【題目】畫出下面平行四邊形按2∶1放大后的圖形，再畫出下面梯形按1∶3縮小后的圖形。

【答案】

【解析】

針對第一個圖形平行四邊行，按2∶1放大原圖，得到新的平行四邊形上、下邊和高均是原來的2倍，然后畫出形狀相同的新平行四邊形即可。

針對第二個圖形梯形，按1∶3縮小原圖，得到新的梯形上、下底和高均是原圖形的，然后畫出形狀相同的新梯形即可。

假設(shè)每小格邊長為1，則原平行四邊形的上、下邊的長均為3，按2∶1放大后都變?yōu)?/span>3×2＝6，原平行四邊形的高為2，按2∶1放大后變?yōu)?/span>2×2＝4，畫出的平行四邊形底是6、高是4且形狀與原平行四邊形相同。原梯形的上、下底的長分別為3、6，按1∶3縮小后變?yōu)?/span>3÷3 ＝1、6÷3＝2，原梯形的高為3，按1∶3縮小后變?yōu)?/span>3÷3＝1，據(jù)此畫出上、下底分別是1、2，高是1的梯形，且形狀與原梯形相同。

畫圖如下：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】為配合市政府提出的“綠色出行，低碳生活”倡議，小楓和小楠就學(xué)校所在的社區(qū)開展了“我經(jīng)常選擇的出行方式”為主題的問卷調(diào)查（被調(diào)查者每人只能選擇一種出行方式），并將調(diào)查結(jié)果分析整理后，做了下面兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．

請你結(jié)合圖中所給出的信息解答下列問題

（1）小楓和小楠一共隨機(jī)調(diào)查了多少人？

（2）選擇其他出行方式的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？

（3）選擇乘公共交通工具出行的有多少人？

（4）若該社區(qū)約有15000人，請你根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果估計(jì)該社區(qū)有多少人會擇乘公共交通工具出行？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】我們生活在有空氣的環(huán)境中，沒有空氣，人和生物就不能生存。如下圖是空氣中不同氣體的含量統(tǒng)計(jì)圖。

（1）上邊的統(tǒng)計(jì)圖中圓表示（______），圖中各類氣體百分?jǐn)?shù)之和是（______）%。

（2）我們知道，平均每千克空氣中約含有210克氧氣，約含（______）克氮?dú)狻?/span>

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】一個直角三角形的三條邊長分別是3cm、4cm和5cm，若以直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一圈，旋轉(zhuǎn)一圈形成的圖形體積是（____）立方厘米。（π取3.14）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖，把一張長10厘米、寬6厘米的長方形紙板分成兩個相等的直角三角形．

（1）繞甲三角形一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，可以形成一個怎樣的幾何體？________它的體積是________立方厘米？

（2）繞乙三角形的頂點(diǎn)B所在的直線(如上圖)旋轉(zhuǎn)一周，可以形成一個怎樣的幾何體？________它的體積是________立方厘米？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）甲、乙兩車間的平均人數(shù)為156人，兩車間的人數(shù)比為5∶7，甲、乙兩車間各有多少人？

（2）甲車間比乙車間多32人，甲車間和乙車間的人數(shù)比是5∶4，兩個車間共有多少人？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】四名同學(xué)都在讀《看世博知世界》這本書。

王慶慧

抉明哲

張琴

屈曉青

每天看的頁數(shù)

20

16

10

8

需要看的天數(shù)

8

（1）填寫每人看完這本書需要的天數(shù)。

（2）每天看的頁數(shù)和需要看的頁數(shù)成什么比例？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在邊長10分米的正方形內(nèi)側(cè)有一個半徑20厘米的圓沿著四邊滾動一周，那么圓滾不到的面積是多少？圓心經(jīng)過的總路程是多少厘米？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面的圖像表示一輛汽車在高速公路上行駛的路程和耗油量的關(guān)系。

（1）這輛汽車行駛的路程和耗油量成什么比例？為什么？

（2）根據(jù)圖像判斷，行駛75千米大約耗油多少升？

（3）如果汽車在市區(qū)行駛，每50千米耗油5升，照這樣的耗油量，在圖中描出行駛100千米、150千米……與耗油量相對應(yīng)的點(diǎn)，再把它們按順序連接起來。

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