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濃硫酸具有吸水性,可以做干燥劑,而稀硫酸不能。好奇心強的同學提出問題:濃硫酸的濃度降低到什么程度時就不能繼續(xù)做干燥劑了?為了解決這個問題,老師帶同學們展開探究。

[探究1]同學們用上圖所示的裝置進行實驗。B燒杯中的水能被濃硫酸吸收的根本原因是         。確認A燒杯的濃硫酸不再吸水的方法是         。
[探究2]測定探究1中吸水后硫酸溶液的溶質質量分數。
[查閱資料]H2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+ 2HCl;
Zn+2 H2SO4(濃)=ZnSO4 + SO2↑+2 H2O
[設計實驗]小組同學設計了如下三套方案,請協助他們完成實驗方案的設計。
(1)取一定量的探究1所得待測溶液,滴加BaCl2至過量,         ,稱量,計算。
(2)取一定量的待測溶液加入過量氧化鐵,測量消耗氧化鐵的質量,計算硫酸溶液的溶質質量分數。該過程發(fā)生反應的化學方程式為         。
(3)取一定量的待測溶液,用下圖所示裝置進行實驗,利用測得的氣體量,計算硫酸的質量及其濃度。該實驗使Y型管中鋅粒與硫酸溶液反應的正確操作是         

[反思與評價](1)老師引導同學們對實驗方案進行評價,提出問題:上述方案中,可行性差的是那一個?為什么?你的回答是         
(2)聰明的小剛提出,整個探究過程通過一個實驗就能實現,他的設想是         
探究1:分子在不斷運動;定期多次稱量硫酸的質量,而質量不變
探究2:實驗設計(1)過濾、洗滌、干燥    
(2)Fe2O3 + 3H2SO4= Fe2(SO43+3H2O
(3)慢慢傾斜Y型管,使鋅粒滑入待測溶液中
反思與評價:
(1)該方案中可能有氫氣和二氧化硫兩種氣體產生,從而無法處理通過處理數據得出結論。(2)取一定量的濃硫酸進行探究1的實驗,通過測量吸水量,計算吸水后硫酸溶液的溶質質量分數

試題分析: [探究1] 分子在不斷運動B燒杯中的水揮發(fā)出來被A燒杯中的濃硫酸吸收,當定期多次稱量硫酸的質量,而質量不變時說明該濃硫酸已經不能吸收水分;(1)加入氯化鋇產生硫酸鋇沉淀,過濾、洗滌、烘干、稱量、計算;(2)氧化鐵和硫酸反應生成硫酸鐵和水;(3)反應裝置較為新穎,仔細審題,操作應為慢慢傾斜Y型管,使鋅;氪郎y溶液中;反思與評價:(1)該方案產生兩種氣體,數據無法處理,從而無法得出結論;(2)可以改進一下實驗,取一定量的濃硫酸進行探究1的實驗,通過測量吸水量,計算吸水后硫酸溶液的溶質質量分數。
點評:這是一道非常典型的探究題,題目給的知識點沒有學過,較為陌生,但是重點考察的反應的思想,裝置等,所以這種題目不要害怕,仔細審題即可。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

實驗廢液中可能含有離子K+、Mg2+、Cl-、Ba2+、SO42-、CO32-中的幾種,為確定可能含有的離子,興趣小組進行了下面的實驗:
①取一份廢液,加入氯化鋇溶液有白色沉淀產生,再加入足量稀鹽酸,沉淀無變化;
②另取一份廢液,加入氫氧化鉀溶液出現白色沉淀,再加入足量稀鹽酸,沉淀全部溶解。
分析上面實驗得出的結論中,正確的是
A.只含有Mg2+、SO42-
B.一定含有K+、Mg2+、Cl-、SO42-
C.一定含有Mg2+、SO42-,可能含有Cl-、K+
D.一定含有Cl-、K+,可能含有Mg2+、SO42-

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

A、B、C三個集氣瓶中只盛有氧氣、空氣、二氧化碳中的某一種氣體,分別將集氣瓶按照下圖方式倒扣住蠟燭和白磷。

(1)若A瓶中是二氧化碳,則燃著的蠟燭會立即           。
(2)B瓶中的蠟燭突然十分明亮,則B瓶中的氣體是           。一段時間后,該蠟燭漸漸熄滅,其原因可能有            (填序號)。
①氧氣耗盡     ②溫度降低     ③瓶內產生了二氧化碳    ④蠟燭著火點改變
C瓶倒扣住白磷時,出現的現象是                               ,發(fā)生反應的化學方程式為                                          。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

以天然氣為原料合成尿素的主要步驟如下圖所示(圖中某些轉化步驟及生成物未列出)

(1)尿素與熟石灰混合研磨        (填“有”或“無”)刺激性氣味。
(2)甲烷和水蒸氣在高溫及催化劑的條件下反應,生成CO和H2,該反應的化學方程式為    
(3)分離出氨后,可循環(huán)利用的兩種物質是                。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學在實驗時發(fā)現一瓶裝有氫氧化鈉溶液的試劑瓶口有白色粉末,他推測該白粉末可能是殘留在瓶口的氫氧化鈉變質形成的新物質。
(1)為驗證自己的推測,他進行了下列實驗:取少量白色粉末滴加稀鹽酸,有氣泡產生。上述實驗能否說明氫氧化鈉變質了?理由是什么?
(2)為進一步探究該白色粉末中是否含有氫氧化鈉,還需做什么實驗?請寫出簡要的實驗步驟。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某課外活動小組通過網上資料得知:廢棄的定影液中含有一定量的AgNO3。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液,準備將其中的銀以單質的形式全部回收。于是,他們進行了以下的實驗活動:
(1)【設計方案】①加入比銀活潑的金屬單質 ②除去金屬混合物中的雜質;
(2)【小組討論】①選擇加入的金屬。
甲同學認為:向定影液中加入過量的銅粉,則得到的金屬混合物含有銀和銅;
乙同學認為:向定影液中加入過量的鐵粉,則得到的金屬混合物含有銀和鐵。
你認為        同學的方案更合理;
②除去銀粉中混有的金屬應向金屬混合物中加入的試劑是     。
(3)【進行實驗】過程如下:
①廢棄定影液立金屬混合物 + 溶液A   ②金屬混合物 Ag+溶液B     (3)操作a,得金屬Ag
請回答:操作a是        ,需要用到的玻璃儀器有:燒杯、玻璃棒和       。
(4)【產品驗證】請你設計一種簡單方法驗證得到的銀中是否還含有鐵粉,方法是                                               。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

構建知識網絡是一種重要的學習方法。右圖是有關鐵的性質和獲得的網絡圖。

(1)反應①的化學方程式為                       
(2)右圖所示的六個反應中,一定屬于置換反應的是       (選填序號)
(3)反應④可以通過鐵制品銹蝕來實現(鐵銹的主要成分是Fe2O3·xH2O),鐵制品的銹蝕過程實際上是鐵與        發(fā)生化學反應的過程。
(4)銅制品在空氣中也會發(fā)生銹蝕[銅銹的主要成分是Cu2(OH)2CO3]。
①根據銅銹的主要成分中含有氫元素,可以判斷出銅生銹需要空氣中的         ;根據銅銹的主要成分中含有碳元素,可以判斷出銅生銹需要空氣中的         
②某化學興趣小組欲通過實驗探究“銅生銹是否需要空氣中的氧氣?”下圖所示實驗中(試管內的“”均為銅片),只需完成實驗          即可達到探究目的(選填字母)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗中,實驗方案與結論的對應關系正確的是
 
實驗方案
結論
A
向盛裝CO的塑料瓶中加入NaOH溶液,觀察到瓶身變癟
說明CO2能與NaOH反應
B
木炭在空氣和氧氣中均能燃燒
說明氮氣能支持燃燒
C
某紅色粉末發(fā)生分解反應,只生成單質汞和氧氣
該粉末由氧元素和汞元素組成
D
向紫色石蕊溶液中通入CO2,石蕊溶液變紅
CO2屬于酸
 

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

同學們來到化學實驗室,意外看到了一個不和諧的“音符”(如下圖)。由此,激發(fā)了同學們的探究欲望。

(1)同學們取該瓶中少量溶液 滴加稀鹽酸,看到冒氣泡,說明藥品已變質,變質反應的化學方程式為:                           
【進行猜想】小天的猜想:NaOH 溶液部分變質;
你的猜想:               。
【實驗探究】小天設計如下實驗來驗證自己的猜想,請完成下表:
探究目的
探究步驟
預計現象
除盡溶液中的CO32-
①:取少量溶液于試管中,滴加足量的CaCl2試劑
                        
證明溶液中尚存NaOH 
②:向實驗①過濾后所得溶液中滴加酚酞試液
 
                       
假設你的猜想正確,并按小天的實驗方案進行實驗,則你觀察的現象             
【實驗反思】(1)下列物質1.BaCl 2溶液 2.Ca(NO3)2溶液 3.Ca(OH)2溶液4.Ba(OH)2溶液, 不能替代小天實驗中CaCl 2溶液的是           (填序號)( 
(2)小天第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用       替代。
【拓展應用】保存NaOH 溶液的方法是             。

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