【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,并進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

(1)儀器①的名稱是_________

(2)高錳酸鉀分解的文字表達(dá)式為__________，其反應(yīng)的基本類型是_____，試管口塞一團(tuán)棉花的目的_______。

(3)C圖為木炭在空氣和氧氣中燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論:_________________，木炭燃燒越劇烈

(4)下圖是收集氧氣的過(guò)程,依次觀察到的現(xiàn)象是__________(用字母表示)

【答案】試管 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應(yīng) 防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管 氧氣濃度越高 bac

【解析】

（1）儀器①的名稱是試管；

（2）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生在三種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)；加熱高錳酸鉀時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；

（3）反應(yīng)物的濃度影響反應(yīng)的劇烈程度，所以C圖為木炭在空氣和氧氣中燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣濃度越高，木炭燃燒越劇烈；

（4）收集氧氣的過(guò)程，依次觀察到的現(xiàn)象是bac。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）寫出符號(hào) 2SO42- 中數(shù)字“2”的含義：_________；_________。

（2）下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖中共有________種元素，屬于陽(yáng)離子的是________（填字母），請(qǐng)寫出結(jié)構(gòu)示意圖E表示的元素與氯元素形成的化合物的化學(xué)式_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)你閱讀下列文字和圖片，回答問(wèn)題：臭氧，化學(xué)式為O3，有魚(yú)腥氣味的淡藍(lán)色氣體。有水存在時(shí)臭氧是一種強(qiáng)力漂白劑。用作強(qiáng)氧化劑漂白劑、皮毛脫臭劑、空氣凈化劑，消毒殺菌劑，飲用水的消毒脫臭。液態(tài)臭氧還可用作火箭燃料的氧化劑。存在于大氣中，靠近地球表面濃度為0.001～0.03ppm，是由大氣中氧氣吸收了太陽(yáng)的波長(zhǎng)小于185nm紫外線后生成的，臭氧層可吸收太陽(yáng)光中對(duì)人體有害的短波（30nm以下）光線，防止這種短波光線射到地面，使人類免受紫外線的傷害。

（1）臭氧的物理性質(zhì)有（答一條）：__________________

（2）氧氣變成臭氧屬于_______________（填“物理”或“化學(xué)”）變化

（3）從微觀角度看，臭氧是由_________（填“分子”或“原子”）構(gòu)成。一個(gè)構(gòu)成臭氧的微粒中，質(zhì)子數(shù)為____________，電子數(shù)為_____________。

（4）為了防止臭氧層被破壞，我們可以怎么做？（答一條）_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

(1)物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中②表示的是________；

(2)下列關(guān)于微觀粒子的說(shuō)法正確的是________。(填字母)

A 分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì) B 分子之間有間隔，原子之間沒(méi)有間隔

C 分子和原子都在不停運(yùn)動(dòng) D 分子和原子在化學(xué)變化中都能夠再分

(3)圖2是氧、硫兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.這兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們?cè)拥?/span>________相同。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】海水中蘊(yùn)藏著豐富的資源，海水“曬鹽過(guò)程中可得到粗鹽和鹵水。粗鹽中常含有多種雜質(zhì)，必須對(duì)其進(jìn)行分離和提純，才能用于生產(chǎn)和生活；鹵水經(jīng)常用作工業(yè)制鎂的原料。

(1)實(shí)驗(yàn)室除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)的步驟為：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)結(jié)晶。在三步中都要用到的一種玻璃儀器是____。

(2)若要除去食鹽固體中含有的少量CaCl2雜質(zhì)，得到較為純凈的食鹽固體，實(shí)驗(yàn)操作步驟為：將食鹽固體放入燒杯中，加入足量水溶解，然后向燒杯中先加入過(guò)量的____(填化學(xué)式)溶液，過(guò)濾，再向?yàn)V液中加入適量的____(填化學(xué)式)，最終蒸發(fā)結(jié)晶。(填化學(xué)式)

(3)在一燒杯中盛有Mg(OH)2和MgCl2的固體粉末6g，向其中加入20g水，經(jīng)充分溶解后，再逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10％的稀鹽酸。燒杯中溶質(zhì)的總質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

①當(dāng)?shù)稳胂←}酸30g時(shí)(即圖中A點(diǎn)時(shí))，燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是____(填寫化學(xué)式)。

②當(dāng)?shù)稳胂←}酸73g時(shí)(即圖中B點(diǎn)時(shí))，試通過(guò)計(jì)算，求此溫度時(shí)所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量___(計(jì)算結(jié)果精確至0.1g)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家成功研制出碳化鉬（Mo2C）負(fù)載金原子組成的高效催化體系，使水煤氣中的一氧化碳和水在120℃下反應(yīng)，反應(yīng)的微觀模型如圖所示。下列說(shuō)法不正確的（　�。�

A. 兩種反應(yīng)物均為氧化物

B. 金原子對(duì)水分子起吸附催化作用

C. 催化劑質(zhì)量在反應(yīng)前后沒(méi)有變化

D. 化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是原子重新組合

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家成功合成新型催化劑，能將CO2高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH）。這不僅可以緩解碳排放引起的溫室效應(yīng)，還將成為理想的能源補(bǔ)充形式。該化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示。

（1）物質(zhì)乙屬于_______（填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（2）反應(yīng)前后，_________（填“分子”或“原子”）的種類不變。

（3）寫出生成物中氧化物的化學(xué)式__________。

（4）參加反應(yīng)的甲、乙物質(zhì)分子個(gè)數(shù)比為_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是氯化鈉和碳酸鈉的溶解度曲線。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）純堿是一種重要的化工原料，工業(yè)上主要利用從海水中獲得的食鹽來(lái)制備純堿，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________，__________________；

（2）工業(yè)制堿的過(guò)程中，哪種物質(zhì)首先從溶液中結(jié)晶析出_________，為什么______________；

（3）為確定某白色固體是碳酸鈉還是氯化鈉，在20℃時(shí)，取2.5g樣品加入盛有10g水的燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖所示，則固體粉末是_____________。若將該溶液升溫到40℃時(shí)，則所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出上圖裝置中編號(hào)儀器的名稱： ①_____；②_____。

（2）該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。

（3）若要制取氧氣時(shí)發(fā)生裝置可選擇_____（填裝置字母標(biāo)號(hào)，下同），要收集較純凈的氧氣時(shí)選用_____，收集好氧氣的集氣瓶_____（填“正”或“倒”）放在桌上。怎么確定是否氧氣已收集滿_____。

（4）用排水集氣法收集完畢后，應(yīng)先_____，然后_____，防止_____。

（5）如果用過(guò)氧化氫制氧氣，一定不需要上面裝置中的_____（填儀器數(shù)字編號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。

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