【題目】A~G 是初中化學(xué)中常見物質(zhì),其中 A、B、D、E、F 所屬物質(zhì)類別均不相同。A、G均為黑色固體,A、C 是生活中常見的兩種金屬單質(zhì),D 是參與光合作用的氣體;F 的水溶液呈藍(lán)色,常用于配制波爾多液。它們之間的關(guān)系如下圖所示(其中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互之間能反應(yīng),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略)。

請(qǐng)回答下列問題:

(1)D _____ ,G _______(均填化學(xué)式)。

(2)寫出物質(zhì)轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式:

A→C: _____________ ,B→F: _________________ 。

(3)E 的水溶液中一定含有的陰離子是 _______(填化學(xué)符號(hào)),E F 的溶液反應(yīng)現(xiàn)象為 ______________ 。

(4)上圖中未出現(xiàn)的基本反應(yīng)類型是 ________________ 。

【答案】CO2 CuO Fe+CuSO4=FeSO4+CuCuO+H2SO4=CuSO4+H2OOH產(chǎn)生藍(lán)色沉淀 分解反應(yīng)

【解析】

A~G 是初中化學(xué)中常見物質(zhì),其中 A、B、D、E、F 所屬物質(zhì)類別均不相同。D是參與光合作用的氣體,D是二氧化碳,F的水溶液呈藍(lán)色,常用于配制波爾多液,F是硫酸銅,B能生成硫酸銅,能生成二氧化碳,能與金屬單質(zhì)A反應(yīng),B可能是硫酸;A為黑色固體,A是單質(zhì),A是鐵;鐵能生成金屬單質(zhì)C,C生成的黑色固體,G能生成硫酸銅,C可能是銅,G是氧化銅,硫酸、二氧化碳、硫酸銅都能與E反應(yīng), E可能是氫氧化鈉。

(1)根據(jù)上述分析可知:D是二氧化碳,化學(xué)式為CO2,G是氧化銅,化學(xué)式是CuO;

(2)A→C是鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuSO4=FeSO4+CuB→F是氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+H2SO4═CuSO4+H2O;

(3)E是氫氧化鈉,水溶液中一定含有的陰離子是氫氧根離子,化學(xué)符號(hào)為OH,氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成藍(lán)色的氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,反應(yīng)現(xiàn)象為產(chǎn)生藍(lán)色沉淀;

(4)G→F是氧化銅與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,B→F是氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,B→D可以是碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉水和二氧化碳,B—E的反應(yīng)是氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉,E—F的反應(yīng)是氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈉,以上反應(yīng)都是由兩種化合物互相交換成分,生成另外兩種化合物的反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng);反應(yīng)C→G是銅和氧氣反應(yīng)生成氧化,該反應(yīng)是由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)屬于化合反應(yīng);A—B的反應(yīng)是鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵與氫氣,該反應(yīng)是由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)。圖中未出現(xiàn)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在對(duì)稀鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行探究的過程中遇到異常現(xiàn)象。

現(xiàn)象一:向試管中加入2mL某濃度的氫氧化鈉溶液,再滴入2~3滴酚酞溶液,氫氧化鈉溶液變紅色;然后振蕩試管,發(fā)現(xiàn)紅色消失。

(提出問題)紅色為什么會(huì)消失?

(猜想)(1)氫氧化鈉溶液的量少了;(2)酚酞溶液的量少了;(3)_____。

(查閱資料)酚酞是一種弱有機(jī)酸,在pH<8.2的溶液里為無色的內(nèi)酯式結(jié)構(gòu),當(dāng)pH>8.2時(shí)為紅色的錕式結(jié)構(gòu);在堿性介質(zhì)中很不穩(wěn)定,它會(huì)慢慢地轉(zhuǎn)化成無色羧酸鹽。

(實(shí)驗(yàn)探究)根據(jù)上述猜想進(jìn)行如下探究

(1)4mL同濃度氫氧化鈉溶液,滴入2~3滴酚酞溶液,振蕩后紅色消失;

(2)2mL同濃度氫氧化鈉溶液,滴入4~5滴酚酞溶液,振蕩后紅色消失;

(3)2mL同濃度氫氧化鈉溶液,加適量水稀釋,滴入2~3滴酚酞溶液,振蕩后紅色沒有消失。

結(jié)論:猜想_____正確。

(繼續(xù)實(shí)驗(yàn))取一定體積的稀氫氧化鈉溶液,滴入2~3滴酚酞溶液,逐滴加入一定濃度的稀鹽酸直至紅色消失,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。微觀角度分析,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是_____

現(xiàn)象二:向碳酸鈉粉末中逐滴加入稀鹽酸,立即產(chǎn)生氣泡;而向碳酸鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸時(shí),開始沒有氣泡,過一段時(shí)間后才有氣泡產(chǎn)生。

(提出問題)碳酸鈉溶液剛開始與稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?

(實(shí)驗(yàn)探究)向等體積、含等碳原子數(shù)的碳酸氫鈉和碳酸鈉溶液中,分別逐滴加入相同濃度的稀鹽酸。

(收集證據(jù))分別收集實(shí)驗(yàn)過程中不同階段消耗鹽酸的質(zhì)量與生成CO2的質(zhì)量,得到兩者之間的關(guān)系如圖1、圖2所示。(忽略CO2在水中的溶解)

(合作交流)

(1)1A點(diǎn)時(shí)溶液中的溶質(zhì)有_____(填化學(xué)式);

(2)2中從B點(diǎn)開始的變化關(guān)系與圖1完全重合,據(jù)此我們可以判斷碳酸鈉溶液剛開始和稀鹽酸確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)(如圖OB段所示),請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

(反思與評(píng)價(jià))基于以上異常現(xiàn)象,你能提出的有價(jià)值的見解是_____(任寫一點(diǎn))。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖是教材中二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)”——向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,觀察塑料瓶的變化。請(qǐng)回答:

(1)指出儀器A的名稱:____________

(2)實(shí)驗(yàn)操作中,旋緊瓶蓋后,還需進(jìn)行的操作是____________。

(3)最后可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________________。由此得出的結(jié)論是:二氧化碳______(不能”)溶于水。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】央視二套(這是真的嗎?)欄目播出了電腦浸在液體中也能正常工作的新鮮事,這種液體可為手機(jī)電腦洗澡,用來清洗電子產(chǎn)品,它是被稱作絕緣液的一氟二氯乙烷,結(jié)構(gòu)如圖,下列說法正確的是____

A、一氟二氯乙烷由兩種元素組成

B、一氟二氯乙烷中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為1:3

C、一氟二氯乙烷的相對(duì)分子質(zhì)量為117

D、一氟二氯乙烷________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題.

(1)煤、天然氣和石油常稱為化石燃料.其中天然氣的主要成分為________(填名稱).

(2)化石燃料燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,它是空氣中含量最多的溫室氣體.為控制二氧化碳的排放量,要充分利用和開發(fā)太陽(yáng)能、核能及________(填1種即可)等新能源.

(3)甲烷和水反應(yīng)也可以制水煤氣,其反應(yīng)的微觀示意圖如下所示:

①該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________

②下列對(duì)該反應(yīng)的敘述正確的是 ________(填序號(hào)).

a.反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變

b.該反應(yīng)中含氫元素的化合物有2

c.反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)均不變

d.若有24gA完全參加反應(yīng),則生成D的質(zhì)量為9g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】浩瀚的大海里蘊(yùn)藏著豐富的資源,開發(fā)海水資源前景廣闊,探究學(xué)習(xí)小組以含有Ca2+,Mg2+,Cl離子的鹵水和貝殼(主要成分為CaCO3)為主要原料在實(shí)驗(yàn)室制備無水CaCl2,流程如圖1:

請(qǐng)回答下列問題:

(1)操作Ⅰ中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、

(2)以MgCl2為例寫出鹵水中除去Mg2+時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

(3)操作Ⅱ酸化時(shí)應(yīng)選擇的酸是 (填寫化學(xué)式)。

(4)上述反應(yīng)中未涉及的基本反應(yīng)類型是 (填寫字母標(biāo)號(hào))

A.復(fù)分解反應(yīng) B.置換反應(yīng) C.化合反應(yīng) D.分解反應(yīng)

(5)回收的CO2在紫外線照射和催化劑作用下能與水蒸氣反應(yīng),生成CH4和O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,紫外線照射時(shí),在不同催化劑(①、②、③)的作用下,CH4產(chǎn)量隨光照時(shí)間的變化如圖2所示,在第10小時(shí)時(shí)CH4產(chǎn)量最高是 (填寫“①”、“②”、或“③”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖所示是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,通電一段時(shí)間后,在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b,請(qǐng)回答:

(1)電解水時(shí),將_________轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;

(2)氣體b為 ________(填化學(xué)式),產(chǎn)生的氣體ab體積之比為________;

(3)電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式為________;

(4)凈化水時(shí)常用到過濾裝置,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室過濾裝置中用到的玻璃儀器有________、________、________三種.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)自然界中的水都不是純水,凈水時(shí)需加入明礬的目的是________

(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是________。

(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是________

(4)下圖為電解水的實(shí)驗(yàn)。

①儀器A的名稱是________,可用________檢驗(yàn)儀器A中收集的氣體。

②電源開關(guān)閉合前,先將儀器A和與其相同儀器內(nèi)注滿水的目的是________________

③當(dāng)電源開關(guān)閉合后,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________

④該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是________

⑤乙圖所示的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不相符合,請(qǐng)用筆在乙圖中作出修改。________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水和溶液在生產(chǎn)生活中重要的作用.

(1)自來水廠常用的凈水方法有沉淀、 吸附、消毒等;在日常生活中常用來降低水的硬度的方法是 ,水是一種寶貴的自然資源,我們必須愛護(hù)水資源.預(yù)防水污染的措施有 (寫一條即可).

(2)如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:

t1時(shí),甲、乙兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定相等 (填“對(duì)”或“錯(cuò)”);

若固體甲中含有少量乙時(shí)可用 方法提純甲(填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“冷卻結(jié)晶”);

t2用等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)配置甲、乙的飽和溶液需要水的質(zhì)量甲 乙(填“>”“<”或“=”);

配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的甲物質(zhì)溶液,以下操作中會(huì)導(dǎo)致所配制溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是 。

A、量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù)

B、配制好的溶液向細(xì)口瓶轉(zhuǎn)移時(shí)濺出

C、固體甲中含有雜質(zhì).

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