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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

【題目】如果遇到飲水危機，可用下列步驟將河水轉(zhuǎn)化為飲用水：①化學(xué)沉降(用明礬) ②自然沉降 ③用漂白粉消毒殺菌 ④加熱煮沸。以上處理過程的合理順序是

A.②③①④B.②①④③C.②①③④D.①②④③

【答案】C

【解析】

如果遇到飲水危機，可用下列步驟將河水轉(zhuǎn)化為飲用水：②自然沉降，①加入明礬吸附懸浮雜質(zhì)，進行化學(xué)沉降再過濾③用漂白粉消毒殺菌④加熱煮沸則到飲用水；

處理過程的合理順序是： ②①③④；

故選：C。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）指出下列錯誤操作可能造成的不良后果：

①傾倒液體時，標(biāo)簽沒向著手心_____。

②做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，沒有鋪一層細沙_____。

（2）請從微粒的角度解釋空氣和氧氣的本質(zhì)區(qū)別_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“元旦”假期，某化學(xué)興趣小組探究“排水法收集氧氣時機的選擇”，用加熱高錳酸鉀進行相關(guān)實驗．
（1）寫出加熱高錳酸鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（2）用排水法收集氧氣時要等到“氣泡連續(xù)，均勻冒出”才開始收集，原因是．
（3）【提出問題】“氣泡連續(xù)，均勻冒出，此時排出的氧氣比較純凈”，事實如此嗎？
【設(shè)計并實驗】采用高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生氧氣，測定不同時刻從試管排出的氣體中氧氣的濃度．

時段	氧氣濃度變化特點	氧氣濃度變化范圍	加熱時間	氣泡特征
①	逐漸增大	21.2%﹣……	1﹣11s	不持續(xù)、不均勻
①		21.2%﹣……	11﹣16s	持續(xù)、均勻、快速
②		快速增大	28.8%﹣66.7%	16﹣34s
③		逐漸變暖	66.7%﹣86.3%	34﹣80s
④		趨于穩(wěn)定	86.3%﹣88.7%	80s﹣135

在加熱藥品的第①時段后期（11﹣16s），氣泡已經(jīng)連續(xù)、均勻且快速冒出，此時排出氣體中氧氣的濃度最大只有%左右．
（4）“氣泡連續(xù)，均勻冒出時表示排出的氧氣已經(jīng)比較純凈”的說法是（填“合理”或“不合理”）的．
（5）【查閱資料】對于初中氧氣性質(zhì)實驗而言，氧氣濃度只需達到一定的數(shù)值，即滿足實驗要求即可．
【實驗探究】
①取一個氧氣瓶，使瓶內(nèi)留有占集氣瓶40%的水（余下的為空氣），用玻璃片蓋住，并倒扣于裝有水的水槽中．
②用排水法收集氧氣，小心地把瓶內(nèi)的水排完用玻璃片蓋住瓶口，取出立正放好．
③帶火星木條伸入集氣瓶中，帶火星木條復(fù)燃．
【反思與交流】
通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)使帶火星木條復(fù)燃的氧氣（填“不一定”或“一定”）是純氧．
（6）集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)=收集的氧氣占容積的體積分數(shù)+瓶中空氣占容積的體積分數(shù)×%．
（7）理論上，上述實驗“使帶火星的木條復(fù)燃”的氧氣體積分數(shù)是%（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）該興趣小組利用不同時機收集的氧氣（其中有1瓶預(yù)留少量的水）進行試驗，發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象如下

	時機1（加熱10s）	時機2（加熱15s）	時機3（加熱35s）
帶火星木條	復(fù)燃	復(fù)燃	復(fù)燃
木炭燃燒	木炭變紅	燃燒，紅光	劇烈燃燒，白光
蠟燭燃燒	燃燒更旺，紅光	燃燒更旺，白光	燃燒更旺，白光
鐵絲燃燒	鐵絲熔成紅色小球，有火花產(chǎn)生（紅光）	燃燒，火星四濺，有少量黑色固體生成	燃燒，火星四濺，有較多黑色固體生成