【題目】現有下列藥品和常用的實驗裝置,請回答有關問題.
(1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a_____.
(2)根據所提供的藥品,若要制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____(填“代碼”,下同);在加入藥品之前,首先應_____;該反應的化學方程式為_____;要收集一瓶比較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是_____.
(3)若制取氫氣,還缺少的藥品是_____,可選用的收集裝置是_____;該反應的化學方程式為_____.點燃氫氣前應首先_____;實驗過程中,如果集氣瓶中沒有收集到氫氣,原因可能是(寫一條)_____.
【答案】長頸漏斗 A; 檢查裝置氣密性; 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; E 稀硫酸; C或E; Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑; 驗純; 裝置漏氣
【解析】
(1)據圖可知儀器a是長頸漏斗;
(2)可以用高錳酸鉀制取氧氣,利用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,應選用的發(fā)生裝置是A;
在加入藥品之前,首先應檢查裝置氣密性;該反應的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈;
(3)若制取氫氣,還缺少的藥品是稀硫酸;氫氣的密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用C裝置收集,氫氣不溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集;該反應的化學方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;點燃氫氣前應首先驗純;實驗過程中,如果集氣瓶中沒有收集到氫氣,可能是裝置漏氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是A、B、C、D四位同學探究質量守恒定律的實驗裝置圖.
A、B、C、D四位同學都分別進行了正確的操作、稱量和觀察.
(1)A同學實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結論是:質量不守恒.你認為該結論是否正確_____,(填“正確”或“不正確”).天平不平衡的原因是_____.
(2)B同學的實驗結束后天平指針向_____(填“左”“右”)偏.請你幫助B同學改進他的裝置,寫出具體的改進方法(不能換鹽酸與碳酸鈉)_____.
(3)C同學認為他的實驗說明了質量守恒.請你從原子的角度說明質量守恒的原因?_____.
(4)D同學稱取鎂條的質量為10g,實驗結束后稱取石棉網上的氧化鎂質量也為10g,D同學認為由此可以說明質量守恒定律成立,你認為D同學的觀點是否正確?為什么?_____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在已平衡的天平兩邊分別放一個等質量的燒杯,燒杯中裝有等質量、等質量分數的足量稀鹽酸,在左邊燒杯中加入5.6g金屬鐵,在右邊燒杯中加入5.5g鎂和銅的混合物,充分反應后天平仍然保持平衡,則右邊燒杯中加入的混合物中鎂和銅的質量比為( 。
A. 36:19 B. 12:43 C. 24:31 D. 13:42
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,A、B、C、D、E是我們常見的五種物質,它們都含有氧元素,其中A是暗紫色,D是黑色固體,B、E是組成元素相同的液體它們有如下圖所示的轉化關系(部分反應物、生成物和反應條件已略去)。請回答下列問題:
(1)寫出物質C、E的化學式_____、_____;
(2)寫出圖中③④兩個反應的化學反應符號表達式,并注明反應基本類型:
③_____,_____;
④_____,_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據圖所示實驗裝置回答問題:
(1)圖中儀器a的名稱為_____。
(2)實驗室用裝置B和_____制取較為純凈的氧氣,該反應的文字表示式為_____。
(3)若用A發(fā)生裝置制取氧氣,充分反應后過濾,所得液體為_____(填“純凈物”或“混合物”)。
(4)若用排氣法收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是_____。
(5)已知甲烷(CH4)氣體難溶于水,密度小于空氣。若要收集干燥的甲烷氣體,應選用的裝置是_____(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】18世紀末,人們就開始了對水的組成的研究。
①卡文迪許把“易燃空氣”(氫氣)和純氧氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中,當用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶內壁上出現了液滴,該反應的文字表達式是_____;
②基于卡文迪許實驗,可得出的關于水的組成的結論是_____;
A.水是由氫氣和氧氣組成的B.水是由氫元素和氧元素組成的
C.每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的
(2)小林同學收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,其實驗過程如圖所示。請回答以下問題:
①操作①的名稱是_____,進行該操作時用到鐵架臺、玻璃棒、燒杯、_____等儀器。
②進行操作②時,常在自制凈水器中加入_____,用于除去水中的異味和色素。
③小林取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現有較多浮渣產生,沒有泡沫,說明液體D是_____水,操作③應選用的裝置是_____(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D四種純凈物之間存在如圖所示的轉化關系,其中A和B的組成元素相同,C是空氣中含量較多,且具有氧化性的一種氣體單質。“→”表示相連的物質之間可以轉化。請回答。
(1)A→C反應的文字表達式為_____。
(2)B→C的化學反應基本類型是_____。
(3)D的化學式是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖中的①和②是氟元素和鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是4種粒子的結構示意圖。請完成下列空白。
(1)鈣元素的相對原子質量為_______,氟元素的原子序數為_______;D中的x為_______。
(2)①和②是不同種元素,它們的最本質的區(qū)別是_______________________________。
(3)A、B、C、D結構示意圖中,屬于同種元素的粒子是_______(填字母)。
(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似_______(填字母)。
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【題目】碳酸鈉廣泛用于造紙、紡織、玻璃、洗滌劑、肥皂、制革等工業(yè),是一種重要的化工原料。呂布蘭、索爾維和侯德榜為碳酸鈉的工業(yè)化生產作出了巨大貢獻。
I、呂布蘭法
1789年,法國醫(yī)生呂布蘭 (N.Leblanc,1742﹣1806)以食鹽、濃硫酸、木炭和石灰石為原料,開創(chuàng)了規(guī)模化工業(yè)制取碳酸鈉的先河,具體流程如圖:
(1)碳酸鈉俗稱_____。
(2)在高溫條件下,②中發(fā)生兩步反應,其中一步是Na2SO4和木炭生成Na2S和CO,該反應的化學方程式為 ___________。
(3)③中“水浸”時通常需要攪拌,其目的是________。
(4)不斷有科學家對呂布蘭法進行改進,是因為此法有明顯不足,請寫出一條不足之處______。
Ⅱ、索爾維法
1892年,比利時工程師索爾維發(fā)明氨堿法制碳酸鈉,又稱索爾維法。原理如下:
NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl
2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O
某興趣小組采用下列裝置模擬索爾維法制備碳酸氫鈉,進而制得碳酸鈉。
實驗操作如下:
①關閉K1,打開K2通入NH3,調節(jié)氣流速率,待其穩(wěn)定后,打開K1通入CO2;
②待三頸燒瓶內出現較多固體時,關閉K2停止通NH3,一段時間后,關閉K1停止通CO2;
③將三頸燒瓶內的反應混合物過濾、洗滌、低溫干燥,并將所得固體置于敞口容器中加熱,記錄剩余固體質量。
加熱時間/min | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 |
剩余固體質量/g | 未記錄 | 15.3 | 13.7 | 11.9 | 10.6 | 10.6 |
請回答下列問題:
(5)飽和NaHCO3溶液的作用是除去CO2中混有的HCl,反應的化學方程式為_____;
(6)三頸燒瓶上連接的長頸漏斗的主要作用是_____
(7)①根據實驗記錄,計算t2時 NaHCO3固體的分解率 (已分解的 NaHCO3質量與加熱前原NaHCO3質量的比值),請寫出計算過程_________。
②若加熱前NaHCO3固體中還存在少量NaCl,上述計算結果將_____ (填“偏大”、“偏小或“無影響”)。
(8)制堿技術在很長一段時間內把持在英、法等西方國家手中,我國化學工程專家侯德榜先生獨立摸索出索爾維法并公布與眾,又于1943年創(chuàng)造性地將制堿與制氨兩種工藝聯合起來,基本消除廢棄物的排放,同時生產出碳酸鈉和氯化銨兩種產品,這就是著名的侯氏制堿法。下列認識或理解正確的是_____
①科學認識是在曲折的、艱辛的積累過程中不斷進步的;
②“科技興邦、實業(yè)救國”是侯德榜先生回國研究的巨大動力;
③侯氏制堿法大大提高了原料的利用率,它符合當今“綠色化學”的理念。
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