【題目】某化學興趣小組為探究金屬鋁和銅的活動性強弱,開展了以下活動。
(查閱資料)
a.經(jīng)查閱,金屬鋁在常溫下能與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜。
b.銅、鐵、鋁都不溶于水;
c.硫酸銅、硫酸亞鐵、硫酸鋁都溶于水
(對比實驗)
編號 | 操作 | 現(xiàn)象 |
甲 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 無明顯現(xiàn)象 |
乙 | 將表面打磨后的鋁絲浸入CuSO4溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
丙 | 將表面未打磨的鋁絲浸入CuCl2溶液中 | 鋁絲表面析出紅色固體 |
(1)比較實驗乙和實驗_________(填“甲”或“丙”)可得知:打磨能破壞氧化鋁薄膜。
(2)實驗乙中反應的化學方程式為______,據(jù)此可知金屬活動性Al比Cu____(填強”或“弱”)。
(3)根據(jù)所學的知識,小紅設計了另一種判斷鋁和銅活動性強弱的方案,請你幫她填空
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將表面打磨過的鋁絲和銅絲同時浸入到_____中 | _________ | 與上述實驗結(jié)論相同 |
(4)在進行乙中實驗的過程中,下列圖像正確的是________
a. b.
c. d.
(拓展延伸)
小明同學提出一個問題:如果將鋁粉和鐵粉同時放入到一定量的硫酸銅溶液中,充分反應后所得固體是什么?
小紅的猜想:只有銅 小寧的猜想:銅和鐵
小童的猜想:銅、鐵、鋁 小紅的猜想:銅和鋁
上述猜想肯定錯誤的是________________的猜想。做出這種判斷的依據(jù)是,在金屬活動性順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來。
【答案】甲 2Al +3CuSO4 =Al2(SO4)3 + 3Cu 強 稀鹽酸(或稀硫酸) 鋁絲表面產(chǎn)生氣泡,銅絲表面無變化 d 小紅
【解析】
(1)實驗乙與實驗甲比較說明打磨能破壞氧化鋁薄膜。
(2)實驗乙中,鋁與硫酸銅反應生成銅和硫酸鋁,反應的方程式為:2Al +3CuSO4 =Al2(SO4)3 + 3Cu。鋁能把銅從硫酸銅中置換出來,說明鋁比銅活潑。
(3)鋁可以和稀鹽酸反應,而銅不能與稀鹽酸反應,故可以將將表面打磨過的鋁絲和銅絲同時浸入到稀鹽酸中,鋁有氣泡冒出,說明鋁比氫強,銅沒有氣泡冒出,說明氫比銅強,說明鋁比銅強。
(4)a、該反應的方程式為:2Al +3CuSO4 =Al2(SO4)3 + 3Cu,由方程式可知,該實驗中減少的鋁的質(zhì)量54份而增加銅的質(zhì)量為192份,故固體的質(zhì)量增加,故錯誤;
b、反應剛開始固體的質(zhì)量不為0,故錯誤;
c、由以上分析可知,固體的質(zhì)量增加,故錯誤;
d、由分析可知,固體的質(zhì)量增加,當反應停止后,固體的質(zhì)量不變,故正確。故選d
(5)鋁鐵銅的活動性順序為鋁﹥鐵﹥銅,故鋁最先與硫酸銅反應,則一定有銅生成,當硫酸銅過濾,鋁和鐵都反應完后,固體只有銅。當鋁完全反應,鐵部分反應,則固體中有鐵和銅;當硫酸銅的量很少,鋁沒有反應完全,鐵沒有反應,故固體有鋁、鐵、銅。如固體有鋁,則鐵沒有反應,則一定有鐵,故小紅的猜想是錯誤的。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有氧化銅和銅的混合物,對其成分組成進行分析。取20g此樣品,向其中分三次加入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸,使之充分反應。每次所用稀硫酸的質(zhì)量及剩余固體的質(zhì)量記錄于下表:
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
加入稀硫酸的質(zhì)量/g | 80 | 80 | 80 |
充分反應后剩余固體質(zhì)量/g | 12 | 8 | m |
試回答下列問題:
(1)上述表格中m的值為______。
(2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為___?
(3)充分反應后所得硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為____?(結(jié)果保留0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關化學方程式2H2+O22H2O的敘述中,錯誤的是 ( )
A. 氫氣和氧氣在點燃條件下反應生成水
B. 每2個氫分子與1個氧分子在點燃條件下結(jié)合成2個水分子
C. 每2份質(zhì)量的氫氣和1份質(zhì)量的氧氣在點燃的條件下生成2份質(zhì)量的水
D. 每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣反應生成36份質(zhì)量的水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從地溝油中提煉生物柴油是垃圾資源化的方法之一。生物柴油主要成分是硬脂酸甲酯(C19H38O2)下 列有關硬脂酸甲酯的說法正確的是( )
A.相對分子質(zhì)量為298g
B. C、H、O三種元素的質(zhì)量比為19:38:2
C.C、H、O 種原子的個數(shù)比為19:38:2
D..氧元素質(zhì)景分數(shù)計算式為 %
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖。下列說法正確的是( 。
A.X、Y、Z和W中,有三種物質(zhì)屬于氧化物,一種物質(zhì)屬于單質(zhì)
B.該反應的化學方程式NO+NH3N2+H2O
C.參加反應的X與生成的Z的質(zhì)量比為15:14
D.一個Y分子和一個W分子中均含有10個電子
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E是初中所學的常見物質(zhì)。B、C、D常溫下為氣體,且B、C組成元素相同,A、E是黑色粉末。它們轉(zhuǎn)化關系如下(部分物質(zhì)及反應條件省略):
(1)A的化學式為_______________;C的化學式為_____________;
(2)寫出A+E反應的化學方程式___________________________________;寫出B+A反應的化學方程式___________________;屬于__________反應;
(3)列舉一例B在生活中的用途__________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一個堆放了一批袋裝碳酸氫(NH4HCO3)化肥的小倉庫里,過了一個夏天,管理員發(fā)現(xiàn)倉庫里這種化學所特有的刺激性氣味變得濃烈了。有些袋里的化肥變少了。檢查發(fā)現(xiàn)變少了。檢查發(fā)現(xiàn):變少的化肥包裝袋上有少許破損.但沒有發(fā)現(xiàn)化肥酒落在地上;瘜W活動小組為了探究化肥變少的原因提出了自己的猜想并設計了如圖的實驗。他們的實驗記錄如下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
取少量碳酸氫銨固體粉末放入蒸發(fā)皿中,并將蒸發(fā)皿放在酒精燈上加熱 | ①白色固體逐漸消失;②____ |
(1)碳酸氫銨受熱后分解,出現(xiàn)實驗現(xiàn)象①的原因是___,若他們的猜想正確,實驗現(xiàn)象②應為___
(2)寫出該反應的化學方程式___
(3)碳酸氫銨應如何保存?____
(4)某固體物質(zhì)受熱后變化為態(tài)這種變化屬于(_________)
A 一定是物理變化
B 一定是化學變化
C 可能是物理變化,也可能是化學變化
D 既不是物理變化也不是化學變化
(5)已知常見的相對原子質(zhì)量有: H-I,C-12,N-I4,O-16通過計算寫出結(jié)果
①碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為:____
②各元素質(zhì)量比為:_____
③氮元素的質(zhì)量分數(shù)為(保留到0.001 ):____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關系的是( )
A. 電解水生成氣體體積隨時間變化情況
B. 加熱高錳酸鉀時固體物中錳元素質(zhì)量變化情況
C. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時剩余固體質(zhì)量變化情況
D. 一定質(zhì)量過氧化氫溶液中加入二氧化錳生成氧氣質(zhì)量的變化情況
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(圖一)。
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____________。
(2)經(jīng)測量發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量_______(填“大于”“小于”或“等于”)鎂條的質(zhì)量,分析可知出現(xiàn)這一結(jié)果的原因是_________。
(3)興趣小組按圖二裝置改進實驗后,驗證了質(zhì)量守恒定律,同時發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物中有少量黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么呢?
(查閱資料)①氧化鎂為白色固體,常溫下與水不反應;②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體為Mg3N2
(進行實驗)同學們通過實驗對猜想進行了驗證,請你將實驗記錄表補充完整
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將鎂粉燃燒的產(chǎn)物放在一只試管中,加入少量的蒸餾水,然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口,觀察現(xiàn)象 | _______ | 黃色固體 為氮化鎂 |
(反思與交流)空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂,是因為 ___________。鎂條_________(填“能”或“不能”)代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,因為________________。
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