【題目】實驗是進行科學探究的重要手段，請根據(jù)如圖回答問題。

（1）實驗A中a管接電源_____極，檢驗b管中的氣體的方法是_____，a、b管中的氣體體積比為_____。

（2）實驗B中的現(xiàn)象為_____，該實驗能否驗證質(zhì)量守恒定律_____（填“能”或“不能”）。

【答案】負 伸入帶火星的木條，復燃，說明氣體是氧氣 2：1 燒杯中產(chǎn)生氣泡，指針向右偏轉(zhuǎn) 不能

【解析】

（1）水通電時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，體積比為2：1。實驗A中a管中氣體體積較大，a管接電源負極，b管中氣體體積較小，是氧氣，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，檢驗b管中的氣體的方法是伸入帶火星的木條，復燃，說明氣體是氧氣，a、b管中的氣體體積比為2：1。

（2）碳酸鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，實驗B中的現(xiàn)象為燒杯中產(chǎn)生氣泡，指針向右偏轉(zhuǎn)，該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，因為反應生成的二氧化碳逸出裝置。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是初中化學學習中非常重要的物質(zhì)之一，小文同學在復習過程中對氧氣的性質(zhì)和用途進行了科學整理和歸納，并形成知識樹如圖所示。請你參考并回答相關問題：

（1）在氧氣物理性質(zhì)的知識中已經(jīng)給出兩個實例，還有①②兩方面，請你寫出其中一條物理性質(zhì)_____。

（2）在氧氣化學性質(zhì)中，鐵、硫、碳等物質(zhì)可以在氧氣中燃燒。

①如圖所示為鐵絲在氧氣中燃燒的改進實驗，用適量過氧化氫溶液和二氧化錳代替原實驗中集氣瓶里的水。

I.過氧化氫溶液加二氧化錳所發(fā)生化學反應的文字表達式為_____。

II.實驗中觀察到鐵絲燃燒的現(xiàn)象是_____。寫出該反應的文字表達式_____。

III.改進后實驗和原實驗相比優(yōu)點是_____。

②做硫在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底部需放少量水，其作用是_____。

③做木炭在氧氣中燃燒實驗時為什么將木炭自上而下緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶_____。

④燃燒和緩慢氧化都有氧氣參加。它們的共同點是_____。（填一點）

（3）物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途，下列有關氧氣的用途正確的是_____。（填序號）

A 做燃料　　　　 B 救治病人　　　　C 煉鋼　　　　D 潛水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計如下實驗裝置探究“分子的性質(zhì)實驗”

圖I是按課本進行的一個化學實驗，乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________，此實驗說明分子______________________。

但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進:裝置如圖Ⅱ，并進行如下操作：

B處放置滴有酚酞溶液的濾紙，用注射器注入少量濃氨水。一段時間后，觀察到B處的現(xiàn)象是__________________________________________

對比改進前的實驗，改進后實驗的優(yōu)點是___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是在分子、原子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應用的一門自然科學。下圖是某化學反應的圍觀示意圖，你認為下列說法不正確的是

A．反應前后原子的種類、數(shù)目都不變

B．該反應是置換反應

C．反應前后各元素的化合價都發(fā)生了改變

D．乙、丙兩種物質(zhì)都是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國海岸線長達3.2萬千米，海洋專屬經(jīng)濟區(qū)幅員遼闊，海洋資源豐富，開發(fā)前景十分遠大。

（1）我國海鹽年產(chǎn)量3千多萬噸，居世界第一位，目前從海水中提取食鹽的方法主要為

在蒸發(fā)池中促進水分蒸發(fā)，主要是利用了下列各項中的_____（填選項序號）。

①潮汐能 ②生物能 ③電能 ④太陽能 ⑤化學能

（2）金屬鎂廣泛應用于生活、生產(chǎn)和國防工業(yè)。從鹵水中提取鎂的過程所示：

在上述轉(zhuǎn)化過程中，①處所發(fā)生的反應屬于_____反應（填“中和”“復分解”“氧化”“化合”“分解”之一）。

（3）海水中除了蘊含大量的鈉元素和鎂元素外，還含有大量的鉀元素，KCl和KNO3的溶解度曲線如圖所示。試回答下列問題：

①t1℃時，KCl飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____KNO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（填“大于”“小于”“等于”之一）。

②已知20℃時，KNO3的溶解度為31.6g；80℃時,KNO3的溶解度為169g。在20℃時，向盛有200g水的燒杯中加入80g KNO3，升溫至80℃，在該溫度下，最后所得溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量之比為_____（填最簡整數(shù)比）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】SO2對環(huán)境和人體健康都有一定的危害，可用NaOH吸收SO2 （同時生成Na2SO3和水），從而消除其危害。

（1）硫在空氣中燃燒時會生成SO2氣體。該反應的符號表達式為__________。

（2）硫元素可形成多種單質(zhì)，如S2、S4等，其中一種單質(zhì)分子的模型如圖（圖中黑球表示硫原子，短線表示使原子結(jié)合在一起的作用力）所示。該分子的化學式為____，在該分子內(nèi)，每個硫原子跟其它______個硫原子相結(jié)合。

（3） NaOH是由Na+和__________（填離子符號） 構(gòu)成的化合物。

（4） Na2SO3可與O2發(fā)生化合反應生成化合物X.已知X的相對分子質(zhì)量比Na2SO3的大16,則X的化學式為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有關物質(zhì)組成及化學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻。

（你知道嗎）二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣（圖 1），該反應的微觀示意圖如圖：

下列說法正確的是_____（多選，填字母）

A 該反應為化合反應

B 1個氧分子是由 2 個氧原子構(gòu)成的

C 氧化汞分解過程中，原子的個數(shù)沒有發(fā)生改變

D 氧化汞分解過程中，分子的種類沒有發(fā)生改變

（實驗回顧）實驗室常用圖 2所示的方法測定空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的文字表達式_____，實驗中加入足量紅磷的目的是_____。

（實驗探究）同學們發(fā)現(xiàn)利用圖 2裝置進行實驗時，在集氣瓶外點燃紅磷，一方面會造成空氣污染，另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結(jié)果。他們查閱資料發(fā)現(xiàn)白磷40°即可燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同。于是改進裝置（圖 3）重新探究。先在容積為 200mL的集氣瓶里裝進 50mL的水，再在量筒內(nèi)裝入 100mL的水，然后按圖3連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。

（1）集氣瓶里預先裝進的水，在實驗過程中除了能夠吸收白煙作用。還起到_____、_____作用。

（2）如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內(nèi)剩余水的體積，則會導致測定的空氣中氧氣含量結(jié)果_____（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。

（定量研究）某校化學興趣小組的同學設計了如圖4所示的裝置進行空氣中氧氣含量實驗的探究：實驗前注射器中有20mL氮氣，100mL集氣瓶中加入10mL水。實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

注射器讀數(shù)/mL

20.0

34.0

40.0

30.0

25.6

18.0

12.5

8.6

4.8

2.0

2.0

（1）根據(jù)以上實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，集氣瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積是_____mL；開始體積增大的原因是_____。

（2）根據(jù)題中數(shù)據(jù)計算測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)_____。

（交流反思）小明同學提出了能否用鐵絲燃燒代替上述實驗中的白磷，同學們一致反對，理由是_____，寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗(A～F為裝置編號)。

(1)寫出圖D裝置中甲儀器的名稱_____。

(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，化學方程式為___，其中二氧化錳起____作用；收集氧氣可以選擇____(填裝置編號)。

(3)實驗室制取H2通常選擇下列藥品中的_____(填藥品序號)。

a 濃鹽酸 b 鋅粒 c 鐵塊 d 稀硫酸

實驗室制取氫氣應選擇的發(fā)生和收集裝置的組合可以是_____(填裝置編號)。

(4)常溫下，可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體，若要控制滴加液體的速率，可選擇的發(fā)生裝置是____(填裝置編號)。

(5)制取氣體前應先檢查裝置的氣密性，若按F圖所示操作，結(jié)果在導管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素無關的是_____(填序號)。

a 將燒杯換成水槽 b 導管深入水中位置過深，氣體無法逸出

c 將水換成冰水 d 先用手捂住試管壁，再將導管另一端插入水中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學讓生活更美好．請利用所學化學知識回答下列問題．

（1）化學讓我們認識物質(zhì)．氧氣由_____組成，氧氣化學性質(zhì)比較活潑．光彩奪目的焰火中耀眼的白光即是由鎂與氧氣反應產(chǎn)生的，其反應的化學方程式為_____．

（2）化學讓我們合理利用資源．在汽車排氣管上安裝鈀（Pd）轉(zhuǎn)化器，通過反應CO+NOCO2+N2減少汽車尾氣對環(huán)境的污染，其中鈀的作用是_____．氫氣以其燃燒放出熱量多、無污染等優(yōu)勢備受關注，但與天然氣相比，氫氣目前還不能作為燃料被廣泛應用，你認為原因是_____．

（3）化學讓社會進步、發(fā)展．隨金剛石薄膜和石墨烯的出現(xiàn)，將掀起一場顛覆性新技術新產(chǎn)業(yè)革命．耐磨、壽命長的道具，體積更小、速度更快的計算機，薄如紙張的石墨烯手機將改變我們的生活．通過以上信息，用一句話說出你對化學的認識_____．

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