【題目】工業(yè)上可用二氧化硫制取氫氣，流程如下圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A.膜反應(yīng)器中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2HI=H2+l2

B.分離器中分離出的副產(chǎn)品是硫酸

C.生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)是H2

D.采用該流程可減少二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴?/span>

【答案】BD

【解析】

由圖可知，反應(yīng)器中的反應(yīng)是：二氧化硫+水+X→硫酸+碘化氫，膜反應(yīng)器中的反應(yīng)是2HIH2+X，據(jù)此分析。

A、膜反應(yīng)器中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2HIH2+I2，故該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

B、H2SO4和HI的混合物通過(guò)膜分離器，得到副產(chǎn)品H2SO4，HI進(jìn)入膜反應(yīng)器發(fā)生分解反應(yīng)，得到H2和I2，故該選項(xiàng)說(shuō)法正確；

C、根據(jù)B的分析可知，X為I2，因此生產(chǎn)流程中能被循環(huán)利用的物質(zhì)是I2，故該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

D、采用該流程能夠消耗二氧化硫，而二氧化硫溶于雨水會(huì)形成酸雨，因此采用該流程可減少二氧化硫?qū)Υ髿獾奈廴荆试撨x項(xiàng)說(shuō)法正確；

故選BD。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng):_______。

(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_______，所選用的發(fā)生裝置是___________，(填字母序號(hào)，下同);若用排空氣法收集時(shí)，應(yīng)選用的收集裝置是________。

(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為_________，屬于_________反應(yīng)(填反應(yīng)類(lèi)型):若用C裝置收集氧氣，停止加熱前，應(yīng)先_______，然后再熄滅酒精燈。

(4)若用E裝置收集氧氣，如何驗(yàn)滿(mǎn)瓶?__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲乙兩物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)，下列說(shuō)法正確的是

A. 甲的溶解度大于乙的溶解度

B. t1℃時(shí)，甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)均為15%

C. 要使接近飽和的乙溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，可采用蒸發(fā)溶劑的方法

D. t2℃時(shí)，將50g甲物質(zhì)放入100g水中，得到溶液的質(zhì)量為150g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

[提出問(wèn)題]氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

[查閱資料]①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的任何氣體都是以單質(zhì)形式存在;②氯氣（Cl2）是有刺激性氣氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

（1）[猜想假設(shè)]

猜想一:該氣體為O2;

猜想二:該氣體為Cl2;

猜想三:該氣體為_____。

（2）[實(shí)驗(yàn)探究]

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（1）

小賈用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復(fù)燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。

猜想_____成立

（2）

小鵬用排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,溫潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條復(fù)燃,D中淀粉碘化鉀試紙_____。

猜想三成立

（3）[反思評(píng)價(jià)]

①小海認(rèn)為小賈的結(jié)論不正確,原因是_____；

②催化劑在反應(yīng)過(guò)程中_____（填“會(huì)”、“不會(huì)”）參與化學(xué)反應(yīng)。

（4）[拓展應(yīng)用]

①若用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制得的氧進(jìn)行相關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),收集氧氣時(shí)最適宜用_____（“排水法”、“排氣法”）;

②進(jìn)行鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)表達(dá)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)與人類(lèi)生活息息相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，用鍋蓋將其蓋滅的原理是________。

（2）油炸食物不宜多吃，因長(zhǎng)時(shí)間煎炸會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)丙烯醛（C3H4O）．丙烯醛在空氣中完全燃燒時(shí)，生成二氧化碳和水，請(qǐng)寫(xiě)出丙烯醛完全燃燒的化學(xué)方程式____________。

（3）青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育期，為預(yù)防患佝僂病，可以多吃奶制品、蝦皮等食物，補(bǔ)充人體需要的_________元素。

（4）生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是________。

（5）南昌“藜蒿炒臘肉”風(fēng)味獨(dú)特，清香撲鼻。從分子角度解釋“清香撲鼻”的原因是_______

（6）海水通常渾濁也含有很多雜質(zhì)，要使海水成為飲用水，需要采取的操作方法是__。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】溶液與人類(lèi)生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）打開(kāi)汽水瓶蓋汽水自動(dòng)噴出，這說(shuō)明氣體在水中的溶解度與_____有關(guān)。

（2）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水，且不與水反應(yīng)）的溶解度曲線(xiàn)如下圖所示。

①t2℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是_____。

②t2℃時(shí)，把50g甲放入50g水中能得到甲的飽和溶液，其中溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量比為_____。

③將丙的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，若保持溶液質(zhì)量不變，可以采用_____方法。

④t2℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí)，這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大小關(guān)系是_____。

（3）向一定質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液中同時(shí)加入4g硝酸鉀和16g水所得的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為測(cè)定某碳酸鈉樣品中碳酸鈉的含量（雜質(zhì)不參加反應(yīng)且部分不溶于水）。取樣品20g，加入100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，得固液混合物115.6g，過(guò)濾，濾渣1g，再向?yàn)V液中加入水185.4g，最終只得到氯化鈉溶液請(qǐng)計(jì)算：

（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為_____；

（2）最終得到的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）；

（3）若用36.5%的濃鹽酸配制上述實(shí)驗(yàn)所用的稀鹽酸，需要濃鹽酸的質(zhì)量為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分類(lèi)是研究物質(zhì)的常用方法。如圖是純凈物、單質(zhì)、化合物和氧化物之間關(guān)系的形象表示，若整個(gè)大圈表示純凈物，則下列物質(zhì)屬于Z范圍的是

A.液態(tài)氧

B.過(guò)氧化氫溶液

C.高錳酸鉀

D.冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知Ａ、Ｂ、C、Ｄ、Ｅ初中常見(jiàn)的單質(zhì)或化合物，都含有同一種元素，其中B是一種有毒的氣體，Ｄ是一種白色沉淀物，E能使紫色石蕊變紅色，Ｆ是石灰水的主要成分，它有如下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系：

（1）試寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A______、B_______ 、D_______

（2）寫(xiě)出以下轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式：

CE：_______________（基本反應(yīng)類(lèi)型：___________）

CD：_____________

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