某課外活動小組通過網(wǎng)上資料得知:廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液,準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是,他們進行了以下的實驗活動:
(1)【設計方案】①加入比銀活潑的金屬單質 ②除去金屬混合物中的雜質;
(2)【小組討論】①選擇加入的金屬。
甲同學認為:向定影液中加入過量的銅粉,則得到的金屬混合物含有銀和銅;
乙同學認為:向定影液中加入過量的鐵粉,則得到的金屬混合物含有銀和鐵。
你認為        同學的方案更合理;
②除去銀粉中混有的金屬應向金屬混合物中加入的試劑是     
(3)【進行實驗】過程如下:
①廢棄定影液立金屬混合物 + 溶液A   ②金屬混合物 Ag+溶液B     (3)操作a,得金屬Ag
請回答:操作a是        ,需要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和       。
(4)【產(chǎn)品驗證】請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉,方法是                                               。
( 2 )乙 ②稀鹽酸   操作a是:過濾 漏斗
( 4 ) 向得到的固體中加入稀鹽酸,有氣泡冒出說明還有鐵粉。

試題分析:( 2 ) 乙同學更加合理,得到鐵銅混合物后可以通過加入酸的方式除去鐵,而銅無法除去;加入稀鹽酸可以除去鐵粉;(3)通過操作a得到金屬銀,所以此操作為過濾,使用的儀器為燒杯、玻璃棒和漏斗;(4)向得到的固體中加入稀鹽酸,有氣泡冒出說明還有鐵粉。
點評:對于常見化學物質的除雜問題屬于中考的?键c,選擇填空均可出題,考察形式較為靈活,注意積累總結。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小煜同學通過學習知道,乙醇汽油是一種新型車用燃料,于是他對汽油中添加乙醇的目的進行了如下探究。
【猜想】 猜想l:可以減少汽車尾氣的污染;
猜想2:可以產(chǎn)生更多的熱量,增強汽車的動力。
【詒計與實驗】
序號
   實驗步驟
   實驗現(xiàn)象
   結論
 
I
   在兩個蒸發(fā)皿中各加入lOmL
冷水,控制相同燃燒條件,分別用
乙醇和汽油作為燃料進行加熱,記
錄從開始加熱到水沸騰的時間。
 
用乙醇加熱耗時118s;
用汽油加熱耗時56s。
 
猜想2        
(填“成立"或
“不成立");
 

   實驗l停止加熱后,取下蒸發(fā)
皿,觀察蒸發(fā)皿的底部。
   用乙醇加熱的蒸發(fā)皿底部
只有極少量炭黑,而用汽油加熱
的蒸發(fā)皿底部有大量炭黑。
 
        
(可仿照上格填寫)
 
【分析與討論】
(1)實驗I是一個對比實驗,實驗過程中不一定要控制的條件是         (填序號);
A.水的初始溫度必須相同         B.加熱開始計時點必須相同
C.燃具產(chǎn)生火焰的大小必須相同    D.蒸發(fā)皿的大小必須相同
(2)汽車的發(fā)動機、排氣管等部件易出現(xiàn)積炭,使用乙醇汽油后,這些部件產(chǎn)生的積炭量將              
(3)目前乙醇汽油中乙醇的添加量約為10%.可一定程度節(jié)省石油資源。結合實驗I的結論分析,如果乙醇的添加量過大,會使汽車動力         (填“增強"、“減弱"或“不變")。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室中有一瓶標簽破損的固態(tài)銨鹽,它可能是NH4Cl、NH4NO3、NH4HCO3、(NH4)2SO4中的一種,請利用下圖所示的溶液進行實驗探究。

【提出猜想】猜想①:該銨鹽是NH4Cl
猜想②:該銨鹽是        
猜想③:該銨鹽是NH4HCO3
猜想④:該銨鹽是(NH42SO4
【實驗探究】
步驟一:取少量樣品放入試管中,沒有嗅到強烈的氨味,加入適量水溶解得到無色液體,選用圖中的            溶液滴入試管中,無氣泡放出,則猜想③不成立。
步驟二:在步驟一所得的溶液中,滴加圖中的Ba(NO32溶液,沒有白色沉淀生成,則猜想     不成立。
步驟三:另取適量樣品放入試管中,加水溶解配成溶液,滴加圖中的           溶液,有白色沉淀生成,則猜想     成立。
【拓展應用】銨鹽可作氮肥,它會與堿性物質發(fā)生化學反應,請寫出硝酸銨溶液與氫氧化鈉溶液在加熱條件下反應的化學方程式                                      ,所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為避免降低肥效,銨態(tài)氮肥不要與堿性物質混合施用。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

CO是一種無色、無味、有毒的可燃氣體污染物,具有還原性,可用于冶金工業(yè)。某興趣小組為探究其具有還原性,設計了下圖所示的實驗裝置。請回答以下有關問題:

①CO氣體能使人中毒,其原因是       ;
②實驗開始時,先通入CO一段時間后,再加熱,其原因是                   ;
③實驗中圖B處發(fā)生的現(xiàn)象是            
④該裝置中有一個明顯的缺陷,請指出改正方法                        

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

濃硫酸具有吸水性,可以做干燥劑,而稀硫酸不能。好奇心強的同學提出問題:濃硫酸的濃度降低到什么程度時就不能繼續(xù)做干燥劑了?為了解決這個問題,老師帶同學們展開探究。

[探究1]同學們用上圖所示的裝置進行實驗。B燒杯中的水能被濃硫酸吸收的根本原因是         。確認A燒杯的濃硫酸不再吸水的方法是         。
[探究2]測定探究1中吸水后硫酸溶液的溶質質量分數(shù)。
[查閱資料]H2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+ 2HCl;
Zn+2 H2SO4(濃)=ZnSO4 + SO2↑+2 H2O
[設計實驗]小組同學設計了如下三套方案,請協(xié)助他們完成實驗方案的設計。
(1)取一定量的探究1所得待測溶液,滴加BaCl2至過量,         ,稱量,計算。
(2)取一定量的待測溶液加入過量氧化鐵,測量消耗氧化鐵的質量,計算硫酸溶液的溶質質量分數(shù)。該過程發(fā)生反應的化學方程式為         。
(3)取一定量的待測溶液,用下圖所示裝置進行實驗,利用測得的氣體量,計算硫酸的質量及其濃度。該實驗使Y型管中鋅粒與硫酸溶液反應的正確操作是         

[反思與評價](1)老師引導同學們對實驗方案進行評價,提出問題:上述方案中,可行性差的是那一個?為什么?你的回答是         。
(2)聰明的小剛提出,整個探究過程通過一個實驗就能實現(xiàn),他的設想是         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

當前,一次性筷子、一次性飯盒的安全問題受到社會關注。專家介紹說,正規(guī)的一次性筷子所用的原料都是質地較好的木材,不需特殊加工。但是很多小作坊為了降低成本,使用劣質木材,為了使筷子看上去更白、更新,他們常用硫磺熏制漂白,結果造成SO2嚴重超標,同時硫磺中含有鉛、汞等重金屬,也會造成人體鉛中毒或汞中毒。
(1)一棵20年的大樹僅可加工成一千多雙一次性筷子,從珍惜資源和保護環(huán)境方面請給大家提一條合理化的建議。
(2)硫磺熏制的一次性筷子用水浸泡可降低SO2的含量,這說明SO2具有的物理性質是                     ,為了研究SO2的性質,某同學做了如右圖所示的實驗:集氣瓶中收集的是SO2,瓶內(nèi)導管上系著癟氣球,通過膠頭滴管向瓶中滴加紫色石蕊試液振蕩,發(fā)現(xiàn)試液變紅、氣球膨脹,說明SO2可以跟         反應,化學方程式為                           

(3)在制備一次性筷子的過程中要有“拋光”程序:加入滑石粉和木簽一起攪拌,起到干燥、打磨作用,使筷子變得光滑,以免毛刺刺傷人的口腔。已知滑石粉是一種含水的具有層狀結構的硅酸鹽礦物,其化學式為:Mg3(Si4O10)(OH)2對于復雜的硅酸鹽我們可以用氧化物的形式表示,如高嶺土Al2(Si2O5)(OH)4可以表示為:Al2O3?2SiO2?2H2O ,則滑石粉用氧化物的表示形式為             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

探究一:工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3,還含有少量的FeO、Fe3O4。某興趣小組用草酸晶體制取CO,并進行了如下圖所示實驗。試回答:
【查閱資料】草酸晶體(H2C2O4·3H2O)在濃H2SO4作用下受熱分解生成CO2和CO。

(1)實驗前應先         。
(2)進入D中的氣體是純凈、干燥的CO,則A中試劑是  、C中的試劑是   (填字母編號)。
a.濃硫酸        b.澄清的石灰水       c.氫氧化鈉溶液  
(3)F裝置的作用是         。
(4)某同學認為圖示裝置有不足之處,改進的方法是         。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明在書中看到有關金屬鈉的一段描敘“鈉是一種化學性質極活潑的金屬,與冷水發(fā)生劇烈的化學反應并生成氫氧化鈉和氫氣”。金屬鎂是否也有類似的性質?小明進行如下的實驗探究:將一表面光亮的鎂條放入冷水中并滴入酚酞試液,無變化,將水加熱,有氣泡產(chǎn)生,溶液變?yōu)榧t色,趁熱取出部分溶液,放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。小明對此現(xiàn)象進行了分析。
(1)溶液變紅說明反應后溶液pH      7(選填“<”、“﹥”或 “=”)
(2)寫出鎂與水發(fā)生反應的化學方程式
(3)溶液紅色褪去的最可能的兩點原因是什么?
(4)選擇其中的一種原因,設計實驗進行驗證,并填寫下表
實驗方法和步驟
實驗現(xiàn)象(預期)
分析
 
 
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小明發(fā)現(xiàn)家中施用的碳酸氫銨(NH4HCO3)減少了,并聞到一股刺激性的氣味。他很好奇,于是和同學們進行探究,請你一同參與:

[提出問題] 碳酸氫氨減少的原因是什么?
[猜想假設] 碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣。
[實驗設計] 小明設計了如右圖所示的裝置進行實驗 (實驗裝置中的鐵架臺省略)。
⑴A裝置大燒杯中的生石灰和水的作用是           
                                   。
⑵裝置B中澄清石灰水                 ,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成。
⑶根據(jù)現(xiàn)象                                    ,證明實驗后生成了水和氨氣。
⑷小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再經(jīng)過某實驗操作,也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成,請你幫她設計完成實驗:
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
反應的方程式
 
 
 
[實驗結論]  碳酸氫銨受熱易分解,其反應的化學方程式為                          。
[實驗反思] 根據(jù)以上實驗,你認為化肥碳酸氫銨在保存時應注意的問題是              
            ,在施用時注意                                。

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同步練習冊答案