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14．如圖是小梅配制100克溶質質量分數為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖，請據圖回答：

（1）圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒．
（2）指出圖中的一處錯誤操作：藥品與砝碼的位置放反了．
（3）配制時應選擇100（填“10”、“50”或“100”）毫升的量筒取所需的水．
（4）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序：④②①⑤③．

分析 （1）根據實驗操作示意圖中所涉及的玻璃儀器進行分析解答．
（2）根據托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，進行分析解答．
（3）利用溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數，可根據溶液的質量和溶質的質量分數計算配制溶液所需要的溶質的質量；再根據溶劑質量=溶液質量-溶質質量即可求得水的質量，進而確定量筒的量程．
（4）根據配制溶質質量分數一定的溶液的基本步驟進行分析解答．

解答 解：（1）圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒．
（2）托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中稱量時藥品與砝碼的位置放反了．
（3）溶質質量=溶液質量×溶質的質量分數，配制100g溶質質量分數為12%的NaCl溶液，需氯化鈉的質量=100g×12%=12g；溶劑質量=溶液質量-溶質質量，則所需水的質量=100g-12g=88g（合88mL）；選取量筒時，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒．用量筒量取88mL水，應選擇100mL的量筒．
（4）配制100g溶質質量分數為12%的NaCl溶液的步驟：計算、稱量（量取）、溶解、裝瓶貼簽，用圖示的序號表示為：④②①⑤③．
故答案為：（1）玻璃棒；（2）藥品與砝碼的位置放反了；（3）100；（4）④②①⑤③．

點評 本題難度不大，明確配制一定溶質質量分數的溶液實驗步驟（計算、稱量、溶解）、注意事項等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．打開汽水瓶，可以看到許多氣泡從瓶口冒出；人喝了汽水后會“打嗝”．這些是因為（　　）
A．壓強減小，溶解在汽水中的二氧化碳外逸
B．壓強增大，溶解在汽水中的二氧化碳外逸
C．溫度升高，溶解在汽水中的二氧化碳外逸
D．溫度降低，溶解在汽水中的二氧化碳外逸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示是表示氣體粒子的示意圖，其中表示單質的是（　�。▓D中和分別表示兩種不同元素的原子）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．小明學完金屬活動性順序后，想探究鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，因此進行了如下探究活動：
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中，其表面能生成抗腐蝕的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應，生成氫氣和+2價的硫酸鹽．
【提出猜想】對這三種金屬的活動性順序提出了如下猜想：
猜想一：Cr＞Al＞Cu    猜想二：Cr＞Cu＞Al
猜想三：Al＞Cr＞Cu     猜想四：Al＞Cu＞Cr
【討論交流】根據已學的金屬活動性順序和已查閱的資料分析，肯定不能成立的是猜想二和猜想四．
【實驗探究】請將表中的內容填寫完整．
實驗操作實驗現象實驗結論
將大小相同并打磨光亮的鉻片、鋁片、銅片分別放入盛有體積相同、質量分數相同的稀硫酸的試管中．鉻片表面產生氣泡較慢，
鋁片表面產生氣泡較快，銅片表面無明顯現象		猜想三成立，鉻與稀硫酸反應的化學方程式為Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑
【實驗反思】將金屬片投入稀硫酸前要先打磨的目的是除去金屬表面的氧化物．判斷幾種金屬的活動性順序，可以依據金屬與酸是否反應放出氫氣的快慢來判斷，或根據金屬與鹽溶液之間的反應來判斷．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．化學興趣小組的同學做中和反應實驗時，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，看到有氣泡產生．是不是拿錯了藥品？經檢驗確認沒有拿錯藥品，而是氫氧化鈉溶液變質了．
[分析]氫氧化鈉溶液變質的原因是氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳發(fā)生了反應．
[提出問題]該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質？
[查閱資料]①已知反應：BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓（白色）  ②氯化鋇溶液呈中性．
[設計實驗]依據查閱的資料設計實驗步驟，并進行實驗，根據實驗現象推斷相應實驗結論．
（1）取待測液于試管中，加入過量氯化鋇溶液，并不斷振蕩，有白色沉淀產生，說明原溶液中一定含有Na2CO3．
（2）�。�1）試管中的上層清液滴加酚酞試液，溶液變紅，則溶液中一定含有NaOH．
[實驗結論]該興趣小組的同學得出的結論是：氫氧化鈉溶液部分變質（填“部分”或“全部”）．
[進一步實驗]該小組同學用變質的溶液制取不含雜質的氫氧化鈉溶液，繼續(xù)完成中和反應實驗．請你幫助他們解決下列問題：
（3）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質可加入適量的Ca（OH）2 ．
（4）借助于酚酞試液可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．小亮發(fā)現：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復燃．那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究：
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現象．
小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數據和現象見下表．
第一組第二組第第三組
集氣瓶編號①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占容積的體積分數（%）l0203040503l3335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復燃復燃很亮很亮復燃復燃復燃很亮
請根據實驗回答下列問題：
（1）寫出實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）收集的氧氣占容積的體積分數最低為35%時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數是48或49%（計算結果保留整數）．
（3）此時混合氣體中氧氣的體積分數隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分數對實驗結果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃．
（4）采取“半值法”探究能減少實驗次數．例如：第一組實驗若按③、④的編號順序進行實驗，即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數應在30%～40%之間，從而省去編號為①、②、⑤的實驗，同理，第二組實驗可以省去的實驗編號為①④⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．由于水的導電性很弱，為了增強水的導電性，做電解水實驗時常在水中加入少量氯化鈉固體（在水電解過程中，氫氧化鈉質量和性質都不發(fā)生變化）．把180克氫氧化鈉的質量分數為1%的溶液進行電解，電解結束后氫氧化鈉的質量分數為1.2%．
（1）180克氫氧化鈉溶液中含有溶質氫氧化鈉的質量為多少？
（2）在水電解過程中，有多少克水被電解了？
（3）在配置1%的氫氧化鈉溶液時，不會引起溶液中氫氧化鈉的質量分數偏小的是AD．
A．量筒量取水時俯視  B．將稱量好的氫氧化鈉轉移到燒杯中，有部分灑落在桌上
C．燒杯用蒸餾水潤洗后直接配置溶液  D．轉移已配好的溶液時，有少量液體濺出
（4）如圖是電解水的簡易裝置，通電分解水時在試管a內得到氫氣，該實驗說明了水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．為了測定硫酸銅晶體（CuSO4•xH2O）中的結晶水的含量，做下列實驗，將硫酸銅晶體放在坩堝里加熱，至不含結晶水測得數據見表
物質質量（克）
坩堝+硫酸銅晶體45.5
坩堝+無水硫酸銅36.5
坩堝20.5
（1）反應生成水9克．
（2）硫酸銅晶體中結晶水的含量的百分比為36%．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進．設計圖Ⅱ（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗，回答下列有關問題：

（1）圖I實驗中發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）法國化學家拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．某同學用圖I裝置進行驗證，實驗后發(fā)現氣體減少的體積小于$\frac{1}{5}$，請你幫助這位同學找出兩種可能造成這樣結果的原因：①紅磷的量太少；②裝置漏氣．
（3）圖Ⅱ實驗的操作步驟如下：
①點燃酒精燈．②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數據．
你認為正確的實驗操作順序是③①②④ （填序號）．
（4）圖Ⅱ實驗中，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1 mL刻度處才停止．
（5）對照圖I實驗，你認為圖Ⅱ實驗的優(yōu)點是（回答一點即可）紅磷燃燒的產物不污染空氣（或能讀出燃燒時消耗氧氣的體積，減小實驗誤差）．

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