一塊長(zhǎng)方形地和一塊三角形地的面積相等．三角形的底是15米，高是12.8米；長(zhǎng)方形的寬是8米，長(zhǎng)是多少米？
分析：根據(jù)三角形的面積公式S=ah÷2求出三角形的面積，即長(zhǎng)方形的面積，再根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式S=ab，得出b=S÷a，由此求出長(zhǎng)．
解答：解：15×12.8÷2÷8
=192÷2÷8
=96÷8
=12（米）
答：長(zhǎng)是1米．
點(diǎn)評(píng)：本題主要是靈活利用三角形的面積公式和長(zhǎng)方形的面積公式解決問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一塊長(zhǎng)方形土地上一共種了三種蔬菜．其中辣椒占這塊地
1
7
，西紅柿占這塊地的
4
7
，其余的種黃瓜．
（1）如圖的長(zhǎng)方形表示這塊地，用陰影表示出西紅柿和辣椒的種植面積．
（2）種植的辣椒比西紅柿少占這塊地的幾分之幾？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?興國(guó)縣）認(rèn)真閱讀下面的材料，回答右面的問(wèn)題．
材料一：縣政府計(jì)劃為城北新村配套建設(shè)一所小學(xué)．新村已經(jīng)預(yù)留一塊長(zhǎng)200m的長(zhǎng)方形地作為建校用地．
材料二：城北新村規(guī)劃居住人口2萬(wàn)人．據(jù)測(cè)算，6～11周歲小學(xué)學(xué)齡兒童大約占總?cè)丝诘?.5%．校園占地面積每生平均要達(dá)到20m2，校舍建筑面積每生平均要達(dá)到5m2．經(jīng)預(yù)算，校舍建筑價(jià)格為每平方米0.1萬(wàn)元，校舍建筑經(jīng)費(fèi)由縣政府和開發(fā)商按3：2比例分?jǐn)偅?br />材料三：在校園內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)250m（最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長(zhǎng)）的環(huán)形跑道，跑道共4條，每條跑道寬1m，每條直跑道長(zhǎng)62.2m，如圖；
①預(yù)計(jì)這所學(xué)校學(xué)生數(shù)有
1500
1500
人；
②校園占地面積應(yīng)達(dá)到
3
3
萬(wàn)m2；
③建校舍政府應(yīng)投資
450
450
萬(wàn)元；
④4條環(huán)形跑道的面積是
1050.24
1050.24
m2．
⑤按1：5000的比例尺在下面畫出校園平面圖．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

哪種圖形面積最大？
有一根繩子長(zhǎng)31.4米，小明、小強(qiáng)和小紅想用它在植物園圍出一塊草地．要使得圍出的這塊地的面積盡可能大，小明說(shuō)應(yīng)該圍成長(zhǎng)方形，小紅認(rèn)為應(yīng)該圍成正方形．小強(qiáng)認(rèn)為應(yīng)該圍成圓形，三人爭(zhēng)執(zhí)不下．“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，他們?nèi)耸苓@句話的啟發(fā)，決定先一個(gè)一個(gè)算出面積來(lái)．
①如果用這根繩子圍成長(zhǎng)方形（長(zhǎng)和寬不相等），那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？例如取長(zhǎng)10米…（用計(jì)算器幫助計(jì)算）
②如果用這根繩子圍成一個(gè)正方形，那么這個(gè)正方形的面積是多少？
③如果用這根繩子圍成一個(gè)圓形，那么這個(gè)圓形的面積是多少？
④上面三種形狀的圖形，哪一種面積最大？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源：數(shù)學(xué)教研室 題型：072

你欣賞哪一種方法?為什么?

  討論一　學(xué)校的大廳正在進(jìn)行裝修，校長(zhǎng)要求工人師傅將一部分正方形的地磚裁開，在大廳地面上拼出很多幾何圖形。一天，皮皮、菲菲和奇奇放學(xué)后看到泥工師傅正用切割機(jī)將一塊正方形地磚切成相同的四塊，準(zhǔn)備用來(lái)拼圖形。奇奇問(wèn)：“你們覺(jué)得這四小塊地磚能拼出多少個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形呢?”奇奇這一問(wèn)，三個(gè)小伙伴就討論開了。

  菲菲說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題不是挺簡(jiǎn)單嘛，不過(guò)要看把這塊正方形地磚分成怎樣的四小塊。如果分成4個(gè)方塊(見圖甲a)，那就只能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形了(見圖甲c)。當(dāng)然啦，如果拼成其他形狀的多邊形，那可就多了(如圖乙)。但也可以把這塊地磚分成4個(gè)長(zhǎng)條(見圖甲b)，這樣除了拼成長(zhǎng)方形以外，還能拼成許多其他的圖形(如圖丙)，總之，好像方法有很多。你們說(shuō)呢?

  皮皮說(shuō)：我覺(jué)得菲菲說(shuō)得很對(duì)，這樣分是最簡(jiǎn)單的分法，不過(guò)有點(diǎn)單調(diào)。我認(rèn)為除了這兩種分法以外，還應(yīng)有其他方法……

  提問(wèn)一　皮皮想出了什么好辦法?

  提問(wèn)二　解決上述問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?

  提問(wèn)三　通過(guò)閱讀分析，你學(xué)會(huì)了哪些方法?

  奇奇說(shuō)：我覺(jué)得你們兩人的方法都很好。但是我在想：數(shù)學(xué)課上我們不是學(xué)過(guò)“把一個(gè)正方形平均分成相同的四塊，有無(wú)數(shù)種分法”嗎?所以，除了你們上面幾種分法和拼法以外，肯定還有很多不同的分法和拼法。

  討論二　皮皮在書上找到了一道拼正方形的題目。他有點(diǎn)得意地對(duì)奇奇說(shuō)：“奇奇，我這里還有個(gè)問(wèn)題，是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方形，正好被分成五個(gè)小正方形(如圖戊)，現(xiàn)在要求把它剪成幾塊以后再拼成一個(gè)大正方形。你會(huì)嗎?”

  討論三　皮皮、菲菲和奇奇這幾天一直在研究幾何圖形的切拼。一天，王教師把三人叫在一起說(shuō)：“那天，我看到你們?nèi)艘黄鹪谘芯堪岩粋�(gè)正方形切拼成其他圖形，你們想出了很多方法，都很好。我也想到了一種方法，我的方法是：把一個(gè)8×8的正方形(如圖己a)分割成四塊，然后再拼成一個(gè)長(zhǎng)方形(如圖己b)。你們覺(jué)得這樣切拼行不行?”

  提問(wèn)四　王老師的想法可行嗎?你不妨動(dòng)手試試看。

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

認(rèn)真閱讀下面的材料，回答右面的問(wèn)題．
材料一：縣政府計(jì)劃為城北新村配套建設(shè)一所小學(xué)．新村已經(jīng)預(yù)留一塊長(zhǎng)200m的長(zhǎng)方形地作為建校用地．
材料二：城北新村規(guī)劃居住人口2萬(wàn)人．據(jù)測(cè)算，6～11周歲小學(xué)學(xué)齡兒童大約占總?cè)丝诘?.5%．校園占地面積每生平均要達(dá)到20m2，校舍建筑面積每生平均要達(dá)到5m2．經(jīng)預(yù)算，校舍建筑價(jià)格為每平方米0.1萬(wàn)元，校舍建筑經(jīng)費(fèi)由縣政府和開發(fā)商按3：2比例分?jǐn)偅?br/>材料三：在校園內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)250m（最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長(zhǎng)）的環(huán)形跑道，跑道共4條，每條跑道寬1m，每條直跑道長(zhǎng)62.2m，如圖；
①預(yù)計(jì)這所學(xué)校學(xué)生數(shù)有________人；
②校園占地面積應(yīng)達(dá)到________萬(wàn)m2；
③建校舍政府應(yīng)投資________萬(wàn)元；
④4條環(huán)形跑道的面積是________m2．
⑤按1：5000的比例尺在下面畫出校園平面圖．

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