Question

【題目】請(qǐng)你參與下列探究： 【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是 ． 從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是 ．
（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是 ．
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）①；② ．
（4）【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)． 打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是 ， 不同變化是 ， 小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是、 ．
（5）小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時(shí)驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒． 小柔為完成自己的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡(jiǎn)單改進(jìn)是：、
．

Answer 1

【答案】
（1）變紅色；分子不斷運(yùn)動(dòng)；濃氨水能使酚酞變紅色
（2）促進(jìn)氨水受熱分解
（3）反應(yīng)速度快；大大降低了氨氣對(duì)空氣的污染
（4）變紅色；下面的先變紅色上面的后變紅色；能和水反應(yīng)生成酸；密度比空氣密度大
（5）在支管口接上導(dǎo)管通入一個(gè)放有燃燒蠟燭的燒杯內(nèi)；在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水
【解析】解：實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)論：（1）通過(guò)圖示可知，濃氨水通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)可到酚酞溶液中，氨水呈堿性，它能使酚酞變紅色，故（1）答案：變紅色；分子不斷運(yùn)動(dòng)；濃氨水能使酚酞變紅色．（2）濃氨水中含有水，氫氧化鈉溶液與水混合放出大量的熱，是分子運(yùn)動(dòng)加快，氨水受熱易分解為氨氣和水，所以答案是：促進(jìn)氨水受熱分解．（3）圖2的裝置，本身裝置是密閉的實(shí)驗(yàn)裝置，再加上氫氧化鈉溶于水放出大量的熱的作用，反應(yīng)速度快，所以答案是：反應(yīng)速度快、大大降低了氨氣對(duì)空氣的污染．【思維拓展】：（4）二氧化碳密度比空氣密度大，二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，所以答案是：變紅色；下面的先變紅色上面的后變紅色；能和水反應(yīng)生成酸；密度比空氣密度大．（5）只要使反應(yīng)生成的二氧化碳與石灰水接觸，讓它和燃著的蠟燭接觸即可，所以答案是：在支管口接上導(dǎo)管通入一個(gè)放有燃燒蠟燭的燒杯、在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，掌握化學(xué)性質(zhì)：一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒，不能供給呼吸；與水反應(yīng)生成碳酸；能使澄清的石灰水變渾濁；與灼熱的碳反應(yīng)．