6、青年人需要像唐朝詩(shī)人李白那樣,既有“ , ”的豪情壯志,又有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡纳钚拍。
6、俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
青年人需要像唐朝詩(shī)人李白那樣,既有“ , ”的豪情壯志,又有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡纳钚拍。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省紹興市2010年初畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型:022
青年人需要像唐朝詩(shī)人李白那樣,既有“________,________”的豪情壯志,又有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡纳钚拍睢
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年山西省新課改區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省月考題 題型:默寫(xiě)題
古詩(shī)詞名句默寫(xiě)。 ①問(wèn)渠那得清如許?_________________。(朱熹《觀書(shū)有感》 ) ②莫道不消魂,簾卷西風(fēng),_________________。(李清照《醉花陰》 ) ③_________________,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥 《黃鶴樓 》) ④欲為圣明除弊事,_________________!(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》) ⑤陶淵明的《飲酒(其五)》中最能體現(xiàn)詩(shī)人閑適、悠然的兩句詩(shī)是:_________________,_________________。 ⑥青年人需要像唐朝詩(shī)人李白那樣,既有“_________________,_________________”的豪情壯志,又有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!钡纳钚拍睢 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省中考真題 題型:默寫(xiě)題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省中考真題 題型:默寫(xiě)題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面議論文,完成下列各題。
每人都有一個(gè)寶藏鄒扶瀾
、傩W(xué)時(shí),讀唐朝盧綸的詩(shī):“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。平明尋白羽,沒(méi)入石棱中!蹦菚r(shí)讀書(shū)多拘于死記硬背,意思是不深究的,只知道一位叫李廣的將軍,晚上出去打獵,看見(jiàn)一只橫臥的虎,就開(kāi)弓猛力射去。他估計(jì)老虎死了。第二天去看,發(fā)現(xiàn)“老虎”原是一塊巨石,射出的箭深深地扎在石頭里。后來(lái)又有此詩(shī)的演化,說(shuō)李廣很驚奇,不相信自己有如此大的勁,又射了多次,可箭還是一只只折了,最后只好放棄。
、谌,包括別的動(dòng)物,在生命危難的瞬間,釋放出的自我挽救能量是巨大的。美國(guó)科學(xué)家做的“青蛙實(shí)驗(yàn)”幾乎人人皆知:在鍋底慢慢地用溫火加熱,青蛙悠哉悠哉地在水里漂游,等到水熱得不能承受時(shí),卻再也跳不出來(lái)了。相反,將一只青蛙猛擲入滾開(kāi)的沸水中,它卻能倏忽躍起而逃生。
、劭墒牵瑸槭裁雌饺绽镂覀儧](méi)有發(fā)現(xiàn)自身的這種潛能,而非要等到危險(xiǎn)時(shí)刻來(lái)臨才發(fā)出驚奇或無(wú)奈的慨嘆?要是我們把這種潛能發(fā)揮出來(lái),用到工作和事業(yè)中去,會(huì)產(chǎn)生多么大的成效和功用!
、苊绹(guó)戲劇家桑頓·懷爾德在《我們的城鎮(zhèn)》中寫(xiě)了個(gè)叫艾米麗的姑娘死了,不過(guò)她發(fā)現(xiàn)她可以再到人世活一天,于是選擇了十二歲生日那天。那天開(kāi)始的時(shí)候,她就有一種強(qiáng)烈的想品嘗每一寸光陰的欲望。但她傷心地發(fā)現(xiàn),人們都在漠然地生活,都沒(méi)有像她那樣懷著強(qiáng)烈的感情去感受生活。在絕望中她慨嘆道:“!人們?cè)诨钪臅r(shí)候幾乎沒(méi)有認(rèn)識(shí)生活,大多數(shù)人都在虛度年華!
、荽鸢覆谎宰悦鳎菏切傅!是對(duì)時(shí)光流逝的漠然,對(duì)享樂(lè)安逸的沉溺和追逐!因?yàn)樾傅,讓我們失去了拼搏的勇氣;因(yàn)樨潏D享樂(lè),讓我們?cè)僖灿X(jué)不出潛存的危機(jī),從而像溫水中的青蛙,慢慢地被社會(huì)淘汰了。
、捱@真是讓人痛心不已的事。一個(gè)人采取積極、樂(lè)觀向上的態(tài)度并不難,可是你不去做,一味地消極避世、得過(guò)且過(guò),卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問(wèn),你是否每天都在一種憂患和危機(jī)之中度過(guò),是否真誠(chéng)地?fù)肀Я嗣恳豢|陽(yáng)光和晨曦?又是否真切地體味了生命的意義與內(nèi)涵——“認(rèn)識(shí)了生活”呢?
、咚,再不要抱怨日子的平淡和生活的庸常無(wú)奇了,回頭好好地審視一下自己,你都是怎樣跨過(guò)你的每一天、每一分鐘?如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛,那就趕緊停住,去試著做一點(diǎn)有用的事吧。
、嗝總(gè)人身上都有著一個(gè)巨大的寶藏,里面蘊(yùn)藏著無(wú)堅(jiān)不摧的能量和威力。開(kāi)發(fā)需要你自己。當(dāng)你把自己置于懸崖的邊緣而無(wú)時(shí)不有一種切膚的危機(jī)感的時(shí)候,你就拿到了開(kāi)啟寶藏的金鑰匙。
(選自沈陽(yáng)出版社《海盜般的男孩》2003年4月版 有刪改)
(1)文章題目運(yùn)用了比喻,“寶藏”喻指________________。
(2)第⑦段有一個(gè)病句,請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。
(3)文章連續(xù)運(yùn)用李廣射虎、青蛙實(shí)驗(yàn)、美國(guó)戲劇三個(gè)事例來(lái)證明中心論點(diǎn)。如果將后兩個(gè)事例調(diào)換位置可以嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
____________________________________________________
(4)由科學(xué)家做的“青蛙實(shí)驗(yàn)”,我們會(huì)聯(lián)想到一篇課內(nèi)文言文的觀點(diǎn),這篇課文是________________。
(5)對(duì)本文中心論點(diǎn)的表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
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A.人和動(dòng)物在生命遇到危險(xiǎn)時(shí),釋放出的自我挽救能量是巨大的。
B.我們要珍惜時(shí)間,挖掘自身的能量,將其用到工作和事業(yè)中去。
C.要采取積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,不能一味地消極避世、得過(guò)且過(guò)。
D.每人身上都有一個(gè)巨大的寶藏,里面蘊(yùn)藏著能量和威力。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)七年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:048
(中考高頻題)閱讀下文,完成下題。
感悟春天①江南的春天,總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來(lái)臨,“杏花春雨江南”,這是上了名詩(shī)之頁(yè)的。歷數(shù)我經(jīng)歷的幾十個(gè)春天,總是乍暖還寒,需要反反復(fù)復(fù)沖破l!n li8的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間,因此春光很金貴,春光也往往只能雨中窺視,總在不經(jīng)意中,便進(jìn)入了初夏的境地,常常令人生出春光難覓的感慨。
、谡鋹(ài)春天,是熱愛(ài)生活的一種執(zhí)著。這也是對(duì)照冬天的歲月,有比較而有鑒別的一種實(shí)際行動(dòng),雖然說(shuō)冬天的寒冷對(duì)于世界,是凈化,是考驗(yàn),是生命的再生前提和生活的新生要素;這也是一種反襯和折射:沒(méi)有堅(jiān)冰,誰(shuí)去認(rèn)可紅梅的爛漫?沒(méi)有白雪,誰(shuí)去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩(shī)人的想像。只有春天才是大眾的,才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。
、壅l(shuí)不承認(rèn)春天是美好的?“遇物盡歡欣,愛(ài)春非獨(dú)我”,詩(shī)人白居易就是這樣說(shuō)的。翻翻一部唐詩(shī)吧,那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀他們對(duì)春的感慨。擺著道學(xué)面孔的人們,是不是不詠唱春天呢?北宋理學(xué)家程顥寫(xiě)下了《春日偶成》,還成了《千家詩(shī)》的第一首。朱熹更是有名的“老夫子”,他面對(duì)朗朗春光,盈盈春意,也吟唱了“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春”的《春日》詩(shī)。和尚是講究四大皆空的佛門(mén)子弟,也不能不被春天打動(dòng)“凡心”。南宋的志南和尚寫(xiě)下了這樣的名句:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)!痹谥袊(guó)古詩(shī)中,可以看出詩(shī)人們從各個(gè)角度歌唱春天,為春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥(niǎo)、春山、春游、春宵、春眠等盡情歌唱,進(jìn)而從欣賞春天寫(xiě)到珍惜春光。
、芷肺洞荷,沐浴春風(fēng),可以感受生活,感悟人生。這可以說(shuō)是中外一致,概莫能外的。“閨中少婦不知愁,春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯!比绻@位生在封建時(shí)代的女子奈何不了這種生活的話,那么現(xiàn)代的美國(guó)哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读恕_@先生長(zhǎng)期在哈佛教書(shū),五十歲那年的春日,有一天在講臺(tái)上,偶有知更鳥(niǎo)飛來(lái),立在窗格子上,他注意到了,感受到又一個(gè)春天的到來(lái)。他回過(guò)頭來(lái),對(duì)學(xué)生們說(shuō),我與陽(yáng)春有約!沖出教室,開(kāi)始了他云游歐洲大陸之行。
⑤生命四季,是我們每個(gè)人都共有的,而春天更能開(kāi)啟人們的感情之源,心靈之泉,難怪首先在甲骨文里露面的形聲字就是“春”,難怪古人殷殷切切地寄語(yǔ)他的友人“此行江南去,千萬(wàn)和春住”。居住在大觀園中的史湘云更是大聲疾呼:“且住,且住,莫使春光別去!”可是事實(shí)上春光難永駐,有來(lái)必有去。誰(shuí)也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意,還是流水無(wú)情,都表現(xiàn)了時(shí)間之易逝的自然跡象,但是精神上的青春,意志里的春色,進(jìn)取中的春光,則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里!
1.依據(jù)第①段中的注音,寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)臐h字。
“需要反反復(fù)復(fù)沖破l!n li8________的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間”
2.通讀全文,仔細(xì)體會(huì),作者通過(guò)對(duì)春天的贊美,從中揭示了一個(gè)怎樣的道理?表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度?
3.從第①段來(lái)看,作者認(rèn)為“春光很金貴”的理由是什么?由此引發(fā)了作者怎樣的感慨?
4.第②段最后說(shuō),“只有春天才是大眾的,才是為偉人和凡人、詩(shī)人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
5.閱讀第③段,將其中引用的詩(shī)句、詩(shī)句的作者及其生活的朝代,摘錄在下面的讀書(shū)卡片中,并選取其中你最喜歡的一例詩(shī)句,寫(xiě)出喜歡的原因。(要求:最喜歡原因的表述要緊扣詩(shī)句要點(diǎn);語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,生動(dòng)流暢。)
6.第④段開(kāi)頭寫(xiě)道,“品味春色,沐浴春風(fēng),可以感受生活,感悟人生!闭(qǐng)聯(lián)系上下文,反復(fù)品味、揣摩這句話,談?wù)勀愕母形颉?
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