【題目】化學與人們的衣、食、住、行密切相關。

(1):洗潔精洗滌油污,因為洗潔精與油、水混合產(chǎn)生______________________作用;

(2):許多泉水屬于硬水,生活中將轉(zhuǎn)化為軟水,常用的方法是_______________________

(3):建筑高樓澆筑鋼筋混凝土時,鋼筋不能裸露于外,這是為了防止鋼筋與_______________________接觸反應而銹蝕;

(4):自行車是許多同學上學用的交通工具,如圖所示的部件,屬于金屬材料的是_______________________(填序號)

【答案】乳化 煮沸 氧氣、水 ②④

【解析】

1)洗潔精洗滌油污,是因為洗潔精中含乳化劑,與油、水混合產(chǎn)生乳化作用,將油在水中分散成無數(shù)細小的液滴,使之隨水沖走;

2)生活中,常用煮沸的方法將硬水轉(zhuǎn)化為軟水;

3)鋼筋不能裸露于外,這是為了防止鋼筋與氧氣、水接觸反應而銹蝕;

4)屬于金屬材料的是:②車架、④鏈條。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一節(jié)實驗課上,某興趣小組對實驗室制取二氧化碳展開了探究。

1)按下表進行實驗,取等質(zhì)量的大理石加入足量酸中(雜質(zhì)不與酸反應),產(chǎn)生的CO2體積隨時間變化的曲線如圖所示:

實驗編號

藥品

塊狀大理石、10%稀硫酸

塊狀大理石、7%稀鹽酸

大理石粉末、7%稀鹽酸

圖中丙對應實驗______(填實驗編號)。對比甲和乙可以看出,影響化學反應快慢的因素之一是______。確定用乙對應的藥品制取二氧化碳,反應的化學方程式為______。

2)用乙對應的藥品制取二氧化碳,當觀察不到氣泡產(chǎn)生時發(fā)現(xiàn)固體仍有剩余,小明對此展開探究(雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應)。

(提出問題)不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么?

(查閱資料)紫色石蕊是一種酸堿指示劑,在酸性溶液中會變成紅色,在中性溶液中不變色;氯化鈣溶液呈中性。

(作出猜想)猜想一:反應后溶液中無鹽酸;

猜想二:剩余固體中無碳酸鈣。

(實驗探究一)反應后溶液中是否有鹽酸?

小麗取少量反應后的溶液,滴加紫色石蕊,觀察到______,說明反應后溶液顯______性,由此得出猜想一不成立。

小明認為小麗的實驗不嚴謹,還應考慮生成物對溶液酸堿性的影響,于是補充了如下兩個實驗:

實驗A:配制______(填物質(zhì)名稱或化學式)溶液,并滴加紫色石蕊溶液,溶液不變色。實驗B:在試管中加入適量水和紫色石蕊溶液,持續(xù)通入CO2,溶液變?yōu)?/span>______色。

小華認為小明的實驗也不夠嚴謹,并再次改進實驗,最終得出正確的結(jié)論:反應后的溶液中有鹽酸,猜想一不成立。

(注意:若答對以下小題獎勵4分,化學試卷總分不超過60分。)

(實驗探究二)請設計實驗,探究反應后的剩余固體中是否有碳酸鈣?

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

_____

______

______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,A是金屬氧化物,B是金屬單質(zhì),C是黃色溶液,D是淺綠色溶液,E是紅褐色沉淀,反應③是物質(zhì)F與氧氣、水發(fā)生的化合反應,請回答下列問題:

(1)寫出C的化學式_____。

(2)化學反應①的基本類型是_____

(3)寫出反應②和③的化學方程式:②_____;③_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列化學用語書寫正確的是()

A.硫酸根離子------------

B.2個氫原子------------H2

C.四氧化三鐵------------O4Fe3

D.五氧化二磷中磷元素的化合價------------

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】三種物質(zhì)在密閉容器中發(fā)生反應,反應前后質(zhì)量比例的變化關系如圖所示,下列說法錯誤的是( )

A.CaO為生成物

B.該反應是分解反應

C.反應后容器中固體質(zhì)量減少

D.反應后容器中氧元素質(zhì)量分數(shù)增大

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是初中化學常見氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)要求回答下列問題。

(1)用過氧化氫制氧氣選用的發(fā)生裝置為______________________(填序號);若用E裝置收集氧氣,當觀察到導管口出現(xiàn)_______________________,時開始收集;

(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是_______________________;若用F裝置收集二氧化碳,驗滿的操作是_______________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AH是初中化學常見的物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示,其中A是人體胃液中幫助消化的物質(zhì),B 用于改良酸性土壤。

1D的化學式為_______

2A轉(zhuǎn)化為E 的化學方程式___________________。

3)指出A轉(zhuǎn)化為E反應的基本反應類型_______。

4)指出物質(zhì) H 的一種用途_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在老師的指導下,小華和小明利用如圖1所示裝置對氯酸鉀制氧氣進行了深人的探究學習。

資料:

氯酸鉀的熔點約為356°C,二氧化錳的分解溫度約為535°C。用酒精燈給物質(zhì)加熱,受熱物質(zhì)的溫度一般約為400°C左右;

不同配比是指氯酸鉀和二氧化錳混合物中,氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比;

氯酸鉀分解時,傳感器測得氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(2)及不同配比時氧氣濃度隨溫度的變化示意圖(3)如下。

請回答下列問題:

1)分析圖2,氯酸鉀分解溫度_____(高于、等于低于”)其熔點。

2)分析圖2,在氯酸鉀分解前,傳感器測得氧氣濃度降低的可能原因是_________

3)分析圖3,氯酸鉀分解溫度隨物質(zhì)配比變化的規(guī)律是_______。

4)為證實二氧化錳的催化作用,小華利用如圖4裝置進行如下表所示的實驗:

步驟

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

檢查裝置氣密性

分別在“Y"形管兩側(cè)支管中加入少量二氧化錳和氯酸鉀,塞緊橡皮塞。

沒有明顯現(xiàn)象

分別用酒精燈先后加熱二氧化錳氯酸鉀,用帶火星木條放在導管口。

加熱左側(cè)支管,可觀察

________,加熱右側(cè)支管,可觀察到________。

二氧化錳受熱不分解;氯酸鉀受熱較長時間后分解。

冷卻后, “Y” 形管左側(cè)支管中部分二氧化錳混人右側(cè)支管:中,振蕩“Y”形管加熱,用帶火星木條放在導管口。

加熱時間段與步驟木條很快復燃

用化學方式表示_______

請回答:

完善上述表格。

②步驟IV中,將二氧化錳混人右側(cè)支管有余熱的氯酸鉀中的操作方法是_________。

小華認為根據(jù)步驟IV的實驗現(xiàn)象就能說明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑。但小明不同意她的觀點,小明認為還需證明在此反應中二氧化錳的_______________不變。后來在老師的指導下,小華完善了實驗方案,最終驗證了自己的結(jié)論。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖。

1)變化屬于______變化(選填物理”“化學),原因是__________(從微觀的角度解釋);

2)第三個方框的物質(zhì)屬于_______(填序號:①混合物、②純凈物、③單質(zhì)、④化合物、⑤氧化物)。

3)變化的化學反應方程式為__________。

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