(2012?阜新)某興趣小組同學(xué)為了驗(yàn)證鐵和銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱,進(jìn)行 了如下的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你回答有關(guān)問題.
[實(shí)驗(yàn)探究]
(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:取用砂紙打磨過(guò)的鐵絲插入到盛有硫酸銅溶液的試管中,過(guò)一會(huì)兒取出鐵絲,觀察到鐵絲表面
覆蓋一層紅色物質(zhì)
覆蓋一層紅色物質(zhì)
得出結(jié)論鐵比銅活動(dòng)性強(qiáng).
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)的方案:(實(shí)驗(yàn)中所用銅片,鐵片大小形狀相同)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
銅片的表面無(wú)氣泡產(chǎn)生
鐵片的表面有氣泡產(chǎn)生
鐵比銅活動(dòng)性強(qiáng)
[討論交流]實(shí)驗(yàn)前乙同學(xué)在配制10%的稀鹽酸時(shí),用到的儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管,還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
.在量取蒸餾水體積時(shí),若仰視讀數(shù),則會(huì)導(dǎo)致鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
10%(填“>”“<”、“=”)
[反思評(píng)價(jià)]
(1)你認(rèn)為乙同學(xué)的方案
不合理
不合理
(填“合理”或“不合理”),理由 是:
選擇的酸不同
選擇的酸不同
(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可知,比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有兩種
利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱

利用金屬與鹽溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱
利用金屬與鹽溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱

[拓展應(yīng)用]農(nóng)藥波爾多液的主要成分是硫酸銅,不能用鐵制容器盛放 波爾多液的原因是:
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
(用化學(xué)方程式表示)
分析:本題中,題目首先給出了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究方案,同學(xué)們可以根據(jù)已有的知識(shí)和題目給出的信息,就能夠很快的解決.甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:取用砂紙打磨過(guò)的鐵絲插入到盛有硫酸銅溶液的試管中,過(guò)一會(huì)兒取出鐵絲,觀察到鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì),得出結(jié)論鐵比銅活潑;配制10%的稀鹽酸時(shí),用到的儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管、玻璃棒;在量取蒸餾水體積時(shí),若仰視讀數(shù),水會(huì)量多了,則會(huì)導(dǎo)致鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%;我認(rèn)為乙同學(xué)的方案不合理,因?yàn)檫x擇的酸不同,控制變量法只能控制一個(gè)變量;通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可知,比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有兩種:利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱;利用金屬與鹽溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 (或利用金屬與金屬的化合物溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 );不能用鐵制容器盛放波爾多液的原因是:鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅.
解答:解:[實(shí)驗(yàn)探究]甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:取用砂紙打磨過(guò)的鐵絲插入到盛有硫酸銅溶液的試管中,過(guò)一會(huì)兒取出鐵絲,觀察到鐵絲表面覆蓋一層紅色物質(zhì),得出結(jié)論鐵比銅活潑;故答案為:覆蓋一層紅色物質(zhì)      
[討論交流]配制10%的稀鹽酸時(shí),用到的儀器有燒杯、量筒、膠頭滴管、玻璃棒;在量取蒸餾水體積時(shí),若仰視讀數(shù),水會(huì)量多了,則會(huì)導(dǎo)致鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%;故答案為:玻璃棒;<
[反思評(píng)價(jià)](1)我認(rèn)為乙同學(xué)的方案不合理,因?yàn)檫x擇的酸不同,控制變量法只能控制一個(gè)變量;故答案為:不合理    選擇的酸不同       
(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可知,比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有兩種:利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱;利用金屬與鹽溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 (或利用金屬與金屬的化合物溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 );故答案為:①利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱; ②利用金屬與鹽溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 (或利用金屬與金屬的化合物溶液反應(yīng)比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱 ) 
[拓展應(yīng)用]不能用鐵制容器盛放波爾多液的原因是:鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,故答案為:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
點(diǎn)評(píng):金屬的活動(dòng)性順序是中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一,本題既考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、化學(xué)方程式的書寫,又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,綜合性比較強(qiáng),同學(xué)們要認(rèn)真掌握.本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?阜新)水是生命活動(dòng)中必不可少的物質(zhì),如下表為某礦泉水的配料表.
請(qǐng)咨詢閱讀并按要求回答問題:

<p id="2jbqp"></p><span id="2jbqp"><del id="2jbqp"></del></span>

配料表
飲用純凈水
食品添加劑
(硫酸鎂、氯化鉀)(1)用化學(xué)語(yǔ)填空:
①氯化鉀中的陽(yáng)離子
K+
K+

②硫酸鎂中硫元素的化合價(jià)
Mg
+6
S
O4
Mg
+6
S
O4

(2)水的化學(xué)式為H2O,其中數(shù)字“2”的含義是:
1個(gè)水分子中含有2個(gè)氧原子
1個(gè)水分子中含有2個(gè)氧原子

(3)生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,盛放在敞口容器中的水,在常溫下會(huì)減少.請(qǐng)用微粒的觀點(diǎn)解釋水減少的原因:
分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的
分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?阜新)歸納和總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.某校化學(xué)小組的同學(xué)在復(fù)習(xí)CaO、Ca(OH)2、CaCO3的化學(xué)性質(zhì)時(shí),歸納出他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.
(1)Ca(OH)2的俗名是
熟石灰或消石灰
熟石灰或消石灰
(寫出一種即可)
(2)根據(jù)如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系按要求回答下列問題:
①實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化I的基本反應(yīng)類型是
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)

②實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化II的分解反應(yīng)為CaCO2
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑請(qǐng)你寫出兩種實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化III的反應(yīng)方程式:
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
、
Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3
Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3

(3)資料顯示過(guò)氧化鈣也能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2X+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑(X為過(guò)氧化鈣),則過(guò)氧化鈣的化學(xué)式為
CaO2
CaO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?阜新)某課外小組的同學(xué)用下列裝置制取二氧化碳.
(1)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
BC
BC
反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(2)加熱固體碳酸氫鈉或碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是
①2NaHCO2
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
②NH4CO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2
某同學(xué)用反應(yīng)①的方法制取二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
他不用反應(yīng)②制取二氧化碳的理由是
加熱碳酸氫銨生成兩種氣體,使收集的二氧化碳不純(或產(chǎn)物不易分離)
加熱碳酸氫銨生成兩種氣體,使收集的二氧化碳不純(或產(chǎn)物不易分離)

(3)如圖是某同學(xué)制取二氧化碳時(shí)的主要操作示意圖:

其中錯(cuò)誤的操作有
①③
①③
(填序號(hào)),對(duì)其中一項(xiàng)錯(cuò)誤操作加以改正:
將錐形瓶橫放,把大理石放于瓶口,再把錐形瓶慢慢豎起(或?qū)⑹镌囈焊臑槌吻宓氖宜?/div>
將錐形瓶橫放,把大理石放于瓶口,再把錐形瓶慢慢豎起(或?qū)⑹镌囈焊臑槌吻宓氖宜?/div>.
(4)實(shí)驗(yàn)室還可以用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?阜新)某工廠化驗(yàn)室要中和含硫酸9.8%的工業(yè)廢水500g,需要多少克氫氧化鈉?如果用含氫氧化鈉2%的廢堿液來(lái)中和,需要多少克廢堿液?

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同步練習(xí)冊(cè)答案