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【題目】通過下列原子結構示意圖可以得到許多信息，其中下列各組原子結構示意圖中所表示的兩種元素具有相似的化學性質的是( )

【答案】A

【解析】

A、質子數(shù)為2的原子為He原子，質子數(shù)為18的原子為Ar原子，二者都是稀有氣體元素，化學性質都表現(xiàn)為穩(wěn)定，符合題意；

B、質子數(shù)為9的原子最外層有7個電子，不穩(wěn)定，易得1個電子而形成穩(wěn)定結構；質子數(shù)為11的原子最外層有1個電子，不穩(wěn)定，易失去最外層的1個電子而形成穩(wěn)定結構；化學性質不同，不符合題意；

C、雖然兩種元素的原子的最外層電子數(shù)相同，但它們的化學性質卻完全不同。質子數(shù)為2的He為稀有氣體元素，化學性質穩(wěn)定；而質子數(shù)為12的原子最外層電子數(shù)為2，不穩(wěn)定，易失最外層的2個電子形成穩(wěn)定結構，不符合題意；

D、質子數(shù)為10的原子，最外層電子達8電子穩(wěn)定結構，性質穩(wěn)定；質子數(shù)為8的原子最外層電子數(shù)為6，不穩(wěn)定，易得2個電子形成穩(wěn)定結構。兩種元素化學性質無相似處，不符合題意。故選A。

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組同學設計了如下“串聯(lián)實驗”：C裝置中加入足量的稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳并驗證相關性質，請你一起完成該實驗。

（1）實驗開始時，關閉b，打開a，裝置B中化學反應方程式為_____，裝置A中的實驗現(xiàn)象能證明二氧化碳的性質有_____。

（2）關閉a，打開b。裝置D、E的作用是除去二氧化碳中混有的氧化氫和水蒸氣，F裝置中直玻璃管內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為_____，說明木炭粉具有_____性，證明G裝置直玻璃管中化學反應已發(fā)生的現(xiàn)象是_____。

（3）小慧同學認為將C、B裝置連接，得出CO2能與水發(fā)生反應的理由不夠充分。她提出用圖2所示裝置，將下列操作方法合理排序（操作方法可重復使用），只需五步操作就可證明CO2能與水發(fā)生反應，她的實驗操作順序為_____（填序號）。

①從f端通入氮氣 ②從分液漏斗向廣口瓶內(nèi)滴加適量蒸餾水

③從e端通入二氧化碳 ④將干燥的藍色石蕊試紙放入廣口瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是水的電解實驗裝置圖，請回答下列問題：

（1）①該反應是將電能轉化為_________能；與a管相連的是電源的______極（填正或負）

②檢驗b管內(nèi)氣體的方法是____________

③若a管收集到8mL氣體，則在相同條件下b管應收集到的氣體是___mL。

（2）從微觀上下列說法正確的是______（填字母）。

A.水是由氫氣和氧氣組成的

B.水是由氫原子和氧原子構成的

C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構成的

（3）寫出電解水的符號表達式為__________。

（4）水對于人類的生產(chǎn)和生命活動有重大的意義。生活中可以用________區(qū)分硬水和軟水，通過________的方法將硬水軟化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某些酸和堿溶液反應沒有明顯現(xiàn)象，某研究性學習小組為證明它們發(fā)生了中和反應進行以下探究，請你參與實驗

方案一：甲同學按圖一進行實驗。

（1）觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色，證明兩種物質發(fā)生反應，反應的化學方程式是_____。

方案二：乙同學取一定量的稀鹽酸，向其中逐滴滴入氫氧化鈉溶液，用傳感器測得溶液的pH曲線如圖二。

（2）0﹣40s時，溶液pH變大非常緩慢，其后急劇變大。開始時溶液pH變大非常緩慢的原因可能是_____。

（3）請你根據(jù)圖二分析稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應的依據(jù)是_____。

方案三：丙同學取變色硅膠（吸水后由藍色變紅色）、無水醋酸（一種酸，常溫下為無色液體）和氫氧化鈉固體進行圖三所示的實驗。

（4）實驗①、②的實驗目的是_____。

（5）加入試劑后，要迅速塞緊橡膠塞的原因是_____。

（6）能證明酸和堿反應有水生成的現(xiàn)象是_____。

拓展探究：證明稀鹽酸和稀氫氧化鈉溶液確實能發(fā)生反應的方法還有多種，請你和小組同學用其他方案繼續(xù)進行探究：

（7）若不加酚酞試液，將稀鹽酸與稀氫氧化鈉溶液混合后，再向其中加入硫酸銅溶液，無藍色沉淀生成，則_____（填“能”或“不能”）證明兩者確實發(fā)生了反應。

（8）若不加酚酞試液，將稀鹽酸與10mL稀氫氧化鈉溶液混合后，再向其中加入硫酸銅溶液至藍色沉淀質量不再增加，耗硫酸銅溶液5mL，此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應，這個對比實驗是（簡述操作方法及結論）：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】今年5月在北京召開了“一帶一路”高峰論壇會，新絲綢之路又一次使我國的悠久文化、先進技術走向世界．

（1）古代絲綢之路中的“絲”指的是蠶絲，蠶絲的化學成分與動物毛發(fā)相似，則蠶絲富含（填序號）．

A．無機鹽 B．蛋白質 C．糖類 D．維生素

（2）黑火藥是我國古代的四大發(fā)明之一，它由硝酸鉀、硫黃和木炭等組成．黑火藥中至少含有種元素，黑火藥爆炸時發(fā)生的反應為：S+2KNO3+3C═X+3CO2↑+N2↑，則X的化學式為．

（3）我國的高鐵技術世界領先．高鐵鋼軌采用鋁和氧化鐵在高溫下發(fā)生置換反應實現(xiàn)無縫焊接，該反應的化學方程式為．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是探究金屬活動性順序的實驗裝置圖。根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）甲組實驗中判斷金屬活動性強弱的依據(jù)是___________________________，得出的金屬活動性由強到弱的順序為__________________。

（2）乙組實驗中得出的金屬活動性由弱到強的順序為______________________。

（3）在甲乙兩組實驗中不發(fā)生反應的實驗是________（填試管的序號）。

（4）反思與評價：若甲組實驗中②④改用10%的稀硫酸，①③仍用10%的稀鹽酸進行實驗，____（填“能”或“不能”）保證得出同樣準確的實驗結論？乙組實驗中只需選擇其中的2個就可以得出正確的實驗結論，其中必須進行的一個實驗是____（填試管的序號），發(fā)生反應的化學方程式為__________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）某化學小組利用如圖所示裝置（圖中固定裝置已略去）測定銅鋅合金中鋅的質量分數(shù)．

探究過程如下：

①連接實驗裝置并檢查裝置氣密性．

②向裝置Ⅰ中的錐形瓶加入2．0g的銅鋅合金樣品粉末，由注射器緩緩注入稀硫酸，待到錐形瓶中不再產(chǎn)生氣體時，準確讀取注射器內(nèi)讀數(shù)，減少10．5mL稀硫酸，同時立即夾緊彈簧夾，移出裝置Ⅲ中的導管，準確讀取量筒內(nèi)水的體積為214．0mL．（注：樣品中的雜質不參加反應）

③裝置Ⅰ中剩余固體物質經(jīng)過適當處理后，準確稱量其質量1．4g．

④該小組的三位同學利用實驗過程測得不同數(shù)據(jù)，計算銅鋅合金樣品中鋅的質量分數(shù)．

甲同學利用裝置Ⅰ中反應前后固體的質量進行計算；

乙同學利用裝置Ⅰ中加入稀硫酸的量進行計算；

丙同學利用裝置Ⅲ中量取水的體積進行計算，并查得：在標準狀況下，氫氣的密度為0．09g/L．

回答下列問題：

（1）裝置Ⅰ中反應的化學方程式為，實驗過程中須加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣體，目的是．

（2）步驟③中稱量剩余固體之前的正確操作是、洗滌、干燥．

（3）根據(jù)實驗測定的數(shù)據(jù)，上述三位同學中（填“甲”、“乙”或“丙”）同學無法進行計算樣品中鋅的質量分數(shù)．

（4）化學小組同學發(fā)現(xiàn)：按照丙同學的方案進行計算，致使實驗結果出現(xiàn)較大偏差．以下因素可能造成偏差的有（填標號）．

A．移出裝置Ⅲ時，導管內(nèi)留存了一部分水

B．實驗測量前，沒有排除裝置Ⅰ中的空氣