nèi)各組織中。1992年被美國Science雜志評選為“明星分子”。NO在心、腦血管調(diào)節(jié)等方面有著十分重要的生物學(xué)作用，是心腦血管的保護(hù)神。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：

（1）NO的物理性質(zhì)_________________。

（2）NO不穩(wěn)定的原因是____________________。

（3）NO可用____________ 法收集。

（4）治理NO的化學(xué)方程式為_____________________。

（5）NO對人類有利的一面主要體現(xiàn)在___________________。

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