有一個(gè)分?jǐn)?shù),將它的分母加上2,約簡(jiǎn)后得9分之7;若將它的分母加上3,約簡(jiǎn)得4分之3,那么原分?jǐn)?shù)是________.


分析:根據(jù)題意可知,原分?jǐn)?shù)的分子沒變,因此,把原分?jǐn)?shù)的分子看作單位“1”,已知將它的分母加上2,得到;如果將它的分母加上3,則得.根據(jù)已知比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù),用除法求出原來(lái)的分子,進(jìn)而求出原來(lái)的分母.由此解答.
解答:分子沒變 所以以分子為單位“1”,
原來(lái)的分子是:
(3-2)÷(-
=1÷
=21;
原來(lái)的分母是:
21÷-2
=21×-2
=25;
答:原來(lái)這個(gè)分?jǐn)?shù)是
故答案為:
點(diǎn)評(píng):此題解答關(guān)鍵是抓住不變的量,原來(lái)分?jǐn)?shù)的分子沒變,根據(jù)已知比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少,求這個(gè)數(shù),用除法求出原來(lái)的分子,進(jìn)而求出原來(lái)的分母.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子為1的分?jǐn)?shù)叫做單位分?jǐn)?shù).早在三千多年前,古埃及人就利用單位分?jǐn)?shù)進(jìn)行書寫和計(jì)算.將一個(gè)分?jǐn)?shù)分拆為幾個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和是一個(gè)古老且有意義的問題.例如:
3
4
=
1+2
4
=
1
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+
2
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=
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+
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;         
2
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=
4
6
=
1+3
6
=
1
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+
3
6
=
1
6
+
1
2

(1)仿照上例分別把分?jǐn)?shù)
5
8
3
5
分拆成兩個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和.
5
8
=
3
5
=
(2)在上例中,
3
4
=
1
4
+
1
2
,又因?yàn)?span id="b49pvqm" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
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=
3
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+
2
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=
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,所以:
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1
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+
1
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+
1
3
,即
3
4
可以寫成三個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和.按照這樣的思路,它也可以寫成四個(gè),甚至五個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和.根據(jù)這樣的思路,探索分?jǐn)?shù)
5
8
能寫出哪些兩個(gè)以上的不同單位分?jǐn)?shù)的和?(寫對(duì)一個(gè)得一分,滿分3分)

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

分子為1的分?jǐn)?shù)叫做單位分?jǐn)?shù).早在三千多年前,古埃及人就利用單位分?jǐn)?shù)進(jìn)行書寫和計(jì)算.將一個(gè)分?jǐn)?shù)分拆為幾個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和是一個(gè)古老且有意義的問題.例如:
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(1)仿照上例分別把分?jǐn)?shù)
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分拆成兩個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和.
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=
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(2)在上例中,
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,又因?yàn)?span mathtag="math" >
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,即
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可以寫成三個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和.按照這樣的思路,它也可以寫成四個(gè),甚至五個(gè)不同的單位分?jǐn)?shù)之和.根據(jù)這樣的思路,探索分?jǐn)?shù)
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8
能寫出哪些兩個(gè)以上的不同單位分?jǐn)?shù)的和?(寫對(duì)一個(gè)得一分,滿分3分)

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源:模擬題 題型:判斷題

在正確答案后面的括號(hào)里面“√”,在錯(cuò)誤答案后面的括號(hào)里面“×”
(1)一個(gè)棱長(zhǎng)為6厘米的正方體,它的表面積和體積相等。 
[     ]
(2)通分和約分的依據(jù)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
[     ]
(3)將17升汽油注入到4輛摩托車中,平均每輛注入升 。
[     ]
(4)假設(shè)2011年2月份的陰雨天有8天,那么陰雨天就比晴天少。
[     ]
(5)一張正方形紙周長(zhǎng)是分米,對(duì)折成長(zhǎng)方形后、這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是分米。
[     ]

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