【題目】下列四個圖象反映出對應(yīng)實驗過程中相關(guān)量的變化，其中正確的是（ ）

A．一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒

B．加熱一定量的高錳酸鉀制取氧氣

C．用相等量的氯酸鉀來制取氧氣

D．電解水

A. AB. BC. CD. D

【答案】A

【解析】

A．一定質(zhì)量木炭在足量氧氣中燃燒生成二氧化碳，隨著反應(yīng)的進行二氧化碳的質(zhì)量不斷增大，當(dāng)完全燃燒后，二氧化碳的質(zhì)量不再改變，故正確；

B．高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，完全分解后的固體是錳酸鉀和二氧化錳，固體的質(zhì)量不為零，故錯誤；

C．催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，不能增加生成物的量，所以等量的氯酸鉀分解最終生成氧氣的量相等，故錯誤；

D．電解水生成氫氣和氧氣，生成的氫氣與氧氣的體積比為2：1，而不是質(zhì)量比，故錯誤。

故選：A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)方程式書寫正確的是 （ ）

A. 氧化汞加熱分解: HgO Hg+O2↑

B. 鐵在氧氣中燃燒: 3Fe+2O2 Fe3O4

C. 鋁片投入稀硫酸（用 H2SO4 表示）中： Al+H2SO4=AlSO4+H2↑

D. 鎂在氧氣中燃燒: 2Mg + O2 == 2MgO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是教材中“二氧化碳的溶解性實驗”——向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，觀察塑料瓶的變化。請回答：

(1)指出儀器A的名稱：____________。

(2)實驗操作中，旋緊瓶蓋后，還需進行的操作是____________。

(3)最后可觀察到的實驗現(xiàn)象是______________________。由此得出的結(jié)論是：二氧化碳______(填“能”或“不能”)溶于水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在一個充滿O2的密閉容器中加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，容器中的碳粉已完全消失。該小組成員對容器中反應(yīng)后的氣體成分進行如下探究：

（查閱資料）①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；

②濃硫酸能吸收氣體中的水分。

（知識回顧）碳充分燃燒和不充分燃燒的產(chǎn)物是不同的，寫出碳不充分燃燒的化學(xué)方程式：_____。

（提出猜想）

（1）小紅對容器中氣體的成分提出如下四種猜想，你認為猜想不合理的有_____（填字母）。

A C和CO B 只有CO C CO和O2的混合氣體 D 只有CO2

（2）小明猜想容器中的氣體可能是CO和CO2的混合氣體；小強猜想可能是CO2和O2的混合氣體。小明和小強均開展了以下實驗探究來驗證自己的猜想是否正確。

（實驗探究1）小明為了驗證自己的猜想，按如圖所示裝置進行探究。

請回答下列問題：

（1）裝置B中NaOH溶液的作用是_____。

（2）若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；裝置D玻璃管中的實驗現(xiàn)象是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（實驗探究2）小強把小明實驗中的氧化銅換成了銅絲網(wǎng)，并去掉E裝置驗證其猜想。若小強的猜想成立，則裝置D中的實驗現(xiàn)象是_____。

（反思交流）有同學(xué)認為，小強應(yīng)先通入容器中氣體一段時間后方可加熱，你認為這樣修改的原因是_____。

（拓展延伸）若反應(yīng)前容器中碳粉的質(zhì)量為6g且小明的猜想成立，則容器中氧氣質(zhì)量的取值范圍是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請回答下列與物質(zhì)提純有關(guān)的問題：

下列兩個方案是除去銅粉中少量氧化鐵的實驗設(shè)計：

用鹽酸除去氧化鐵 用CO還原氧化鐵．

簡便易行的方案是______填序號，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______．

要除去溶液中少量NaOH不能選用稀鹽酸，原因是會生成______而引入新的雜質(zhì)．

要除去氫氣中的少量水蒸氣和氯化氫氣體，將混合氣體先通過足量的濃硫酸，再通過足量的氫氧化鈉溶液后，氫氣中仍含有的雜質(zhì)是______．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】初三三班的同學(xué)們到實驗室學(xué)習(xí)氧氣的制備和性質(zhì)，下列裝置是實驗室制備氣體的常見裝置：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a_____，b_____；

（2）李麗用高錳酸鉀制備氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____可選用的發(fā)生裝置是_____（填序號），張強發(fā)現(xiàn)該裝置的一處錯誤，請你幫他指出_____。若收集一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是_____。實驗結(jié)束時應(yīng)先_____再_____。

（3）如圖F，是王艷做鐵絲在氧氣中燃燒實驗，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____，集氣瓶中預(yù)留少量水的作用是_____。

（4）如圖G所示的裝置被稱作“萬能瓶”，下列關(guān)于該裝置的說法正確的是_____。

A 若用該裝置收集氧氣，氣體從c通入；

B 若G內(nèi)裝滿水，用該裝置收集氧氣時，氣體從d通入，收集氫氣時氣體從c通入；

C 若將該裝置中的氧氣排出，應(yīng)從c通入水；

D 該裝置內(nèi)盛放半瓶水，從d通入氣體即可觀察氣體的輸出速度。

（5）實驗室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2兩種固體混合物來制取NH3，同時生成氯化鈣和水。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。那么制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的裝置是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點。

（1）根據(jù)下表信息，完成表中空格：

化學(xué)符號

2H

_______

Mg2+

_______

符號的意義

_______

2個氮分子

_______

氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價

（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如下所示：

①從微觀角度看，A圖表示：_______（填化學(xué)符號）

②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是________，單質(zhì)的是________，化合物的是________ （填字母代號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上用甲和乙反應(yīng)制備燃料丙．根據(jù)下列微觀示意圖得出的結(jié)論中，正確的是（　�。�

A. 甲中碳、氫元素的質(zhì)量比為1：2

B. 反應(yīng)中甲、乙、丙的分子個數(shù)比為2：1：1

C. 丙中質(zhì)量分數(shù)最大的是碳元素

D. 甲、乙、丙都含有碳元素和氫元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有研究發(fā)現(xiàn)，在營養(yǎng)方面缺乏鈣，鉻元素是造成近視眼的原因之一（《人民教育》2018.19）。如圖是鈣、鉻元素在元素周期表的單元格，下列說法不正確的是（　　）

A. 鈣和鉻都屬于金屬元素

B. 鉻比鈣原子核電荷數(shù)多4個

C. 鈣和鉻原子核外電子數(shù)之比為5：6

D. 鈣和鉻相對原子質(zhì)量之和是92.08g

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