【題目】以下做法錯誤的是( )
A.食用瘦肉等含鐵食物預(yù)防缺鐵性貧血 B.用聚氯乙烯塑料制成食品保鮮膜
C.用二氧化碳滅火器撲滅圖書、檔案等物的失火 D.醫(yī)療上用氯化鈉配制生理鹽水
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動: 【查閱資料】鐵的活動性比銅強.
(1)【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想: 猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:; 猜想三:Fe>Cu>R
(2)【收集證據(jù)】為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究.
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | 。 | 猜想一 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在 |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式。
(3)【交流反思】三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種. 【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
⑴金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
⑵金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;
⑶金屬與是否反應(yīng).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述錯誤的是( )
A.氫氣被認為是理想的清潔、高能燃料
B.洗滌劑具有乳化作用能除去餐具上的油污
C.pH<6.5的雨水稱為酸雨
D.發(fā)生火災(zāi)時可用濕毛巾捂住口鼻,低下身子沿墻壁跑出火災(zāi)區(qū)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某工廠排出的廢水中,可能含有AgNO3、Ba(NO3)2、FeCl2、Cu(NO3)2、Na2SO4中的幾種物質(zhì).某化學興趣小組做如下實驗,探究工廠廢水中含有的物質(zhì)并設(shè)計實驗方案處理廢水. 【查閱資料】①白色的Fe(OH)2沉淀在潮濕空氣中迅速轉(zhuǎn)化為紅褐色Fe(OH)3;
②Ba的金屬活動性比Fe強.
(1)取少量廢水,加入過量稀鹽酸,產(chǎn)生白色沉淀,沉淀化學式為;過濾,將濾液分成兩份,一份加入稀硫酸,產(chǎn)生白色沉淀,反應(yīng)化學方程式為;另一份加入過量氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生藍色沉淀,該過程中與OH﹣反應(yīng)的離子有(寫離子符號).
(2)依據(jù)工廠排出廢水中含有的物質(zhì),該化學興趣小組設(shè)計了一個處理該廢水的實驗方案,流程如下:
廢水中含有的物質(zhì)為(寫化學式),溶液C中的溶質(zhì)為(寫化學式).此流程中涉及種基本反應(yīng)類型.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對物質(zhì)進行歸類整理是化學學習的一種重要方法,下列歸類關(guān)系不相符的是( 。
A.空氣、海水﹣﹣純凈物 B.白磷、紅磷﹣﹣可燃物
C.不銹鋼、銅﹣﹣金屬材料 D.合成橡膠、塑料﹣﹣有機合成材料
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學生用量筒量取液體時,將量筒放平,倒入液體,第一次仰視凹液面最低處,讀數(shù)為18ml;倒出部分液體后,又俯視凹液面最低處,讀數(shù)為10ml,該學生倒出的液體體積是( )
A. 8ml B大于8ml C小于8ml D無法判斷
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請從下列五種物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空(注:填序號)
a羊毛 b金剛石 c鋁 d干冰 e水
(1)人體中含量最多的物質(zhì)是 ;(2)天然存在最硬的物質(zhì)是 ;
(3)用于人工降雨的物質(zhì)是 ;(4)屬于天然有機高分子材料的是 ;
(5)地殼中含量最多的金屬元素是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學符號中的數(shù)字表示的意義不正確的是( )
A.2Na:“2”表示兩個鈉元素
B.2OH﹣:“2”表示兩個氫氧根離子
C. :“+2”表示鎂元素的化合價為+2
D.NO2:“2”表示一個二氧化氮分子含有兩個氧原子
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