(2010?梧州)某密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g41102
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測548
下列說法正確的是( 。
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律和圖表中的數(shù)據(jù)先求出“待測”處的質(zhì)量,然后對選項逐一進(jìn)行分析,即可正確選擇.
解答:解:A、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.故反應(yīng)后X的質(zhì)量為:(4+1+10+2)-(5+4+8)=0.故A說法不正確;
B、根據(jù)題意,Z與W的反應(yīng)質(zhì)量之比為(10g-4g):(8g-2g)=1:1,但因為反應(yīng)式中Z與W的系數(shù)之比未知,故無法判斷其相對分子質(zhì)量比,故B說法不正確;
C、因為A物質(zhì)反應(yīng)后質(zhì)量為0g,說明完全反應(yīng)了,故參與反應(yīng)的物質(zhì)中一定有A.故C說法不正確;
D、參加反應(yīng)的X與Z的質(zhì)量比是:(4g-0):(10g-4g)=4g:6g=2:3.故D說法正確.
故選D.
點評:本題主要考查學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律解答問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2010?梧州模擬)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置(如圖1)做“測定空氣里氧氣的含量”實驗.他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于1/5.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究.請你參與他們的探究,并回答有關(guān)問題:
【提出問題】
造成這個結(jié)果的原因是什么?如何改進(jìn)?
【猜想和假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中三位同學(xué)對原因做了如圖2的猜想:
對于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請寫出你的一個合理猜想:
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶,而原來并沒有計算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導(dǎo)致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;
①可能是導(dǎo)管中的氣體進(jìn)入了廣口瓶,而原來并沒有計算這部分氣體的體積;
或②可能是紅磷的量不夠,導(dǎo)致氧氣沒有耗盡;
或③可能是紅磷熄滅后還沒等冷卻到室溫,就打開了彈簧夾;
或④可能是氧氣含量減少到一定程度的時候,紅磷就不再燃燒了,使氧氣沒有耗盡;

【分析與交流】
對小周的猜想,大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理,并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大,原因是:
酒精中含有碳元素,在燃燒時生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會造成氣體總體積的減少
酒精中含有碳元素,在燃燒時生成二氧化碳的體積與消耗氧氣的體積一致,不會造成氣體總體積的減少

【實驗與結(jié)論】
(1)小吳決定使用原裝置重做實驗,并在實驗前重新檢驗了裝置的氣密性.小吳檢驗氣密性的正確方法是:
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導(dǎo)管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好
將裝置如原圖所示重新裝配,在燒杯中注入足量水,打開彈簧夾;用熱毛巾捂住廣口瓶,如果看到有氣泡冒出;(或加上:撤掉熱毛巾后,導(dǎo)管中將倒吸一段水柱)則裝置的氣密性良好

(2)為了驗證小施的猜想,同學(xué)們將500mL的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.(為避免殘余氣體中CO2及水蒸氣可能造成的干擾,在實驗前已將它們除去)
由上述實驗事實可知,殘余氣體中
氧氣(填“有”或“沒有”,如果選“沒有”,后一個空填“0”);殘余氣體中氧氣的體積占
4
4
%(已知該條件下氧氣的密度為1.4g/L).
【反思與評價】
針對課本實驗裝置和操作的不足,小沈同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考,改進(jìn)并設(shè)計了如圖3實驗裝置,與原來的裝置相比較,請你說出新裝置的兩個優(yōu)點:(1)
裝置簡單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
裝置簡單、緊湊,操作方便,現(xiàn)象明顯
;(2)
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較
裝置中直接有刻度,方便直接讀取數(shù)據(jù),利于數(shù)據(jù)比較

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?梧州模擬)某工廠每個生產(chǎn)日燃燒含硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的煤8t,煤中的硫在燃燒中轉(zhuǎn)化成二氧化硫直接排入大氣而造成污染.后來工廠進(jìn)行了技術(shù)改造,將二氧化硫通過新技術(shù)手段全部截留下來,并按反應(yīng)方程式2SO2+O2+2H2O
一定條件
2H2SO4的方法生產(chǎn)硫酸,若將得到的硫酸與氨氣反應(yīng),又可以生產(chǎn)出化肥硫酸銨.這樣既治理了污染,也提高了經(jīng)濟(jì)效益,工人們都認(rèn)識到“污染物其實是放錯了地方的資源”.請就此作答:
(1)132g硫酸銨的含氮量與
80
80
g硝酸銨的含氮量相當(dāng).
(2)設(shè)硫在燃燒中全部轉(zhuǎn)化成二氧化硫,該工廠每年排放的二氧化硫能全部轉(zhuǎn)化成硫酸,經(jīng)過技術(shù)改造后,工廠每年可以生產(chǎn)98%的硫酸多少噸?(請在答卷上列式計算,一年以300個生產(chǎn)日計算)

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科目:初中化學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年山東省棗莊市市中區(qū)九年級(上)命題比賽化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2010?梧州)某密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g41102
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測548
下列說法正確的是( )

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年廣西梧州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

(2010?梧州)某密閉容器內(nèi)有X、Y、Z、W四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng),測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g41102
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測548
下列說法正確的是( )

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