【題目】直接寫出得數(shù)
13.6+0.64= 0.6×1.5= += ÷2÷=
15×(1﹣)= 1÷(﹣)= 1﹣3÷7= ÷××=
﹣(+)= (9.9﹣)÷0.9=
【答案】14.24,0.9,,,3,7,,,,10
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)小數(shù)加法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,
(2)根據(jù)小數(shù)乘法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,
(3)根據(jù)分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,
(4)根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,
(5)(6)(7)(8)(9)(10)根據(jù)四則運(yùn)算的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算.
解:(1)13.6+0.64=14.24 (2)0.6×1.5=0.9 (3)+= (4)÷2÷=
(5)15×(1﹣)=3 (6)1÷(﹣)=7 (7)1﹣3÷7= (8)÷××=
(9)﹣(+)= (10)(9.9﹣)÷0.9=10
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是三(1)班同學(xué)爸爸、媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表。
(1)大多數(shù)爸爸每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是( )小時(shí)。
(2)大多數(shù)媽媽每天工作和做家務(wù)的時(shí)間是( )小時(shí)。
(3)看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你有什么感受?
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】三個(gè)質(zhì)數(shù)△、□、○,如果□>△>1.△+□=○,那么△=( 。
A.5 B.7 C.13 D.2
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(倍數(shù)問題)擺一擺,填一填。
第一排:
第二排:
我們可以把第一排的(_____)只青蛙圈成一份,第二排的(______)只青蛙可以照樣子圈出相同的(_______)份,由此可知:9的里面有(_____)個(gè)3,也可以說9是3的3倍。
填空:
(1)8的里面有(______)個(gè)2,也可以說8是(_______)的(______)倍。
(2)6的里面有(______)個(gè)2,也可以說6是(______)的(______)倍。
(3)12的里面有(______)個(gè)4,也可以說12是(______)的(______)倍。
(4)20的里面有(______)個(gè)5,也可以說20是(______)的(______)倍。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是110路公交車的行駛路線,全程共3850米。
(1)請(qǐng)你描述出從火車站到和佳小區(qū)的行駛路線。
(2)110路公交車平均每分鐘行駛450米。華宇家住在和佳小區(qū),爸爸要去北京出差,預(yù)定的是下午2∶13的火車,該車開車前10分鐘停止檢票,爸爸13∶54從家出發(fā)坐公交車來得及嗎?
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】
0.67+4.5= 1﹣0.52= +5÷+5= 9×+9×=
2÷= 0.32÷4= 1+= 16×(﹣0.25)=
3﹣﹣=
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】
(1)小明要買其中兩種文具,至少要帶多少錢?
(2)媽媽帶了50元,買了一個(gè)書包,還剩多少錢?
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?試著解答出來。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題
中國(guó)在1996年~2012年
夏季奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)表
年份 | 1996年 | 2000年 | 2004年 |
獎(jiǎng)牌總數(shù)(枚) | 50 | 59 | 63 |
年份 | 2008年 | 2012年 | |
獎(jiǎng)牌總數(shù)(枚) | 100 | 87 |
1.用條形統(tǒng)計(jì)圖表示中國(guó)獲得獎(jiǎng)牌總數(shù)情況。
2.連續(xù)這五屆中國(guó)共獲得多少枚獎(jiǎng)牌?
3.( )年獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最多,( )年獲得的獎(jiǎng)牌總數(shù)最少,這幾年中,最多時(shí)比最少時(shí)多( )枚獎(jiǎng)牌。
4.平均每屆獲多少枚獎(jiǎng)牌?(保留整數(shù))
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