按要求作文。

    父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，你一定心懷感激。

    請你以“謝謝你，________________________”為題，寫一篇有真情實感的文章。

要求：（1）把題目補充完整，文體自選。（2）不少于600字，寫詩歌不少于20行。

閱讀下文，按要求答題。

　　女友王俐是一位頗有建樹的私營企業(yè)家。她創(chuàng)辦了一所盲人老年公寓，給每一位失去光明的老人，挑亮一盞心靈的燈。

　　女友說，她一切成績和善舉都緣于她的母親

　　剛上學時，我最害怕開家長會。其他同學的爸爸媽媽體面而喜悅地魚貫而入，我卻深藏在角落里，像只受驚的小鳥。點名了，“王俐的家長來了嗎？”三姨從座位上緩緩站起來，“在這兒�！崩蠋熋鎺�微笑問：“你是王俐的母親嗎？”顯然，三姨太年輕了，乍望一眼就立即產(chǎn)生懷疑，她瞥了我一眼道：“我是王俐的三姨�！�

　　“母親不能來嗎？”

　　三姨略沉吟了一下，勉強說：“她在外地開會�！�

　　我感到脖子粗得像大紅蘿卜一般，臉一定漲得像紅燈籠。班主任和同學，誰都沒見過我母親。古怪的性格糾纏著我，敏感、多疑、自卑、沉默寡言，這一切的癥結(jié)都緣于父母。父親早逝，母親則是一個盲人。

　　一天晚飯后，母親考慮了好長時間才開口：“孩子，我很想知道你學校的樣子。”我咬緊嘴唇，沉默了足有3分鐘，才勉強答應(yīng)了。

　　放學后，我接母親來到校園。這時候，校園里靜悄悄的，只有輕盈的風將淡淡的桂花香拂進肺腑。真香啊！母親用粗糙的大手逐一撫摸桂樹，撫摸石壘的墻壁，那種專注和興奮似乎伴著馨香滲進石縫中。

　　“王俐，你和誰在一起？”我感到頭皮轟一聲炸開了，是老師的聲音。我驚恐萬狀地盯著母親，期期艾艾道：“我，她，她是一位盲人，我護送她回家�！�

　　我看到母親臉上的肌肉痛苦地扭動了幾下，她緊緊抱住樹干，不吭一聲。

　　老師摟著我笑了：“傻孩子，何必難堪呢？老師早就知道，并沒有嘲笑你呀�！币娢覞M臉疑惑，她解釋道：“開學的時候，你不是填表了嗎？雖然沒有填寫是盲人，但在福利廠工作，豈不是一目了然？”

　　母親握住老師的手說：“我對不起孩子，給孩子丟了臉�！彼�那沒有黑眼珠的眼睛痛苦地翻著，“有誰知道一個盲人婦女養(yǎng)育孩子的艱難？看不見，就聽；聽不見，就摸�？墒窃匐y，也要將她養(yǎng)育成人，這是她父親的遺愿，也是我的希望和安慰。如果沒有她，不但眼睛瞎了，心也跟著瞎了�！�

　　站在沉醉的桂花香里，我突然動情地哭了。

　　母親短短的幾句話，給我打開了一條心的通道，淳樸的盲母親，將我寵壞了，但她淳樸的話也將我點悟了。那一刻，我再也不感覺母親因失明而丑陋，再不深埋自卑的頭，再不拒絕敞開緊閉的心扉。

　　世間有許多苦難和難堪是替親人承受的。你的生命是親人給的，為親人活著也義不容辭。還記得珍珠的故事嗎？蚌對養(yǎng)殖者說，替你孕育珍珠備受折磨，生不如死。養(yǎng)殖者卻說，假如沒有你，美麗的海的眼睛到哪里找？蚌沉默了，將淚水凝聚成美麗的珍珠，獻給養(yǎng)珠人。

　　其實，當你照亮別人的時刻，才驀然發(fā)覺自身的光芒。

1．解釋詞語。

（1）期期艾艾：______________________

（2）心扉：__________________________

2．母親說：“如果沒有她，不但眼睛瞎了，心也跟著瞎了�！边@句話的含義是什么？

______________________________________________________

3．文中對人物的細節(jié)描寫主要有哪些？

______________________________________________________

4．王俐對盲母的認識變化經(jīng)歷了怎樣的過程？

______________________________________________________

5．“這時候，校園里靜悄悄的，只有輕盈的風將淡淡的桂花香拂進肺腑�！边@句景物描寫烘托了母女倆之間怎樣的感情？

______________________________________________________

6．珍珠的本來含義是發(fā)出光澤，光彩照人。那么，本文的標題“珍珠的另一層含義”中的“另一層含義”指的是什么？（用原文中句子回答）你又是怎么理解這句話的？可結(jié)合現(xiàn)實中例子談。

______________________________________________________

閱讀下面文字，按要求回答1～4題。

母語

   石紅許

    ①一個人來到世上，從咿咿呀呀說話起，語言在日常交往中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

    ②多年的生活歷練，使我居然能駕馭三種語言（嚴格的說是漢語言的三種形態(tài)）：一是養(yǎng)育我的鄉(xiāng)村土話（或者方言），用官方語言表述叫做母語，比較抒情的叫法為鄉(xiāng)音；二是從讀小學一年級時起接受的漢語拼音，工作以后努力對著收音機、電視機學習過的普通話；三是調(diào)到縣城工作后那個坐擁地域優(yōu)勢強制進入我語基系統(tǒng)的饒州話。

③_____________________________________________________。   

④一次，行走在這個生活了十年的城市步行街上，嘈雜的人流中，突然聽到一串非常親切、扣擊心魄的聲音，我根本不要依靠腦袋，憑耳朵不費吹灰之力就能鎖定那是個發(fā)出鄉(xiāng)音的人，她一邊走路一邊打電話，說在哪里等。這是絕對原生態(tài)的讓我魂牽夢縈的母語。是的，我堅信她就是以我那地理上標為前湖咀村莊為圓心，半徑三里以內(nèi)的人。我迅速朝陌生的女子走去，自信一開口就會化解陌生帶來的唐突，我發(fā)現(xiàn)，我的語言變得很僵硬。但是，我還是努力地和她交流，意外驚喜的是，她認出了我，說我是她初中時的老師，哦，我非常興奮，在異鄉(xiāng)熙熙攘攘的街頭我的耳朵接受了一次標準的鄉(xiāng)音洗禮。

    ⑤在外的日子久了，我就想把耳朵交給母語，然后舒舒服服地浸泡在母語里睡個甜蜜的覺。母語是掛在唇邊的旗幟，永遠查故鄉(xiāng)的田野上飄揚。

    ⑥閑聊時，我總是驕傲地說，我的母語接近普通話，于是引來一陣大笑。我不服氣，還說，我的母語里有許多中國古代漢語的烙印，又是一陣喝倒彩。他們不相信我，我就振振有詞舉例子證明我的話不是捕風捉影。比如，我們家鄉(xiāng)話說“他”，是用“其”；說“蝴蝶”，是用“飛撲”；說“呼喊”，用“曰”……這些例證足以讓我對至少扎根故鄉(xiāng)鄱陽湖畔傳播了六百年的母語引以自豪，它是不事張揚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而且還會繼續(xù)默默地繁衍下去，長住在故鄉(xiāng)的每一個子孫都是傳人。

    ⑦家鄉(xiāng)有一個繞口令：“走到三河口（三河口是故鄉(xiāng)地名），碰到一條溝，溝里一只狗，嚙了我一口�！闭f實話，現(xiàn)在用母語急速朗讀還真像個繞口令，讀起來結(jié)結(jié)巴巴。闊別故鄉(xiāng)多年，當你踏入那個語言氛圍，驀然間或許你會發(fā)現(xiàn)，你出口的話語變了，變得冠冕堂皇。但是聰明的你很快就會把口音、吐字修正過來，與鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親打成一片。假如我是作曲家，我要從母語里琢磨出一些“宮商角徵羽”之類的音符來，把話語揉碎，提煉濃郁地方特色的旋律，然后譜成優(yōu)美、甜潤的樂曲，讓它在故鄉(xiāng)的大地上傳遍開來。然而，我唯一能做到的，就是打電話聽聽父親的聲音，那日漸蒼老的聲音里有著執(zhí)著的母語在涌動，我在溫習中就有了回家的感覺。我告誡自己，母語是你永遠的港灣，回老家切忌說官話、大話，老老實實拿出母語。

    ⑧當然，為了傳遞信息的需要，適時放棄母語，選擇另一種語言進行交流更多時候能事半功倍，是可以理解的。

                                                             （選文有刪改）

1．請為文中第③段補寫一句能夠總領(lǐng)第④至第⑦段的語句。（不超過20個字）

    _____________________________________________________________

2．請簡要分析“在外的日子久了，我就想把耳朵交給母語，然后舒舒服服地浸泡在母語里睡個甜蜜的覺。”這句話的含義。

    _________________________________________________________________

3．“母語是掛在唇邊的旗幟，永遠在故鄉(xiāng)的田野上飄揚�！币痪溥\用了什么修辭手法?它的作用是什么?

    _________________________________________________________________

4．閱讀全文并聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓δ刚Z的認識。

    _________________________________________________________________

閱讀下面的文字，按要求作文。

　　父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會給你經(jīng)驗；挫折使你成熟，成功讓你奮起……對于這一切，你一定心懷感激。

　　請你以“感謝________”為題，寫一篇有真情實感的文章。(除詩歌外，文體不限)

　　要求：①把題目補充完整；②不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實的人名和校名。

閱讀小說《一厘米》的節(jié)選部分，和課文有關(guān)內(nèi)容進行比較，然后回答有關(guān)問題。

　　陶影獨自坐公共汽車時，經(jīng)常不買票。

　　為什么一定要買票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。

　　當然她很有眼色，遇上認真負責的售票員，她早早就買票。只有對那些吊兒郎當?shù)模�她才小小地懲罰他們，也為自己節(jié)約一點錢。

　　陶影是一家工廠食堂的炊事員，在白案上，專做烤烙活，烘制螺旋形沾滿芝麻醬的小火燒。

　　她領(lǐng)著兒子小也上汽車。先把兒子抱上去，自己斷后。車門夾住了她背上的衣服，好像撐起一頂帳篷。她伶俐地扭擺了兩下，才脫出身來。

　　“媽媽，買票�！毙∫舱f，小孩比大人更重視形式，不把車票拿到手，仿佛就不算坐車。

　　油漆皸裂的車門上，有一道白線，像一只蒼白的手指，標定一·一○米。

　　小也擠過去。他的頭發(fā)像干草一樣蓬松，暗無光澤。陶影處處儉省，但對孩子的營養(yǎng)絕不吝惜。可惜養(yǎng)料走到頭皮便不再前進，小也很聰明，頭發(fā)卻亂紛紛。

　　陶影把小也的頭發(fā)往下捺，仿佛撥去浮土觸到堅實的地表，她摸到兒子柔嫩的頭皮，像是塑料制成，有輕微的彈性。那地方原有一處縫隙。聽說人都是兩半對起來的。對得不穩(wěn)，就成了豁豁嘴。就算對得準，要長到嚴絲合縫，也需要很多年。這是一道生命之門，它半開半合，外面的世界像水樣，從這里流進去。每當撫到這道若隱若現(xiàn)的門縫，陶影就感覺到巨大的責任。是她把這個秀氣的小男孩帶到這個世界上來的。她很普通，對誰都不重要，可有可無，惟獨對這個男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。

　　在小也的圓腦袋和買票的標準線之間，橫著陶影纖長而美麗的手指。由于整天和油面打交道，指甲很有光澤，像貝殼一樣閃亮。

　　“小也，你不夠的。還差一厘米�！彼郎厝岬卣f。她的出身并不高貴，也沒讀過許多書。她喜歡溫文爾雅，竭力要給兒子留下這種印象，在這樣做的過程中，她感覺自身高貴起來。

　　“媽媽！我夠來我夠來！”小也高聲叫，把腳下的踏板跺得像一面鐵皮鼓�！澳闵洗沃v我下次坐車就可以買票了，這次就是下次了，為什么不給我買票？你說話不算話！”他半仰著臉，憤怒地朝向他的媽媽。

　　陶影看著兒子。一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個西紅柿，如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜。但小也仰起臉，像一張半開的葵盤，淮備承接來自太陽的允諾。

　　“往里走！別堵門口！這又不是火車，一站就從北京到保定府了。馬上到站了……”售票員不耐煩地嚷。

　　按照往日的邏輯，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票。今天她說：“買兩張票�！�

　　面容兇惡的售票員眼睛很有準頭：“這小孩還差一厘米，不用買票�！�

　　小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米，買票與不買票強烈地關(guān)系著一個小小男子漢的尊嚴。

　　兩毛錢就能買到尊嚴，只發(fā)生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

　　“我買兩張票�！彼�矜持地重復。

　　小也把他那張票粘在嘴唇上，噗嚕噗嚕吹著響，仿佛那是一架風車。

　　他們是從中門上的，前門下的。前門男售票員查票，陶影覺得他很沒有眼力：哪個帶孩子的媽媽會不買票？她就是再窮再苦，也得在自己的孩子面前能昂起頭。

　　她把票很瀟灑地交給售票員，售票員問：“報銷不？”她說：“不要了。”其實她應(yīng)該把票根保存起來。這樣以后哪次集體活動或開食品衛(wèi)生會，她騎車去，回來后可以用這張票報銷，夫婦都是藍領(lǐng)工人，能省就省一點�？尚∫彩莻�絕頂機靈的孩子，會追著媽媽問：“咱們出來玩的票也能報銷嗎？”在孩子面前，她不愿撒謊。

　　這樣挺累的，她按照各種父母必讀上的標準，為自己再塑一個金身。你得時時注意檢點，因為面對一個無所不在的觀眾。不過也充滿了溫馨與愛。比如吃西瓜，只要小也在，她一定時時提醒自己，不要把西瓜皮啃得太苦。其實在她看來，西瓜瓤與西瓜皮沒什么大分別，一路吃下去，不過紅色漸漸淡了，甜味漸漸稀了，解渴消暑是一樣的。瓜皮敗火，還是一味藥呢。終于有一天，她發(fā)現(xiàn)兒子也像媽媽一樣，把瓜皮啃出梳齒樣的牙痕，印堂上粘了一粒白而軟的嫩瓜子時，她勃然大怒了：“誰叫你把瓜皮啃得這樣苦？要用瓜皮洗臉嗎？”小也被媽媽嚇壞了，拿著殘月一般的瓜皮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但圓眼睛盛滿不服。小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家。陶影從此明白了，以她現(xiàn)有的家境要培育出具有大家風度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到。在這個過程中，她覺得生活多了幾分追求。

　　今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺院參觀，小也長這么大，還沒見過佛。陶影心里是不信佛的，她不會讓小也磕頭。這是迷信，她知道。

　　門票五塊錢一張。如今廟也這樣值錢了。票是紅案上的老張給的。期限一月，今天是最后一天，老張神通大，什么人都認識。有時拿出一本像撕掉皮的雜志說：“見過嗎？這叫大參考�！碧沼坝X得論個頭，它可比報紙樣的參考消息要小得多，怎么能叫大參考呢？問老張，老張也說不清，只說別人都這么叫，許是把雜志拆開來一張張鋪開，終歸是要比那張小報大的。想想也很有理。仔細看那大字印的參考，上面還在議論海灣戰(zhàn)爭會不會打，其實大家都在談伊拉克的戰(zhàn)爭賠款問題了，說他們除了伊拉克棗，不知道還有什么。不管怎么說，陶影還是佩服老張。為了這鍥而不舍的佩服，老張給她這張票。“就一張�。俊备屑ぶ�余，陶影還不滿足�！盃攤兙退懔�，領(lǐng)孩子開開眼唄！不滿一米一的孩子免票。實在不樂去，到門口把票搗騰出去，夠買倆西瓜的！”老張設(shè)身處地為她著想。

　　她特地倒要帶小也來玩。

　　京城里難得有這一大片森然的綠地。未及靠近，便有湛涼的冷綠之氣漫溢而來，仿佛正要面臨一座山谷或是一道飛瀑。小也從媽媽手里奪過門票，又含在嘴里，飛快地跑向金碧輝煌的寺門，仿佛一只渴極了要飲水的小動物。

　　陶影突然有些傷心。不就是一座廟嗎？怎么連媽媽都不等了，旋即又釋然，帶兒子出來，不就是要讓他快樂嘛！

1．小說開頭寫了關(guān)于陶影“經(jīng)常不買票”的情節(jié)，而電視劇卻刪去了這一交代。說說小說安排這一情節(jié)的作用，電視劇本刪去這一情節(jié)又有什么用意。

2．小說里有一段陶影手撫著小也頭皮的心理描寫。想一想這段描寫有什么作用。電視劇本為什么沒有這一段內(nèi)容呢？

3．“按照往日的邏輯，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票。今天她說：‘買兩張票�！�”這段話中，“往日的邏輯”指什么邏輯？今天陶影為什么要買票？

4．小說中有這樣一段議論：“這樣挺累的，她按照各種父母必讀上的標準，為自己再塑一個金身。你得時時注意檢點，因為面對一個無所不在的觀眾�！备鶕�(jù)這一段議論，結(jié)合有關(guān)情節(jié)，說說你對小說主題的理解。

5．張師傅送票在小說中是用插敘的形式交代的。而在電視劇中卻是在一開頭就交代的。為什么會有這樣不同的安排？

6．請你運用比較閱讀的方法再從小說中找出一兩處和電視劇中不同的內(nèi)容，想一想為什么會有這樣的不同。然后和同學們交流自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

綜合性學習。（6分）

 某班開展“青春的歌”綜合性學習活動，請你按照要求，回答問題。

【材料一】24歲的無臂鋼琴師劉偉，憑借頑強的毅力，苦練琴藝，最終登上了維也納金色大廳的舞臺，讓世界見證了中國男孩的奇跡。

【材料二】北京大學的保安甘相偉，來自湖北農(nóng)村，他通過艱苦努力考上了北大中文系，并出版了個人專著《站著上北大》。

【材料三】佳木斯市第十九中學青年女教師張麗莉，在客車失控沖向?qū)W生的瞬間，奮不顧身去救學生，自己卻被卷入輪下。

【材料四】“飛人”劉翔走出北京奧運會因傷退賽的低谷，不斷創(chuàng)造佳績。在2012年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽尤金站的比賽中，以12秒87的成績強勢奪冠，再回巔峰。

【材料五】山西師范大學學生孟佩杰，七八歲時就擔當起照料養(yǎng)母的重任，后來又帶著母親去上學，這個“久病床前有孝女”的故事感動了無數(shù)人。

（1）上面是某同學為“用青春譜寫愛的贊歌”主題演講搜集的一組材料，符合這一主題的兩則材料是     、      。（2分）

（2）近來，吳雪嵐編劇的電視連續(xù)劇《后宮·甄嬛傳》熱播。由此，浙江師范大學人文學院漢語言文學系2007年畢業(yè)生，網(wǎng)絡(luò)寫手，青年作家吳雪嵐也悄然成為一些中學生心目中的青春偶像。下面是該班同學采訪吳雪嵐時的一段對話，請你在橫線上補寫恰當?shù)膬?nèi)容。（4分）

學生：吳老師，您好！我是校報記者，想了解一下您是怎樣走上文學創(chuàng)作之路的。

吳雪嵐：文學對我的吸引，開始于童年時代的自由閱讀。父母很注重家庭教育，培養(yǎng)了我廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。喜歡寫作是自然而然的事。大學的學習，讓我得以深入文學殿堂，教授們的指點和鼓勵增強了我的寫作自信。2006年寒假我寫了長篇小說《后宮·甄嬛傳》的首篇，后來就一發(fā)不可收。

學生：謝謝吳老師 。我明白了，走上文學創(chuàng)作之路離不開  ①   。

吳雪嵐：你的悟性很高！

學生：   ②  

吳雪嵐：這個問題我很愿意回答。中學生寫小說，我無論作為老師還是志同道合者都蠻支持的。只要老師和家長引導得當，寫小說可以成為孩子們培養(yǎng)寫作興趣的方式，也可以幫助他們釋放學習壓力。

　　作文：有一首歌里唱道：“我知道，我的未來不是夢，我會珍惜每一分鐘�！弊鳛橹袑W生，人人都有一個對未來的夢想，可是夢想的實現(xiàn)是和我們平時的辛勤努力分不開的。結(jié)合你的學習和生活實際，以“我的未來不是夢”為題，寫一篇以記敘為主的文章。不少于600字。

　　例文：

　　不渴望擁有光環(huán)彩帶的呼喚，也不在乎艱難困苦中的勞累與血汗�！拔抑�道，我的未來不是夢，我會珍惜每一分鐘……”

　　初三的生活像怪味豆，苦中有甜，澀中有香。中午回家，實在想放盤樂曲輕松頭腦。剛拿起音樂帶，媽媽朝一盤英語磁帶努努嘴：“都初三了，該抓緊時間了。”一貫不善烹調(diào)的爸爸竟也幫著媽媽翻菜譜，學營養(yǎng)學，無奈之余，書桌前又有了我伏案苦讀的身影。

　　下午到校，邊走邊琢磨奧斯特的偉大發(fā)現(xiàn)，不想竟撞翻了迎面來的幾何老師的教科書。他拍拍我的頭，柔柔地說：“不要慌，也要注意好腦的調(diào)節(jié)�！倍嘀x老師的關(guān)照，可未來的夢想又催我投入課堂。

　　老師的眼光變得柔柔的，腳步變得輕輕的，但他們“成功來自于勤奮”的口頭禪卻絲毫沒有改變。剛逃脫XYZ的天地，又邁入ABC的殿堂，剛與巴爾扎克研究完文學，湯姆遜又邀我去看望電子。無奈只得放下體育場上的“叱咤風云”，為自己的未來再努一份力。

　　每天伴著星星上路，陪著月亮回家�！叭�點一線”都是來也匆匆，去也匆匆。好多次獨自掌燈于空闊教室，苦讀于深夜，被門房老大爺攆出，而我又總是偷偷溜入教室。好心的老大爺給了我獨留教室的自主權(quán)。求知的欲望，使我忘記了睡眠，忘記了寒冷，我的辛勤努力終究會換得成功，我相信！

　　風風雨雨中，我在勤奮中求索；寒暑之季，我在拼搏中渴望成功。因為，我相信，我的未來不是夢。同樣，把張雨生的這首歌送給天下所有刻苦勤奮的青年人，相信，“我的未來不是夢！”

　　[簡評]

　　這是一篇給材料作文。文章落筆就抓住了所給材料的內(nèi)涵，并用精練的語句將內(nèi)容與所給的文題意義融合一體，明確了本文要寫的中心。

　　全文飽含濃郁的抒情，文筆流暢。文章按照一天的時間順序?qū)懥藥讉�突出鏡頭，反映出學習生活的緊張情況，既體現(xiàn)了“以記敘為主”的要求，又寫出了“我”為未來的理想而奮斗拼搏的精神。文中記敘了“我”回家后父母對自己學習的嚴格要求和期望，和在學校老師的親切關(guān)懷，概括中有具體，體現(xiàn)了文題中“結(jié)合你的學習和生活實際”的要求。末段呼應(yīng)文題，收結(jié)自然。

方冠晴

那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。

我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般地難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。

我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢?讓他們不要再發(fā)出噪音?可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望?我不忍開口，他們也不會答應(yīng)。

幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇地聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣?”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方�！迸笥训靡獾攸c點頭，說；“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下�！�

一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種舍糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。

我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個9歲的男孩，在學說話。你仔細聽聽，他說的是什么?”我側(cè)耳傾聽，那男孩無疑在重復一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛仆倒在地�！迸笥压�哈大笑，說：“你錯了。他是說陽光普照大地�！闭f著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。

朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他4歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他5歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動?你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰。”

我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。

上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學會用愛傾聽。

（摘自《做人與處世》）

1  閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內(nèi)容。怎樣才能做到用愛心去傾聽?

2  聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。

（1）我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。

含之：____________________________________________________

（2）聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

作用：_________________________________________________

3  如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子?

4  “我”樓上的那家住戶為什么在“每天天剛麻麻亮”時就逼女兒練習吹簫?請就生活中的類似現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/span>

5  研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學會與人正常交談，為什么?

材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。    （選自初中語文課本第一冊）

材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠都無法恢復的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當太陽升起的時候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時的“叭”“叭”聲。    （選自《知音·海外版》）