(5分)小明從超市購(gòu)買了一些食品,發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)廠家為了延長(zhǎng)食品的保質(zhì)期進(jìn)行了不同的處理:   
                                                 
⑴有的采用真空包裝,有的則采用充氣包裝,其中的氣體應(yīng)具有的化學(xué)性質(zhì)是       (回答一條即可)。
⑵放置一包硅膠,在生產(chǎn)硅膠時(shí)用到硅酸鈉(Na2SiO3),其中Si元素化合價(jià)為     。
⑶放置一包生石灰,其作用是(用化學(xué)方程式表示)        。
⑷放置一包還原鐵粉(為灰色或黑色粉末),又稱“雙吸劑”,它吸收的兩種物質(zhì)是        ,檢驗(yàn)使用一段時(shí)間后的 “雙吸劑”是否仍然有效的方法為        。
⑴ 化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定、不易與食品反應(yīng)、無(wú)毒等。
⑵ +4     ⑶  CaO + H2O ="=" Ca(OH)2
⑷ 空氣中的水分和氧氣;取少量該“雙吸劑”于試管中,滴加稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)則“雙吸劑”還有效;否則無(wú)效。或利用金屬鐵具有磁性,用磁鐵檢驗(yàn)。

試題分析:(1)充氣包裝一般所充氣體為化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的氮?dú)、二氧化碳、稀有氣體等,所充氣體不能跟食品發(fā)生反應(yīng)、不能有毒性等;
(2)可設(shè)Si元素化合價(jià)為x,根據(jù)化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為零,則有(+1)×2+x+(-2)×3=0,解得x=+4;
(3)生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣;故反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2
(4)還原性鐵粉做干燥劑的原理是利用鐵生銹原理,鐵在生銹過程中要吸收氧氣和水等物質(zhì),通過一系列變化生成復(fù)雜的化合物;
鐵能與稀酸反應(yīng),放出氣體,故可通過滴加稀酸,看是否有氣泡產(chǎn)生,來(lái)判斷,如有則還有效,否則無(wú)效;鐵具有鐵磁性,也可用此方法,看是否有物質(zhì)被吸引,來(lái)檢驗(yàn)是否失效。
點(diǎn)評(píng):本題考查常見的食品干燥劑及其原理,生石灰、還原性鐵粉等都能吸收水分,其中鐵粉還能吸收氧氣,檢驗(yàn)其是否變質(zhì)最簡(jiǎn)單易行的方法就是用磁鐵吸引,當(dāng)然還可以用化學(xué)的方法,答案不唯一。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

(5分)利用化學(xué)反應(yīng)中氣體產(chǎn)生的壓力,可使多個(gè)化學(xué)反應(yīng)依次發(fā)生,根據(jù)圖示回答下列問題(A裝置中的試劑足量,B、C、D中的試劑少量):

(1)打開A中分液漏斗的活塞,使稀鹽酸逐滴滴下,A中的反應(yīng)方程式是              。
(2)B中觀察到的現(xiàn)象是                                            
(3)C中開始和后來(lái)觀察到的現(xiàn)象是                                       。
(4)D中發(fā)生反應(yīng)的方程式                                       。
(5)E中的現(xiàn)象是                                           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下表所給出的各組概念中,不符合右圖所示從屬關(guān)系的是

 
X
Y
Z
A
飽和溶液
溶液
混合物
B
氧化物
化合物
純凈物
C
中和反應(yīng)
復(fù)分解反應(yīng)
化學(xué)反應(yīng)
D
稀有氣體元素
金屬元素
元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)三聚氰胺(化學(xué)式為C3H6N6)是一種白色結(jié)晶粉末,因其低毒、含氮量高,俗稱“蛋白精”。不法分子為了提高奶粉中的蛋白質(zhì)含量而加入三聚氰胺,導(dǎo)致發(fā)生嬰幼兒泌尿結(jié)石病例。某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲探究三聚氰胺的制取原理:
【查閱資料】
(1)化工企業(yè)常用尿素合成法制取三聚氰胺。即以尿素[化學(xué)式CO(NH2)2]為反應(yīng)物,硅膠為催化劑,在380℃至400℃的溫度下,沸騰反應(yīng)、冷凝得到三聚氰胺,同時(shí)產(chǎn)生兩種無(wú)色氣體,其中一種氣體具有刺激性氣味。
(2)NO是無(wú)色氣體,不溶于水,在空氣中能迅速氧化為棕色NO2氣體。
【提出問題】反應(yīng)生成的兩種氣體是什么?
【假設(shè)猜想】根據(jù)資料及反應(yīng)物判斷,生成的兩種氣體可能是:
①二氧化碳和水蒸氣    ②二氧化碳和氨氣(NH3
③二氧化碳和氮?dú)?nbsp;     ④二氧化碳和二氧化氮
提出以上猜想的依據(jù)是                                
你認(rèn)為合理的猜想是(填序號(hào))           ,理由是                             。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)?zāi)M制取三聚氰胺,并驗(yàn)證猜想。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析】
(1)A裝置的作用是                              。
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到B中棉花變紅,證明生成了        ,同時(shí)看到D中        現(xiàn)象,說(shuō)明還生成了二氧化碳。
(3)C中濃硫酸的作用是                           
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)資料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析可知,用尿素分解制取三聚氰胺的化學(xué)方程式為
                                               。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)下列A ~ D是初中化學(xué)中的四個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空:
A.CO2滅火B.水電解C.探究燃燒條件D.空氣中氧氣含量的測(cè)定
(1)實(shí)驗(yàn)A中觀察到的現(xiàn)象是          。
(2)寫出實(shí)驗(yàn)B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式        ;由此實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和    元素組成的。
(3)實(shí)驗(yàn)C中盛放白磷和紅磷用的是銅片,這是利用銅片的          ;由此實(shí)驗(yàn)證明可燃物燃燒所需的條件是          。
(4)實(shí)驗(yàn)D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷,實(shí)驗(yàn)中紅磷要過量,其原因是     。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)近幾年我國(guó)某些城市空氣受到污染,形成酸雨較為嚴(yán)重,主要是因?yàn)榇罅咳紵蛄扛叩拿憾纬傻;此外,各種機(jī)動(dòng)車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。
【提出問題】通過實(shí)驗(yàn)證明煤中含有碳元素和硫元素。
【查閱資料】二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O = K2SO4 + 2MnSO4 + 2 H2SO4。
(1)高錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)為             價(jià)。
(2)二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁。請(qǐng)寫出二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式:                                            (2分)。
根據(jù)上述資料,甲同學(xué)、乙同學(xué)、丙同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。
【實(shí)驗(yàn)探究】(3)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作:甲同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示A、B兩步實(shí)驗(yàn):

“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”: A中稀高錳酸鉀溶液褪色,     B中澄清石灰水變渾濁。
“得出結(jié)論”:煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素。
(4)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理,其理由是:                          。
(5)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作:丙同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)(部分裝置在圖中略去)

【探究與結(jié)論】(6)上圖C裝置的作用是                                      
(7)要證明煤中含有碳元素和硫元素,丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象是:B                
C                                              D                                  。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分+4分獎(jiǎng)勵(lì)分)我們知道,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,其反應(yīng)用化學(xué)方程式表示為:                                          ;王天然同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn):氫氧化鈉與氫氧化鈣性質(zhì)十分相似,也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),但此反應(yīng)無(wú)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2 + 2NaOH = Na2CO3 + H2O。她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),設(shè)計(jì)了如下方案。請(qǐng)你將她設(shè)計(jì)的方案補(bǔ)充完整:
 
實(shí)驗(yàn)步驟和方法
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
啟示
方案1
向一個(gè)軟塑料瓶中充滿二氧化碳,再注入少量氫氧化鈉溶液,蓋緊瓶蓋,搖動(dòng)塑料瓶。
 
 
從反應(yīng)物二氧化碳的減少(壓強(qiáng)減。﹣(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
方案2
 
 
 
從生成物碳酸鈉的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生
【反思】方明同學(xué)認(rèn)為王天然同學(xué)設(shè)計(jì)的方案1中,不能得出二氧化碳與氫氧化鈉是否確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),理由是什么?請(qǐng)你進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)把王天然的方案1補(bǔ)充完整。
(注意:若答對(duì)本小題獎(jiǎng)勵(lì)4分,化學(xué)試卷總分不超過60分。) 
【理由】                                                           
                                                                
                                                                
                                                                
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】                                                    
                                                                
                                                                
                                                                

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

 (4分)載人航天工程有許多問題需要解決,艙內(nèi)氣體凈化就是其中之一。某化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備探究二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣的方法。

【查閱資料】
超氧化鉀固體(化學(xué)式KO2)可作氧氣源,用于呼吸面罩,供水下、礦井、高山、高空作業(yè)時(shí)使用。利用它能與二氧化碳反應(yīng)放出氧氣的原理,可作為密閉系統(tǒng)(如潛艇、宇宙太空艙等)的氧氣再生劑。
【提出問題】
超氧化鉀與二氧化碳反應(yīng)除了生成氧氣以外,還生成什么?
【猜想與假設(shè)】(1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,超氧化鉀與二氧化碳反應(yīng)的產(chǎn)物是氧氣和化合物X,X中一定含   元素。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(2)興趣小組同學(xué)設(shè)法排盡A中的原有空氣后依次連接裝置A、B、C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(儀器b為U型管,超氧化鉀)。裝置A的作用是                ;
按裝置A,B,C依次連接,在C裝置的后面連接一個(gè)量筒,收集氧氣所排出的水,可以粗略測(cè)量氧氣體積,但小敏經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),利用該裝置測(cè)得生成氧氣體積偏大的最主要原因是                                
(3)小米同學(xué)在B裝置和C裝置之間連接一個(gè)與裝置C相同洗氣瓶,瓶中放半瓶澄清石灰水,反應(yīng)剛開始瓶中出現(xiàn)很多氣泡但石灰水幾乎沒有渾濁,但是過了一段時(shí)間后,石灰水出現(xiàn)較大量的渾濁,這現(xiàn)象說(shuō)明什么                                 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下表是研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過氧化氫分解速率的因素時(shí)采集的一組數(shù)據(jù):用10mL 過氧化氫溶液制取150mL氧氣所需的時(shí)間(秒)
        濃度
反應(yīng)條件
30% H2O2
15% H2O2
10% H2O2
5% H2O2
無(wú)催化劑、不加熱
幾乎不反應(yīng)
幾乎不反應(yīng)
幾乎不反應(yīng)
幾乎不反應(yīng)
無(wú)催化劑、加熱
360s
480s
540s
720s
MnO2催化劑、不加熱
40s
60s
120s
180s
MnO2催化劑、加熱
10s
25s
60s
120s
(1)該研究小組在設(shè)計(jì)方案時(shí),考慮了              、       等因素對(duì)過氧化氫分解速率的影響。
(2)從上表的數(shù)據(jù)中,你能得出什么結(jié)論?
                                                                  
                                                                  

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同步練習(xí)冊(cè)答案