【題目】實驗室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應制取,觀察不到氣泡產(chǎn)生時,發(fā)現(xiàn)固體還有剩余,化學興趣小組的同學對此進行探究(雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應)。
(提出問題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?
(猜想假設)猜想一:鹽酸已經(jīng)完全反應
猜想二:剩余固體中無碳酸鈣
猜想三:生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面,阻礙反應繼續(xù)進行
(實驗探究一)反應后溶液中是否有鹽酸。
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
取上述反應后的清液,測溶液pH | 測得溶液 | 說明溶液顯_____性,由此得出猜想一不成立的結論。 |
(質(zhì)疑)有同學認為此結論不夠嚴謹,還應考慮生成物對溶液酸堿性強弱的影響。
(補充實驗)
①取干凈的燒杯,另配制_____溶液,測得溶液。
②取潔凈的試管,加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入,發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)?/span>_____色。
③另取潔凈的試管,加入適量水,持續(xù)通入至飽和,測得溶液。
以上三個補充實驗中,能對質(zhì)疑作出合理解釋的是_____(填實驗編號),由此可知,探究一種生成物不會使溶液的_____,猜想一不成立,反應后的溶液中有鹽酸。
(實驗探究二)剩余固體中是否有碳酸鈣。
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
先振蕩反應容器,使剩余固體和液體充分接觸 | 仍無氣泡產(chǎn)生 | 結論:假設_____不成立。 |
再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸 | 又有氣泡產(chǎn)生,到不再產(chǎn)生氣泡時,仍有固體剩余 |
綜合探究實驗一與探究實驗二,可得出影響反應能否進行的因素之一是_____。
【答案】酸 氯化鈣或 紅 ①③ 酸堿度受到影響 二 反應物的濃度大小
【解析】
[實驗探究一]由于溶液pH=3,所以溶液呈酸性;故填:酸。
[補充實驗]①為了驗證溶液的pH=3,不是由于生成的氯化鈣造成的,取干凈的燒杯,另配制氯化鈣溶液,測得溶液pH=7;故填:氯化鈣或
②取潔凈的試管,加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入CO2,發(fā)現(xiàn)溶液變?yōu)榧t色;故填:紅。
以上三個補充實驗中,能對質(zhì)疑作出合理解釋的是①和③;由此可知,探究一種生成物不會使溶液的酸堿度受到影響,猜想一不成立,反應后的溶液中有鹽酸;故填:①③;酸堿度受到影響。
[實驗探究二]
再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸,又有氣泡產(chǎn)生。一段時間后,不再產(chǎn)生氣泡,仍有固體剩余,可知仍然有碳酸鈣固體剩余,可得出猜想二不成立。故填:二
綜合探究實驗一與探究實驗二,可得出影響反應能否進行的因素之一是:反應物的濃度大小。故填:反應物的濃度大小。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】正確選擇實驗儀器是實驗成功的重要保證
(1)圖中常用于反應容器,且能直接加熱的儀器是__________(填編號,下同)
(2)量取一定體積的液體可以選擇儀器_______________,使用該儀器時正確的讀數(shù)方法是________,某同學在量8mL水時,俯視讀數(shù),則該同學實際量得水的體積_____________8mL(填“>”、“<”或“=”);
(3)向酒精燈中添加酒精可以選擇儀器___________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課堂上,老師和同學們探究了二氧化碳的性質(zhì)。請回答問題。
(學習情景)打開汽水瓶蓋時,有氣泡冒出。同學們將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁(如圖),發(fā)生反應的化學方程式是_______________,實驗后,老師要求同學們將試管中的渾濁物再次變得澄清,你認為可采用的方法是____________________。
(提出問題一)汽水中為什么會產(chǎn)生二氧化碳氣體呢?
(作出猜想)汽水中溶有二氧化碳,二氧化碳能溶于水。
(進行實驗)向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入體積的水、立即擰緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是_________________,得出二氧化碳能溶于水的潔論。
(提出問題二)二氧化溶于水的過程中是否與水發(fā)生了化學反應?
(作出猜想)二氧化碳能與水發(fā)生化學反應,生成其它物質(zhì)。
(實驗方案)取三朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥紙花,完成下列實驗。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及化學方程式 | 實驗結論 |
步驟一:將第一朵紙花噴上稀醋酸 | 現(xiàn)象:紫色紙花變紅 | 結論:二氧化碳能與水發(fā)生化學反應;瘜W方程式______________。 |
步驟二:將第二朵紙花直接放在盛滿二化碳的集氣瓶中。 | 現(xiàn)象:紫色紙花沒有變紅 | |
步驟三:將第三朵紙花噴 上水后,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中 | 現(xiàn)象: _________ | |
步驟四:將步驟三集氣瓶 中的紙花取出,用吹風機烘干 | 現(xiàn)象: _________ | 結論: ________ |
(實驗總結)汽水為混合物,至少含有以下三種物質(zhì):______。(用化學式表示)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中分別用高錳酸鉀、過氧化氫、氯酸鉀制取比較純凈的氧氣。請你按照要求回答問題:
(1)結合圖1所提供裝置完成下列表格。
反應物填寫內(nèi)容 | 反應的文字表達式 | 氣體制取裝置組合(填序號) |
過氧化氫(二氧化錳) | 例:過氧化氫水+氧氣_ | ____ |
高錳酸鉀 | __________________ | ____ |
氯酸鉀(二氧化錳) | _______________________ |
(2)請結合圖1回答問題:
①寫出甲、乙所指儀器名稱:甲_____;乙_______;
②用過氧化氫制氧氣的裝置與其他兩種方法的裝置相比具有的優(yōu)點是______、______ (寫出兩條);
③若用圖2裝置收集一瓶氧氣,氣體應從______ (填“a”或“b”)端進入集氣瓶。
(3)小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異,做了如下實驗:加熱高錳酸鉀固體,分別用兩種方法各收集三瓶氧氣,并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度,數(shù)據(jù)見表。
①小柯用向上排空氣法收集氧氣時,以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復燃為氧氣集滿的標準;用排水法收集氧氣時,以觀察到______為氧氣集滿的標準。
②以上兩種方法中,______法收集到的氧氣更純凈。
③向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有(_____)
A.氧氣的密度略大于空氣的密度
B.加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右
C.當觀察到帶火星木條復燃時,集氣瓶內(nèi)還有空氣
D.當氧氣進入集氣瓶時,瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下表是和在不同溫度時的溶解度,回答問題。
溫度/℃ | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | |
溶解度/g | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 | 37.0 | 37.3 | |
20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 | 110.0 |
I.兩種物質(zhì)中,溶解度受溫度影響變化較大的是_____。
II.除去中少量的,步驟是:加水溶解,蒸發(fā)濃縮,_____,過濾,洗滌,干燥。
III.50℃時,將兩種物質(zhì)的飽和溶液各100g,分別加熱蒸發(fā)10g水后,再恢復到50℃,剩余溶液的質(zhì)量:溶液_____(填“大于”、“等于”或“小于”)溶液。
IV.
A中溶液_____(填“飽和”或“不飽和”)溶液,C中溶液的總質(zhì)量是_____g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2019年是門捷列夫元素周期表誕生150周年。某拓展小組模仿門捷列夫用撲克牌尋找元素規(guī)律的方法,對部分元素進行排列,位置如圖所示。
(1)根據(jù)規(guī)律,圖中鈉元素撲克牌應放入的位置是_____(填序號)。
(2)拓展小組用同樣方法將其它元素排入相應的位置,并從表中選出幾種元素,與鈉元素組成了一種能和稀硫酸反應的鹽。請寫出該鹽與稀硫酸反應的化學方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗示意圖回答相關問題:
(1)A實驗中集氣瓶內(nèi)預先裝少量水的目的____________________;
(2)B實驗中的錯誤是___________________________________;
(3) C實驗中的錯誤是______________________________,稱取氯化鈉的實際質(zhì)量為________g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氧氣,可供選擇的實驗裝置如圖所示。
(1)若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,可選用A裝置,其中的玻璃儀器有____(填一種)。反應的文字表達式是________________;
(2)若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應的文字表達式是___________;其基本反應類型為_______________。
(3)若實驗室用高錳酸鉀制取氧氣 ,反應的符號表達式為:_______________,發(fā)生裝置應該選用________,該裝置有一處不足,請改正:_____________。制取氣體時,組裝好儀器后,應先______________,再添加藥品;要收集到較純凈的氧氣,應該選用裝置_________,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是____________。
(4)某同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是___________。進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是_________。
(5)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的_____(填裝置序號),理由是____________。
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