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【題目】課堂上,老師和同學們探究了二氧化碳的性質。請回答問題。

(學習情景)打開汽水瓶蓋時,有氣泡冒出。同學們將氣體通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁(如圖),發(fā)生反應的化學方程式是_______________,實驗后,老師要求同學們將試管中的渾濁物再次變得澄清,你認為可采用的方法是____________________

(提出問題一)汽水中為什么會產生二氧化碳氣體呢?

(作出猜想)汽水中溶有二氧化碳,二氧化碳能溶于水。

(進行實驗)向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入體積的水、立即擰緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現象是_________________,得出二氧化碳能溶于水的潔論。

(提出問題二)二氧化溶于水的過程中是否與水發(fā)生了化學反應?

(作出猜想)二氧化碳能與水發(fā)生化學反應,生成其它物質。

(實驗方案)取三朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥紙花,完成下列實驗。

實驗操作

實驗現象及化學方程式

實驗結論

步驟一:將第一朵紙花噴上稀醋酸

現象:紫色紙花變紅

結論:二氧化碳能與水發(fā)生化學反應。化學方程式______________。

步驟二:將第二朵紙花直接放在盛滿二化碳的集氣瓶中。

現象:紫色紙花沒有變紅

步驟三:將第三朵紙花噴

上水后,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中

現象: _________

步驟四:將步驟三集氣瓶

中的紙花取出,用吹風機烘干

現象: _________

結論: ________

(實驗總結)汽水為混合物,至少含有以下三種物質:______。(用化學式表示)

【答案】CO2+CaOH2CaCO3↓+H2O 加入適量的稀鹽酸 塑料瓶變癟 紫色紙花變紅 CO2+H2OH2CO3 紅色紙花又變成紫色 在加熱的條件下碳酸分解 H2OCO2、H2CO3

【解析】

根據二氧化碳能夠和氫氧化鈣反應、和水反應、能夠溶于水等性質進行分析。

1[學習情景]二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣白色沉淀和水;碳酸鈣能與稀鹽酸反應生成可溶于水的氯化鈣,因此將試管中的渾濁物變得澄清可加入適量的稀鹽酸;

故填:CO2+CaOH2CaCO3↓+H2O;加入適量的稀鹽酸;

2[進行實驗]二氧化碳能溶于水,向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入體積的水、立即擰緊瓶蓋,振蕩,瓶中的壓強小于外界壓強,會觀察到塑料瓶會變癟;

故填:塑料瓶變癟;

3[實驗方案]步驟三:將第三朵紙花噴上水后,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中,二氧化碳與水反應生成了碳酸,碳酸能使紫色石蕊變紅色;

故填:紫色紙花變紅;CO2+H2OH2CO3

步驟四:將步驟三集氣瓶中的紙花取出,用吹風機烘干,觀察到紅色紙花又變成紫色,這是因為在加熱的條件下碳酸分解生成了二氧化碳和水;

故填:紅色紙花又變成紫色;在加熱的條件下碳酸分解;

4[實驗總結]汽水為混合物,至少含有水、二氧化碳和碳酸三種物質。

故填:H2O、CO2H2CO3。

練習冊系列答案
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【題目】AI是初中化學常見的物質,圖中“→”表示轉化關系,“——”表示相互可以發(fā)生反應(部分物質和反應條件未標出)。F是天然氣的主要成分,A、BG、H是氧化物,C、I是單質,D、E中含有三種元素,D能使紫色石蕊變紅色。請回答下列問題:

1D的化學式是:________________________________;

2)請寫出C的一種用途:________________;

3)寫出H轉變?yōu)?/span>G的化學方程式:__________________________;

4AB反應的基本反應類型是_________________________。

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【題目】某班同學用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況。實驗完畢,甲同學的廣口瓶內水面上升明顯小于瓶內空氣體積的1/5,乙同學的廣口瓶內水面上升明顯大于瓶內空氣體積的1/5。下列對這兩種現象解釋合理的是(

①甲同學可能使用紅磷的量不足,瓶內氧氣沒有消耗完

②甲同學可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內

③乙同學可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內部分空氣受熱從導管逸出

④乙同學可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內部分空氣受熱逸出

A.①③B.②④C.①②③④D.①②

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現在下列實驗裝置,如圖1所示;卮饐栴}:

1)儀器①的名稱是____________,用于加熱的儀器是_____________________

2)若用B裝置制氣體,加入液體的位置在_________處(填裝置中的字母)。

3)實驗室用鐵銹替代二氧化錳5%的雙氧水溶液反應,發(fā)現也能快速產生氣體,且反應結束后過濾出的鐵銹可重復使用。請寫出該反應的化學方程式________________________,鐵銹在該反應中的作用是____________。

4)現需制取0.05mol氧氣,需要過氧化氫的物質的量為__________(要求寫出計算過程)。若用溶質質量分數為5%的過氧化氫溶液制取上述氧氣,需要溶液的質量為_________g.

5)若實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣,可選擇的發(fā)生裝置為_________(填字母),反應的化學方程式為________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是同學們組裝的兩套實驗室制取氣體的裝置。請同答問題。

1)儀器a的名稱是_____。

2)檢查A裝氣密性的操作方法與觀察到的現象是_________________、發(fā)現裝置氣密性良好。可用A裝置制取氣體的化學方程式是_____________________。

3)用B圖所示裝置制取二氧化碳,驗證氣體收集滿的操作方法與觀察到的現象是_____,若收集足夠長時間后,發(fā)現二氧化碳氣體一直未收集滿,可能的原因是_____。

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【題目】硫酸銅溶液能對過氧化氫的分解起催化作用.某小組擬在相同濃度硫酸銅溶液的催化下,探究硫酸銅對不同濃度過氧化氫溶液分解速率的影響.

(1)分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的硫酸銅溶液,如圖觀察到產生氣泡的速率不同,就可以粗略判斷,得出實驗結果.寫出有關反應的化學方程式_____ ;

(2)為進一步判斷上述實驗結論的準確性,運用圖,小剛同學進行了如下實驗方案設計.

[方案一]在不同過氧化氫濃度下,測定收集相同氣體體積所需時間.

[方案二]在不同過氧化氫濃度下,測定 ____________

方案二的實驗測量結果:

實驗序號

物理量

過氧化氫溶液的濃度和體積

6%硫酸銅溶液的

體積(mL)

反應的時間

(min)

生成氧氣的

體積(mL)

1

8%10mL

x

5

V1

2

16%10mL

3

5

V2

表中x= _____

實驗結論:通過測量,若V1<V2,說明其它條件相同時, _________

[繼續(xù)探究]除了上述探究的影響反應速率的因素外,還有哪些因素可能會影響過氧化氫分解的反應速率?_______________(答一條即可)

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【題目】下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現水的主要作用的是(

實驗

A

B

C

D

裝置

解釋

集氣瓶中的水:吸 收放出的熱量

量筒中的水:通過水 的體積變化得出 O2 的體積

集氣瓶中的水:冷 卻濺落熔融物,防 止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水:水 先將集氣瓶內的空 氣排凈

A. A B. B C. C D. D

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【題目】實驗室用塊狀大理石和5%的稀鹽酸反應制取,觀察不到氣泡產生時,發(fā)現固體還有剩余,化學興趣小組的同學對此進行探究(雜質不溶于水且不與酸反應)。

(提出問題)不再產生氣泡的原因是什么?

(猜想假設)猜想一:鹽酸已經完全反應

猜想二:剩余固體中無碳酸鈣

猜想三:生成物或雜質附著在大理石表面,阻礙反應繼續(xù)進行

(實驗探究一)反應后溶液中是否有鹽酸。

實驗步驟

現象

結論

取上述反應后的清液,測溶液pH

測得溶液

說明溶液顯_____性,由此得出猜想一不成立的結論。

(質疑)有同學認為此結論不夠嚴謹,還應考慮生成物對溶液酸堿性強弱的影響。

(補充實驗)

①取干凈的燒杯,另配制_____溶液,測得溶液。

②取潔凈的試管,加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入,發(fā)現溶液變?yōu)?/span>_____色。

③另取潔凈的試管,加入適量水,持續(xù)通入至飽和,測得溶液。

以上三個補充實驗中,能對質疑作出合理解釋的是_____(填實驗編號),由此可知,探究一種生成物不會使溶液的_____,猜想一不成立,反應后的溶液中有鹽酸。

(實驗探究二)剩余固體中是否有碳酸鈣。

實驗步驟

現象

結論

先振蕩反應容器,使剩余固體和液體充分接觸

仍無氣泡產生

結論:假設_____不成立。

再向容器中滴加少量5%的稀鹽酸

又有氣泡產生,到不再產生氣泡時,仍有固體剩余

綜合探究實驗一與探究實驗二,可得出影響反應能否進行的因素之一是_____。

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【題目】人體中必需的微量元素鐵、氟、鋅、硒、碘等,雖然含量少,但對健康至關重要。下面提供幾種微量元素的相關信息,請認真分析并回答下列問題:

1)上述微量元素中屬于非金屬元素的有_____ 種。

2)鐵原子核外電子數為_____。

3)氟原子在化學反應中容易_____(填“得到”或“失去”)電子,形成_____(填“陽”或“陰”)離子。

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